Кажется что все вымерло на земле синтаксический разбор

Синтаксический разбор предложения

Синтаксический раз­бор пред­ло­же­ния — это пол­ная харак­те­ри­сти­ка пред­ло­же­ния с ука­за­ни­ем цели выска­зы­ва­ния, инто­на­ции, коли­че­ства и типа грам­ма­ти­че­ских основ, раз­бор по чле­нам пред­ло­же­ния и пр., состав­ле­ние схемы.

Синтаксический разбор простого предложения

Одним из важ­ных при­зна­ков пред­ло­же­ния явля­ет­ся грам­ма­ти­че­ская осно­ва, в кото­рой сосре­до­то­чен смысл выска­зы­ва­ния. Предложение явля­ет­ся про­стым, если в нём содер­жит­ся одна грам­ма­ти­че­ская осно­ва. Она пред­став­ля­ет собой соче­та­ние под­ле­жа­ще­го и ска­зу­е­мо­го или содер­жит один глав­ный член (под­ле­жа­щее или ска­зу­е­мое).

Синтаксический раз­бор про­сто­го пред­ло­же­ния выпол­ня­ем поша­го­во в соот­вет­ствии со сле­ду­ю­щим алгоритмом:

Рассмотрим подроб­нее и объ­яс­ним все пунк­ты син­так­си­че­ско­го раз­бо­ра про­сто­го предложения.

Характеристика простого предложения

1. По цели выска­зы­ва­ния раз­ли­ча­ют предложения:

Повествовательное пред­ло­же­ние сооб­ща­ет о ком-то или о чём-то и про­из­но­сит­ся со спо­кой­ной интонацией.

На ули­це дует силь­ный ветер. Он быст­ро разо­гнал обла­ка на небе. Вскоре засве­ти­ло яркое солнце.

Вопросительное пред­ло­же­ние выра­жа­ет вопрос, на кото­рый нуж­но полу­чить ответ. С помо­щью вопро­си­тель­но­го пред­ло­же­ния гово­ря­щий хочет узнать о чём-то, полу­чить досто­вер­ную инфор­ма­цию. Вопросительное пред­ло­же­ние про­из­но­сит­ся с осо­бой инто­на­ци­ей, под­чер­ки­ва­ю­щей глав­ное сло­во в нём.

Побудительное пред­ло­же­ние содер­жит совет, при­каз, запрет, прось­бу, при­зыв к действию.

2. По эмо­ци­о­наль­ной окрас­ке, по силе выра­жен­но­го чув­ства пред­ло­же­ния делят на

Невосклицательные пред­ло­же­ния про­из­но­сят­ся без про­яв­ле­ния чувств со спо­кой­ной интонацией.

Дети с инте­ре­сом слу­ша­ют бабуш­ки­ну сказку.

Восклицательные пред­ло­же­ния выра­жа­ют опре­де­лён­ное чув­ство. Они про­из­но­сят­ся с осо­бой инто­на­ци­ей. В кон­це их ста­вит­ся вос­кли­ца­тель­ный знак.

3. Следующий шаг раз­бо­ра — опре­де­ле­ние грам­ма­ти­че­ской осно­вы. Если в пред­ло­же­нии выяв­ле­на одна грам­ма­ти­че­ская осно­ва, это про­стое пред­ло­же­ние. В слож­ном пред­ло­же­нии содер­жат­ся две и более грам­ма­ти­че­ских основ.

4. Если в пред­ло­же­нии нали­цо оба глав­ных чле­на пред­ло­же­ния, под­ле­жа­щее и ска­зу­е­мое, такое пред­ло­же­ние явля­ет­ся двусоставным.

Осеннее небо запла­ка­ло мел­ким дождем.

Если в пред­ло­же­нии выяв­лен один глав­ный член (под­ле­жа­щее или толь­ко ска­зу­е­мое), такое пред­ло­же­ние назы­ва­ет­ся одно­со­став­ным.

5. Определяем тип одно­со­став­но­го пред­ло­же­ния по тому, чем выра­жен его глав­ный член. Если это под­ле­жа­щее в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа, то это назыв­ное пред­ло­же­ние.

Односоставные гла­голь­ные пред­ло­же­ния раз­ли­ча­ют по грам­ма­ти­че­ской фор­ме сказуемого:

7. Если в струк­ту­ре пред­ло­же­ния мож­но ука­зать все чле­ны, необ­хо­ди­мые для пони­ма­ния его смыс­ла, такое пред­ло­же­ние явля­ет­ся пол­ным. В непол­ных пред­ло­же­ни­ях отсут­ству­ет один или несколь­ко чле­нов, кото­рые под­ска­зы­ва­ет преды­ду­щий контекст.

Ты где сей­час нахо­дишь­ся? — Дома (Я сей­час нахо­жусь дома).

8. Осложнённым явля­ет­ся про­стое пред­ло­же­ние, если в нем имеются

Если этих эле­мен­тов нет в про­стом пред­ло­же­нии, то оха­рак­те­ри­зу­ем его как неосложнённое.

9. Далее при­сту­пим к раз­бо­ру по чле­нам пред­ло­же­ния, выявив под­ле­жа­щее и ска­зу­е­мое и вто­ро­сте­пен­ные чле­ны пред­ло­же­ния. Подчеркнем каж­дый из чле­нов пред­ло­же­ния соот­вет­ству­ю­щей линией:

Для нагляд­но­сти при­ве­дем при­ме­ры син­так­си­че­ско­го раз­бо­ра про­сто­го предложения.

Примеры синтаксического разбора простого предложения

После дождя над лесом повис­ла раз­но­цвет­ная радуга.

Повествовательное, невос­кли­ца­тель­ное, про­стое, дву­со­став­ное, рас­про­стра­нён­ное, пол­ное, неослож­нен­ное предложение.

Чтобы най­ти под­ле­жа­щее, к сло­ву с пред­мет­ным зна­че­ни­ем зада­дим вопрос что?

Радуга — это под­ле­жа­щее, выра­же­но суще­стви­тель­ным в име­ни­тель­ном паде­же ед. ч. жен­ско­го рода.

Радуга (что сде­ла­ла?) повис­ла. Это про­стое гла­голь­ное ска­зу­е­мое, кото­рое выра­же­но гла­го­лом изъ­яви­тель­но­го накло­не­ния про­шед­ше­го вре­ме­ни ед. ч. ж. р.

Радуга (какая?) раз­но­цвет­ная. Определение выра­же­но при­ла­га­тель­ным в фор­ме ед. ч. ж. р. име­ни­тель­но­го падежа.

Повисла (где?) над лесом. Обстоятельством места высту­па­ет суще­стви­тель­ное в фор­ме тво­ри­тель­но­го паде­жа ед. ч. муж­ско­го рода.

Повисла (когда?) после дождя. В роли обсто­я­тель­ства вре­ме­ни исполь­зу­ет­ся суще­стви­тель­ное в фор­ме роди­тель­но­го паде­жа ед. ч. муж­ско­го рода.

Каждый член пред­ло­же­ния обо­зна­чим, какой частью речи он выражен.

Побудительное, вос­кли­ца­тель­ное, про­стое, одно­со­став­ное, определённо-личное, рас­про­стра­нён­ное, пол­ное пред­ло­же­ние, ослож­нен­ное обращением.

Синтаксический разбор сложного предложения

Синтаксический раз­бор слож­но­го пред­ло­же­ния начи­на­ет­ся с общей харак­те­ри­сти­ки, как и про­сто­го пред­ло­же­ния. Выполним раз­бор в соот­вет­ствии с планом:

Выполним син­так­си­че­ский раз­бор слож­ных предложений.

Примеры синтаксического разбора сложного предложения

На тем­ном небе сверк­ну­ла яркая мол­ния, и раз­дал­ся оглу­ши­тель­ный гром.

Повествовательное, невос­кли­ца­тель­ное, слож­ное пред­ло­же­ние, состо­я­щее из двух грам­ма­ти­че­ских основ (мол­ния сверк­ну­ла, гром раз­дал­ся); союз­ное, соеди­ни­тель­ный союз «и», слож­но­со­чи­нен­ное.

Городская пло­щадь, на кото­рой шуме­ла ярмар­ка, была укра­ше­на шара­ми, фла­га­ми и ярки­ми транспарантами.

Повествовательное, невос­кли­ца­тель­ное, слож­ное пред­ло­же­ние, две грам­ма­ти­че­ские осно­вы (пло­щадь была укра­ше­на; ярмар­ка шуме­ла), союз­ная связь, союз­ное сло­во «на кото­рой» соеди­ня­ет глав­ное пред­ло­же­ние (Городская пло­щадь была укра­ше­на шара­ми, фла­га­ми и ярки­ми транс­па­ран­та­ми) с зави­си­мым (на кото­рой шуме­ла ярмар­ка), слож­но­под­чи­нен­ное пред­ло­же­ние с при­да­точ­ным определительным.

Девушка огор­чи­лась: она забы­ла вер­нуть подру­ге журнал.

Повествовательное, невос­кли­ца­тель­ное, слож­ное пред­ло­же­ние, две грам­ма­ти­че­ские осно­вы (девуш­ка огор­чи­лась; она забы­ла вер­нуть), бес­со­юз­ная связь, вто­рое про­стое пред­ло­же­ние выра­жа­ет при­чи­ну того, о чем идет речь в пер­вом пред­ло­же­нии; бес­со­юз­ное слож­ное предложение.

Источник

Спецкурс «Синтаксический практикум»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Спецкурс «Синтаксический практикум»

Тема: Повторение синтаксиса за курс 5 – 7 классов. Типы речи.

1. Списать, вставить пропущенные ЗП, разобрать по членам предложения. Определить тип речи. Найти средства художественной выразительности.

А. Всякое стихотворение покрывало растянутое на остриях нескольких слов. Эти слова светятся как звезды. Из-за них существует стихотворение.

В . Ржавеет золото и истлевает сталь

Крошится мрамор. К смерти всё готово.

Всего прочнее на земле – печаль

И долговечней царственное слово.

2. Списать, разобрать по членам предложения. Определить тип речи. Найти в тексте словосочетания, характерные для книжного стиля. Синтаксический разбор выделенного курсивом предложения.

Поздно. Бор глухо и сонно гудит в отдалении. Ночь становится таинственнее, и ты чувствуешь это, хотя не знаешь ни времени, ни места. Погас последний луч в глубоких долинах, и седой туман воцаряется над ними. Кажется, что всё вымерло на земле, что никогда уж не настанет утро, а будут только возрастать туманы, окутывая величавые горы, будут гудеть леса по горам, гуще лететь снег на пустынном перевале.

Грустно, хоть плачь! Но спрячь подальше эти мрачные мысли! Ведь уже не раз подъёмы к новому счастью были высоки и трудны. Надо превозмочь себя и идти вперед!

3. Списать, вставить орфограммы, ЗП. Выписать словосочетания разных типов. Синтаксический разбор выделенных курсивом предложений. Определить стиль текста и тип речи.

Звуки р…сли и укр…плялись становились более мощными, будто объединяли зам…равшую от восторга толпу. Одинаково оч…ровывают и дост…вляют насл…ждение разв…вающиеся на ветру летом густые кроны деревьев и обн…жившиеся по осени ветки с последними в…сящими на них листьями. Веселая тр…пинка в…лась в поле то теряясь в высокой пшенице то снов… явственно проступая маня за собой к маленькой реч…нке. Во все времена находились люди считавшие, что через просв…щение лежит путь к свободе, потому что оно изм…няет мир сн…ряжает человека в путь по жизн… разв…вает его ум и способности бл…гословляет на самостоятельное на самостоятельное принятие ответстве(н,нн)ых решений.

Язык движется вперёд, отражая изменения, происходящие в жизни народа. Достижения науки и техники и другие чрезвычайно разнообразные причины иногда заставляют исчезать бесследно прежние смысловые значения слов. Лексика каждой эпохи изменчива. Многие поборники чистоты языка любят призывать: «Назад к Пушкину!» Пушкин придал языку прозрачную ясность, простоту, музыкальность, и мы учимся у него и храним его заветы как святыню. Но в его лексике не было и не могло быть тысяч драгоценнейших оборотов и слов, созданных в более позднее время. И после Пушкина появилось бессчетное количество новых слов, оборотов. Некоторые их них, сослужив свою недолгую службу, переосмыслились или исчезли из языка.

— докажите, что это текст

— определите тему, основную мысль

— определите стиль и тип речи

— однозначное или многозначное слово «язык»?

— объясните постановку ЗП в 3-м, в 5-м предложениях, составьте схемы

— синтаксический разбор 1-го предложения

5. Какие пары слов не являются словосочетаниями?

А) медведь заревел А) ходить по лесу

В) заревел неистово В) появиться в отдалении

С) заревел и схватил С) в течение урока

Д) схватил за палку Д) пошел и остановился

Е) легко преодолел Е) внезапно остановиться

Тема: Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании. Строение и грамматическое значение словосочетаний.

1. Запишите словосочетания, которые помогают определить, о ком идет речь. Обозначьте главное и зависимое слово. Укажите строение и грамматическое значение словосочетаний.

Каждый человек с самого детства знает маленьких вороватых птиц. Возле нас они кормятся, согреваются. Их песню – простое чириканье – мы часто вовсе не замечаем. Но стоит ей утихнуть, мы чувствуем, что привыкли к этим нехитрым звукам… И если мы расстаемся с родными местами, воспоминание о доме непременно связано с этой серенькой птицей.

2. Заполните таблицу, подобрав из текста словосочетания с разными видами связи. Обозначьте главное слово. Выписать из предложений 5 словосочетаний разныъх типов, сделать полный разбор одного из них.

На воде легко качается белый пароход. Луна над снежным полем серебрится. Шумит тайга над снежною долиной. Чуть колеблются листья клена. Блестят в коре продолбленные лунки для медленно стекающей смолы. С сосен медленно падает снег.

3. Составьте словосочетания по схемам:

сущ. + прил.; сущ. + сущ.; глаг. + сущ.; глаг. + нареч.

4. Спишите словосочетания, поставив данные в скобках слова в нужном падеже с предлогом или без предлога.

Беспокоиться (сын); помешать (дело); гордиться (успехи); известить (родители); оплатить (покупки); призывать (борьба); пожертвовать (жизнь); собраться (силы); не нуждаться (товарищи); изъявить (согласие).

5. К приведенным словам прибавьте зависимые в соответствии с данными в скобках вопросами. С полученными словосочетаниями составьте предложения. Подчеркните их основу.

Характерен (для кого?); убежден (в чем?); типичен (для кого?); полон (чего?); уверен (в чем?); поражаюсь (чем?); удивляюсь (чему?); достиг (чего?); агитирую (за что?); упрекаю (в чем?).

6. Указать, в каких случаях обстоятельства в данных предложениях связаны со словами, к которым относятся, примыканием, а в каких – управлением.

Кудрявым маревом иссыхала налитая зноем пустынность. И не было ей конца-края. Куда ни кинь взор – синее, смыкающееся с небом, равнинное безмолвие. Никлый, устоявшийся ковыль, распустив сизые усы, переливался от шалого ветра лиловыми барашками. Степь и степь!

7. Объединить в группы словосочетания по способу связи слов.

Друг животных, счастливый день, учиться у матери, послушный родителям, любитель поспать, утренние лучи, удивительно быстро, задолго до экзаменов, настоящий человек, по-настоящему хорош.

8. Спишите предложения, поставив данные в скобках слова в нужном падеже с предлогом или без предлога. Подчеркните словосочетания «сущ. + сущ.»

Мать была верной помо…ницей (свой сын). Юные граждане (ни)когда не забывают об ув…жении (старшие). Память (эта встреча) я сохр…ню (на)всегда. Я не теряю надежды (успех) нашего дела. Новый вожатый скоро заво…вал доверие (ребята). Брак…делы наносят большой ущерб (работа). Успех (наше дело) обеспечен. Надо доказать делом преда(н, нн)ость (свой народ). Больного оставили на поп…чение (местные жители). Судьбы (ребята) сл…жились (по)разному. На смену (старые предприятия) пр…ходят промышле(н,нн)ые гиганты.

1. Какие синтаксические конструкции не являются словосочетанием?

C) привлечь внимание

2. Подчеркнутое слово является главным в словосочетании:

A) основательно изучил

3. Найдите словосочетание, в котором подчинительной связью является управление.

D) задержать внимание

E) загадочная улыбка

4. Найдите словосочетание, в котором подчинительной связью является согласование.

C) удивляться прекрасному

D) достоин внимания

5. Найдите словосочетание, в котором подчинительной связью является примыкание.

A) бежать в магазин

C) бежать за собакой

E) спасенная собака

6. Укажите правильный ответ на вопрос: что изучает синтаксис?

A) слова и значения

C) части речи и их формы

D) словосочетания и предложения

E) правила произношения слов

7. Найдите словосочетание, в котором подчинительной связью является согласование.

E) выглядеть прекрасно

8. Найдите словосочетание, в котором подчинительной связью является управление.

E) превосходная форма

9. Найдите словосочетание, в котором подчинительной связью является примыкание.

Д) веселое настроение

10. Какие типы связи слов существует в русском языке?

A) согласование, управление, примыкание.

B) дополнение, обстоятельство, согласование

C) согласование, управление, примыкание, обстоятельство, определение, дополнение

D) именные, глагольные и наречные

E) согласование, примыкание

11. Укажите словосочетание, которое соответствует схеме: прил. + сущ. Р.п.:

A) шкатулка из яшмы

B) банка из-под краски

D) запечатать сургучом

E) возвратиться из-за дождя

12. Укажите словосочетание, которое соответствует грамматическому значению: действие и его признак:

A) иллюстративный журнал

B) иллюстрации в журнале

C) журнал с иллюстрациями

D) иллюстрировать журнал

E) интересно иллюстрировать

13. Укажите словосочетание, которое соответствует грамматическому значению: предмет и его признак:

A) необходимо подумать

D) иллюстрировать журнал

E) интересно рассказывать

14. Укажите словосочетание, которое соответствует грамматическому значению: действие и предмет, на который оно направлено:

A) кожаный портфель

B) увлекаться фантастикой

C) тренировки спортсменов

E) интересно рассказывать

15. Укажите именное словосочетание.

B) жить без оглядки

C) управляю автомобилем

16. Укажите глагольное словосочетание.

A) известный спортсмен

B) живущий без оглядки

C) управляю автомобилем

D) виноват перед вами

17. Как называется раздел языкознания, который изучает словосочетания и предложения?

1. Какие синтаксические конструкции не являются словосочетанием?

B) согласно договору

D) желтеющая листва

2. Подчеркнутое слово является главным в словосочетании:

C) выскочил из леса

D) студент института

3. Найдите словосочетание, в котором подчинительной связью является управление.

A) способный ученик

4. Найдите словосочетание, в котором подчинительной связью является согласование.

C) кран от умывальника

5. Найдите словосочетание, в котором подчинительной связью является примыкание.

A) на третьем сеансе

C) посоветовал брату

E) решение об отъезде

6. Укажите правильный ответ на вопрос: что изучает синтаксис?

A) слова и значения

C) части речи и их формы

D) словосочетания и предложения

E) правила произношения слов

7. Найдите словосочетание, в котором подчинительной связью является согласование.

B) дождаться встречи

E) выглядеть прекрасно

8. Найдите словосочетание, в котором подчинительной связью является управление.

E) виноват перед вами

9. Найдите словосочетание, в котором подчинительной связью является примыкание.

A) думать о будущем

10. Какие типы связи слов существует в русском языке?

A) согласование, управление, примыкание.

B) дополнение, обстоятельство, согласование

C) согласование, управление, примыкание, обстоятельство, определение, дополнение

D) именные, глагольные и наречные

E) согласование, примыкание

11. Укажите словосочетание, которое соответствует схеме: прил. + сущ. Р.п.:

B) банка из-под краски

D) запечатать сургучом

E) возвратиться из-за дождя

12. Укажите словосочетание, которое соответствует грамматическому значению: действие и его признак:

B) почувствовал свежесть

C) доставляя радость

E) интересно рассказывать

13. Укажите словосочетание, которое соответствует грамматическому значению: предмет и его признак:

A) необходимо рассчитать

D) иллюстрировать журнал

E) интересно рассказывать

14. Укажите словосочетание, которое соответствует грамматическому значению: действие и предмет, на который оно направлено:

A) ненужная роскошь

B) увлекаться спортом

C) тренировки спортсменов

E) интересно рассказывать

15. Укажите именное словосочетание.

A) думать о каникулах

B) жить без оглядки

C) управляю катером

16. Укажите глагольное словосочетание.

A) печальный рассказ

B) требующий внимания

D) виноват перед вами

17. Как называется раздел языкознания, который изучает словосочетания и предложения?

Ключи к тесту «Словосочетание»

Тема: Предложение как основная единица языка. Типы речи.

1. Спишите предложения в такой последовательности: 1) предложения, в которых сообщается о реальных действиях; 2) о возможных; 3) о желательных. Подчеркните основу предложений. Расставьте недостающие знаки препинания. Над обращениями поставьте букву О. В 5-м, 7-м предложениях подчеркните осложнения предложений. Определите типы речи.

2. Сначала выпишите предложения, которые передают реальные действия, потом предложения, передающие возможные (невозможные) или желательные действия. В предложениях с двумя главными членами предложения подчеркните основу. Расставьте недостающие знаки препинания. Определите тип речи.

3. Какой темой объединены предложения? Найдите различные средства выразительности языка. Составить схемы предложений (по выбору учителя).

Позолотчик сентябрь прикатил с позолотой, засучил рукава и немедля взялся за работу. Задремали золотые пряди в волосах притихнувших лесов. Березы желтою резьбой блестят в лазури голубой. Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный, веселой, пестрою стеной стоит над светлою поляной. Люблю я пышное природы увяданье, в багрец и золото одетые леса. Через пальцы ивняка льётся чутко и пугливо желтолистая река.

4. Расставить ЗП, выполнить синтаксический разбор предложений.

Солнце не видимое уже за горизонтом где-то справа еле-еле освещает кусочек неба. Вот в небе загорелись блестящие звёздочки. Их неунывающие глаза вызовут у вас восхищение. Полюбуйтесь ими!

5. Предупредительный диктант. Анализ пунктуации. Синтаксический разбор предложений. Тип речи.

У входа в подвал стоял невероятно худой, уже не имевший возраста человек. Он стоял, высоко вскинув голову, и, не отрываясь, смотрел на солнце невидящими глазами.

И все молчали. Молчали солдаты и офицеры, молчал генерал. Молчали бросившие работу женщины невдалеке. И охрана тоже молчала. Все смотрели на эту строгую и неподвижную фигуру.

И вдруг немецкий лейтенант, щелкнув каблуками, неожиданно вскинул руку к козырьку. Солдаты вытянулись и замерли. А русский солдат неторопливо шел сквозь строй оцепеневших врагов и ничего не видел. Он был выше славы, выше жизни, выше смерти. В голос завыли бабы, падая в не нагретую солнцем землю. Рыдая, кланялись они до земли последнему защитнику непокоренной крепости.

6. Выполнить схемы предложений. Объяснить постановку ЗП.

Одинаково очаровывают и доставляют наслаждение развевающиеся на ветру летом густые кроны деревьев и обнажившиеся по осени ветки с последними висящими на них листьями. Весёлая тропинка вилась в поле то теряясь в высокой пшенице то снова явственно проступая маня за собой к маленькой речонке.

Тема: Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения.

1. Схематический диктант. Определить, чем выражено подлежащее. Выписать слова с орфограммами.

Поезд мчался в неясную даль и я вспомнил зимн… ночь в горах. Все пр…тихли. Несколько человек оглянулось. Иные вздрогнули. Другие отошли в сторону. Разв…вались два полковых знамени поднятые высоко. Мы с товарищем выехали до заката солнца. Танцующие т…снились и толкали друг друга. Вот раздалося ау вдалеке. Там, где садилось солнце, обозначился слабый румянец з…ри. Был уже полдень когда мы возвратились в Степанчиково. Дом отдыха стоял на бугре поросш… осинником и старыми елями. Большинство знакомых ребят уже раз…ехалось по дачам. Балтийское море глубоко вдаётся в м…терик Европы.

2. Заполнить таблицу.

Во время детского чая большие сидели на балконе.

Дозорные внимательно осматривали окрестность.

Утопающий за соломинку хватается.

Опоздавшие не увидели первого действия пьесы.

Анютины глазки росли около крыльца.

Несколько повозок въехало во двор гостиницы.

Шли два приятеля вечернею порой.

Мало домов сохранилось в поселке после войны.

Каждый увлекался шахматами!

Каждый любит хорошую книгу!

Лебеди стадом летели из холодной страны в теплые края.

Иней и в огне не сгорит.

Они летели через моря.

Всё вокруг было в шапках свежевыпавшего снега.

Учиться никогда не поздно.

Понять – значит простить.

Семь пятниц на неделе.

Мокрый дождя не боится.

Тонкий только что вышел из вагона и был навьючен чемоданами.

Мы с тобой как рыба с водой.

Комендантша с дочерью удалились.

Хорошо худо не бывает.

Любое «вчера» было когда-то желанным «завтра».

Продвигаться вперед стало невозможным.

Стрелять в цель было моим любимым занятием.

Большинство учащихся решительно поддержали идею введения ЕНТ.

В кабинете стояло несколько стульев и резная конторка у окна.

Брат с сестрой постоянно ссорились.

Брат с сестрой немедленно уехал из города.

Генерал с денщиком выехал первым же поездом.

Барыня с горничной в самом начале весны уезжали на дачу.

3. Спишите текст. Укажите главные члены предложения и определите, чем они выражены.

Тишина стоит на озере Киево. Но (не)долг…вечен этот покой. Скоро вешние воды огл…сит гомон крикливых птич(?)их стай. Сюда теперь ежегодно слетаются тысячи речных чаек. Одни и те же птицы по десять-двенадцать лет подряд выводят птен(?)чиков на зап…ведном озере. Тысячи чаек здесь были ок…льцованы, и это помогло учёным установить дальность перелётов этих птиц. Озёрная колония чаек стала природной лабораторией для изучения биологии этих полезных птиц.

4. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Укажите главные члены предложения и определите, чем они выражены.

Тема: Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения.

1. Найти ПГС, укажите их формы и грамматические значения.

Кончилась летняя тёплая ночь. Занима…тся над лесом утре(н, нн)яя з…ря. Скоро вз…йдёт, обсушит р…су тёплое солнышко. Будет радоваться вся природа. Мы крепко пр…вязали наши п…латки. Иначе бы их сорвал ветер. По утрам над полями расст…лался густой пар. Разб…ритесь в этой задаче! Без тренировки я не выполнил (бы ) норм по плаванию.

2. Перепишите, расставляя пропущенные ЗП, Обозначьте ГО, укажите, чем выражены сказуемые. Составьте схемы 2, 3 предложений.

Вокруг меня прост…рались печальные пустыни пересеч…нные холмами и оврагами. Проснувшись поутру довольно поздно я увид…л что буря утихла. Река ещё не замерзла и её свинц…вые волны грустно чернели в однообразных берегах покрытых белым снегом. Неожида(н, нн)ые происшествия имевшие важное влияние на всю мою жизнь дали вдруг моей душе сильное и благое потр…сение. Я взбежал по маленькой ле…нице, которая вела в светлицу, и в первый раз отроду вошел в комнату Марьи Ивановны. Наконец мы выехали из крепостных ворот и (на)век оставили Белогорскую крепость.

3. Перепишите, укажите ГО, чем выражены сказуемые.

Человек должен трудиться. Мы рады весь из…ездить мир. В одиночестве способен жить (не)всякий. Тигр пр…ближался. Он должен был пройти близко от нас. Казаки принялись раз…вьючивать лошадей. Сестра намерена приехать к нам во время отпуска. Отдыхающие обязаны выполнять все распоряжения администрации. Конькобежц… готовы участвовать в роз…грыше областного первенства.

4. Самостоятельная работа по теме «Сказуемое» 1 вариант

1. ПГС отличается от СГС тем, что в нём _________________________________________

2. ПГС может быть выражено _________________________________________________

3. В СГС есть две части: __________________________ и __________________________

4. В СГС основная часть выражается ___________________________________________

5. Вспомогательный глагол обозначает: ________________________________________

6. В роли вспомогательного глагола могут выступать: ____________________________

По реке и кустам начинает шуметь редкий теплый дождь. Он умел хорошо играть в шахматы. Всем хотелось принять участие в вечере. Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы! Семён Петрович любит поговорить. Тюльпаны будут цвести в мае. Владимир начал сильно беспокоиться. Он продолжал трудиться на родном заводе. Капитан команды не мог допустить игрока к соревнованиям. В сумраке над озером стеклянным сосны вертикальные стоят. Мы должны были пересечь луговой остров шириной в шесть километров. Сходил бы ты в библиотеку. Она думала вернуться из-за границы зимой. Я подожду тебя у печки. В небе над верхушками сосен неподвижно висели ястребы. Мы рады весь изъездить мир. Человек должен с детства помнить, на какой земле он родился. В летние знойные дни хорошо бродить в берёзовой роще. Надо учиться языку, надо расширять свой лексикон.

Самостоятельная работа по теме «Сказуемое» 2 вариант

1. ПГС отличается от СГС тем, что в нём ________________________________________________

2. ПГС может быть выражено ________________________________________________________

3. В СГС есть две части: __________________________ и _________________________________

4. В СГС основная часть выражается __________________________________________________

5. Вспомогательный глагол обозначает: _______________________________________________

6. В роли вспомогательного глагола могут выступать: ___________________________________

Он умеет хорошо корзины плести. Сыграл бы я с тобой партию в шахматы. По реке и кустам начинает шуметь редкий теплый дождь. Ребята, в поход возьмите туристическую карту-схему. Сестра любит отдыхать на море. В эту ночь я долго не мог уснуть. От костров синий чад вьётся по дороге. Я буду ждать тебя у речки. Деревья начали желтеть. Он готов выполнить все обещания. Кирилл решил навестить мать. От сторожки мы пошли вдоль Журавлихи по лесной дороге. Человек должен помнить и чтить дела своих предков. Всем хотелось принять участие в вечере. Мы должны были пересечь луговой остров шириной в шесть километров. В летние знойные дни хорошо бродить в берёзовой роще. Она думала вернуться из-за границы зимой. Тюльпаны зацветут в мае. Надо учиться языку, надо расширять свой лексикон.

5. Перепишите, расставляя ЗП. Обозначьте ГО каждого предложения. Укажите виды сказуемых. Составьте схемы 1, 2 предложений. Обозначьте орфограммы.

В это время батюшка нанял для меня француза, мосье Бопре, которого выписали из Москвы. Мы жили душа в душу. Хотя по контракту он обязан был меня учить (по)французски, (по)немецки и всем наукам но он предпочел (на)скоро выучиться от меня (кое)как болтать (по)русски. Я решился сделать из географической карты змей и пользуясь сном Бопре принялся за работу. Наконец батюшка об…явил, что намерен писать со мной к будущему моему начальнику, и потребовал пера и бумаги.

6. Перепишите, укажите ГО, чем выражены сказуемые. Докажите, что это текст. Определите стиль.

Датчанин Иоганн Даль преуспел в изучении языков. Вначале он начал изучать немецкий, французский, затем английский, русский и блестяще овл…дел ими. Всего он знал семь языков.

Слава о талантливом лингвисте дошла до Санкт-Петербурга, и Екатерина II решила пригласить его на должность библиотекаря. Молодой ученый прибыл в русскую столицу и решил остаться в России. Он готов был верно и преданно служить ей. Даль стремился всю жизнь заниматься не только интересным для него, но и полезным для общества делом. Эту черту (в)последстви… будет стараться унаследовать от отца и старший сын Владимир. В России не хватало врачей, и Иоганн решил посв…тить себя мед…цине. Позднее он будет подписывать своё имя на русский лад: «Иван Матвеев сын Даль».

7. Перестройте предложения, заменяя простые глагольные сказуемые составными.

Образец: Девочка заплакала. – Девочка начала плакать.

Мальчик написал матери из лагеря письмо. Путешественник рассказал собравшимся о своих приключениях. Товарищ ушел далеко вперед. Мальчик позвал приятеля на рыбную ловлю. Ребёнок весело смеялся. Рыболов вытащил удочку из воды. Девочка вымыла пол на кухне.

Слова для справок: предложить, вызваться, поспешить, успеть, собираться, начать, приняться.

8. Найдите «четвертое лишнее» среди сказуемых в предложениях:

А) В клетке соловей перестал петь.

В) Команда будет выступать на своём поле.

С) Мы будем рады видеть вас у себя.

Д) Оксана любила покрасоваться.

9. Перепишите, укажите ГО, чем выражены сказуемые.

Молодой Дубровский хотел заняться делами. Владимир начинал сильно беспокоиться. Девочка перестала плакать. В эту ночь долго не мог уснуть Димка. С вокзала Женька не успела послать телеграмму отцу. Она умела водить машины. Я был готов любить весь мир. Кирилл решил навестить мать. Вы должны трудиться. Я был бы рад их видеть. В одиночестве способен жить не всякий. Казаки принялись развьючивать лошадей. Конькобежцы готовятся участвовать в розыгрыше областного первенства. Капитан команды имеет право не допустить игрока к соревнованиям. Сестра намеревалась приехать к нам во время отпуска. Отдыхающие обязались точно выполнять все распоряжения администрации. Он хорошо умеет корзины плести. Тигр приближался. Он должен был пройти близко от нас.

Тема: Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения.

1. Найти ПГС, укажите их формы и грамматические значения.

Кончилась летняя тёплая ночь. Занима…тся над лесом утре(н, нн)яя з…ря. Скоро вз…йдёт, обсушит р…су тёплое солнышко. Будет радоваться вся природа. Мы крепко пр…вязали наши п…латки. Иначе бы их сорвал ветер. По утрам над полями расст…лался густой пар. Разб…ритесь в этой задаче! Без тренировки я не выполнил (бы ) норм по плаванию.

2. Перепишите, расставляя пропущенные ЗП, Обозначьте ГО, укажите, чем выражены сказуемые. Составьте схемы 2, 3 предложений.

Вокруг меня прост…рались печальные пустыни пересеч…нные холмами и оврагами. Проснувшись поутру довольно поздно я увид…л что буря утихла. Река ещё не замерзла и её свинц…вые волны грустно чернели в однообразных берегах покрытых белым снегом. Неожида(н, нн)ые происшествия имевшие важное влияние на всю мою жизнь дали вдруг моей душе сильное и благое потр…сение. Я взбежал по маленькой ле…нице, которая вела в светлицу, и в первый раз отроду вошел в комнату Марьи Ивановны. Наконец мы выехали из крепостных ворот и (на)век оставили Белогорскую крепость.

3. Перепишите, укажите ГО, чем выражены сказуемые.

Человек должен трудиться. Мы рады весь из…ездить мир. В одиночестве способен жить (не)всякий. Тигр пр…ближался. Он должен был пройти близко от нас. Казаки принялись раз…вьючивать лошадей. Сестра намерена приехать к нам во время отпуска. Отдыхающие обязаны выполнять все распоряжения администрации. Конькобежц… готовы участвовать в роз…грыше областного первенства.

4. Самостоятельная работа по теме «Сказуемое» 1 вариант

1. ПГС отличается от СГС тем, что в нём _________________________________________

2. ПГС может быть выражено _________________________________________________

3. В СГС есть две части: __________________________ и __________________________

4. В СГС основная часть выражается ___________________________________________

5. Вспомогательный глагол обозначает: ________________________________________

6. В роли вспомогательного глагола могут выступать: ____________________________

По реке и кустам начинает шуметь редкий теплый дождь. Он умел хорошо играть в шахматы. Всем хотелось принять участие в вечере. Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы! Семён Петрович любит поговорить. Тюльпаны будут цвести в мае. Владимир начал сильно беспокоиться. Он продолжал трудиться на родном заводе. Капитан команды не мог допустить игрока к соревнованиям. В сумраке над озером стеклянным сосны вертикальные стоят. Мы должны были пересечь луговой остров шириной в шесть километров. Сходил бы ты в библиотеку. Она думала вернуться из-за границы зимой. Я подожду тебя у печки. В небе над верхушками сосен неподвижно висели ястребы. Мы рады весь изъездить мир. Человек должен с детства помнить, на какой земле он родился. В летние знойные дни хорошо бродить в берёзовой роще. Надо учиться языку, надо расширять свой лексикон.

Самостоятельная работа по теме «Сказуемое» 2 вариант

1. ПГС отличается от СГС тем, что в нём ________________________________________________

2. ПГС может быть выражено ________________________________________________________

3. В СГС есть две части: __________________________ и _________________________________

4. В СГС основная часть выражается __________________________________________________

5. Вспомогательный глагол обозначает: _______________________________________________

6. В роли вспомогательного глагола могут выступать: ___________________________________

Он умеет хорошо корзины плести. Сыграл бы я с тобой партию в шахматы. По реке и кустам начинает шуметь редкий теплый дождь. Ребята, в поход возьмите туристическую карту-схему. Сестра любит отдыхать на море. В эту ночь я долго не мог уснуть. От костров синий чад вьётся по дороге. Я буду ждать тебя у речки. Деревья начали желтеть. Он готов выполнить все обещания. Кирилл решил навестить мать. От сторожки мы пошли вдоль Журавлихи по лесной дороге. Человек должен помнить и чтить дела своих предков. Всем хотелось принять участие в вечере. Мы должны были пересечь луговой остров шириной в шесть километров. В летние знойные дни хорошо бродить в берёзовой роще. Она думала вернуться из-за границы зимой. Тюльпаны зацветут в мае. Надо учиться языку, надо расширять свой лексикон.

5. Перепишите, расставляя ЗП. Обозначьте ГО каждого предложения. Укажите виды сказуемых. Составьте схемы 1, 2 предложений. Обозначьте орфограммы.

В это время батюшка нанял для меня француза, мосье Бопре, которого выписали из Москвы. Мы жили душа в душу. Хотя по контракту он обязан был меня учить (по)французски, (по)немецки и всем наукам но он предпочел (на)скоро выучиться от меня (кое)как болтать (по)русски. Я решился сделать из географической карты змей и пользуясь сном Бопре принялся за работу. Наконец батюшка об…явил, что намерен писать со мной к будущему моему начальнику, и потребовал пера и бумаги.

6. Перепишите, укажите ГО, чем выражены сказуемые. Докажите, что это текст. Определите стиль.

Датчанин Иоганн Даль преуспел в изучении языков. Вначале он начал изучать немецкий, французский, затем английский, русский и блестяще овл…дел ими. Всего он знал семь языков.

Слава о талантливом лингвисте дошла до Санкт-Петербурга, и Екатерина II решила пригласить его на должность библиотекаря. Молодой ученый прибыл в русскую столицу и решил остаться в России. Он готов был верно и преданно служить ей. Даль стремился всю жизнь заниматься не только интересным для него, но и полезным для общества делом. Эту черту (в)последстви… будет стараться унаследовать от отца и старший сын Владимир. В России не хватало врачей, и Иоганн решил посв…тить себя мед…цине. Позднее он будет подписывать своё имя на русский лад: «Иван Матвеев сын Даль».

7. Перестройте предложения, заменяя простые глагольные сказуемые составными.

Образец: Девочка заплакала. – Девочка начала плакать.

Мальчик написал матери из лагеря письмо. Путешественник рассказал собравшимся о своих приключениях. Товарищ ушел далеко вперед. Мальчик позвал приятеля на рыбную ловлю. Ребёнок весело смеялся. Рыболов вытащил удочку из воды. Девочка вымыла пол на кухне.

Слова для справок: предложить, вызваться, поспешить, успеть, собираться, начать, приняться.

8. Найдите «четвертое лишнее» среди сказуемых в предложениях:

А) В клетке соловей перестал петь.

В) Команда будет выступать на своём поле.

С) Мы будем рады видеть вас у себя.

Д) Оксана любила покрасоваться.

9. Перепишите, укажите ГО, чем выражены сказуемые.

Молодой Дубровский хотел заняться делами. Владимир начинал сильно беспокоиться. Девочка перестала плакать. В эту ночь долго не мог уснуть Димка. С вокзала Женька не успела послать телеграмму отцу. Она умела водить машины. Я был готов любить весь мир. Кирилл решил навестить мать. Вы должны трудиться. Я был бы рад их видеть. В одиночестве способен жить не всякий. Казаки принялись развьючивать лошадей. Конькобежцы готовятся участвовать в розыгрыше областного первенства. Капитан команды имеет право не допустить игрока к соревнованиям. Сестра намеревалась приехать к нам во время отпуска. Отдыхающие обязались точно выполнять все распоряжения администрации. Он хорошо умеет корзины плести. Тигр приближался. Он должен был пройти близко от нас.

Тема: Составное именное сказуемое. Способы его выражения.

1. Подчеркнуть сказуемые, определить тип.

Ветер был очень тёплый, но всё-таки он был: и наверху лепетали осинки, и внизу, как всегда, важно раскачивались папоротники, и даже столетние дубы продолжали шелестеть темно-зелёными кронами.

2. Найдите СИС. Какая в них связка и чем выражена именная часть?

Добрая работа – всему начало. Сестра пришла из школы грустная. Ребята прибежали на место происшествия первые. Земля велика и прекрасна. Наталья была молодым врачом. Восточная часть неба была темнее западной. Воздух становится слаще. Марк был лет двадцати семи. При встрече с Федей я был настороже. Разговор час от часу делался шумнее. Я был глубоко оскорблен словами гвардейского офицера. От снега всё стало белым. Он назывался моим товарищем.

3. Разграничить глагол-связку «быть» в СИС и глагол «быть» в качестве ПГС.

4. Составить предложения так, чтобы глаголы «стать», «являться», «делаться» употреблялись бы как ПГС, то входили бы в состав СИС. Чем выражена именная часть сказуемого? Предложения записать слева, способы выражения именной части – справа. Схема выделенного предложения.

Бабушка Владимира Даля была переводчицей. Солнца луч(ь?) промеж(ь?) туч(ь?) был и жгуч(ь?) и высок. Здесь розы больше кулака. Фиалка казалась тёплой, пальцы были холодными. И спросил князь Владимир: «Какова же ваша вера?» Лож(ь?) предотвратившая беду лучше правды сеющей вражду. Теперь всё было ясно. Юноша обладал феноменальной памятью. Идея «Ревизора» была подсказана Гоголю Пушкиным. Эпиграф к пьесе был написан лиш(ь?) ко второму её изданию. Он был ответом драматурга на негодование публики по поводу изображенного в ней чиновничества.

5. Самостоятельная работа. Переписать, расставляя ЗП. Подчеркнуть ГО предложений.

Полоса хвойных лесов являе(т, ть)ся одним их самых больших природных поясов нашей страны.

6. Подчеркнуть сказуемые, определить тип. Замените, где возможно, именные – глагольными сказуемыми.

На Большой Грузинской улице в Москве есть старинный дом. Он стоит уже более двух веков и отличается удивительными пропорциями. Здание было построено в XVIII веке. Для нас этот дом очень дорог. В его стенах был создан знаменитый «Толковый словарь живого великорусского языка». Этой работе Владимир Даль посвятил сорок три года! Словарь Даля уже более ста лет считается лучшим словарем русского языка.

7. Указать номера предложений, в которых: ПГС, СГС, СИС.

1. Ребята успешно начали новый учебный год. 2. Бумага делается из древесины. 3. В комнате делается душно. 4. Лекция обещает быть интересной. 5. Он обещает быть у нас завтра. 6. Каждый человек должен трудиться для общества. 7. Я начал разыскивать свою сестру. 8. Российские ученые будут совершенствовать методы исследования космоса.

(ПГС – 1, 2, 8 СГС – 6, 7, 5 СИС – 3, 4)

8. Самостоятельная работа.

1. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Подчеркните основы предложений.

Ум без книги как птица без крыльев. Уметь читать это означает быть чутким к смыслу и красоте слова к его тончайш…м оттенкам. Красота слова ярче всего воплощ…на в поэзии. Хорошая книга точно беседа с умным человеком. Любимое число народных сказок три. Большая радость позн…вать новое. Для поэта природа чаша, полная звуков и песен но поэт без народа бе…гласен бе…крыл бе…словесен. Человек любящий и умеющий читать (по)настоящ…му счастлив. Книга заст…вляют нас н…пр…рывно совершенствоват…ся. Ты должен помнить о том что жизнь книги ра…читана не на один год. Учить ум точить. Научиться уважать себя дело (не)лёгкое. Все стали весело смеяться. Моё правило говорить правду. Рвать первоцветы большой вред для природы. Она девушка с характером. Знание сила.

2. Схематический диктант.

Уважение к минувшему вот черта, отличающая образованность от дикости. Запоздалый совет что дождь после жатвы. Самое важное в походе уметь предохранить спички от сырости. Его цель сделаться героем романа. Писательство не ремесло и не занятие. Выгонять перед вечером и пригонять на утренней заре табун большой праздник для крестьянских мальчишек. Тринадцать цифра загадочная и волнующая воображение.

3. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

А) Жизнь без движения пуста.

В) Всё у нас с тобой по-прежнему.

С) Сбегутся песню слушать колосья на ветру.

Д) От родимой земли журавли оторваться никак не могли.

1. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Подчеркните основы предложений.

Побывать в Кремле стремление многих гостей ст…лицы. Видеть Кремль значит видеть то место где родилась Москва. Стремление говорить правду похвально. Жизнь прожить не поле перейти. Двенадцать число, кратное двум. Без цели жить небо к…птить. Река как зеркало и вся бл…стит звёздами. Моё сер…це родник, моя песня волна. Три пять семь девять нечетные числа. За всё брат… ся ничего не сделать. Конный пеш…му не товарищ. Дело художника рождать радость. Доброе начало половина дела. Редкое удовольствие соб…рать челыши. Так у нас называют подосиновики. Ум…рать от любви значит жить. Самое трудное познать самого себя, самое легкое давать советы другим. Злой язык что стрела. Знание орудие, а не цель. Слепая ненависть плохой советчик.

2. Схематический диктант.

Курить здоровью вредить. Расстояние не помеха для друзей. Зимний лес словно сказка. Ты настоящий друг. Ходить по земле босиком большое удовольствие. Язык это история народа. Жизнь самая большая ценность, которой обладает человек. Высота западной вершины Эльбруса пять тысяч шестьсот сорок два метра. Он порча, он чума, он язва здешних мест. Бедность не порок. Понять значит простить. Счастье умов благородных видеть довольство вокруг.

3. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

А) Белый парус из тумана начинает выплывать.

В) Охвачено сердце тревогою смутной.

С) Росы напился соловей с кленового куста.

Д) Небо из-за горы казалось необъятно-огромным.

Тема: Тире между подлежащим и сказуемым.

1. Самостоятельная работа. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Подчеркните основы предложений.

Ум без книги как птица без крыльев. Уметь читать это означает быть чутким к смыслу и красоте слова к его тончайш…м оттенкам. Красота слова ярче всего воплощ…на в поэзии. Хорошая книга точно беседа с умным человеком. Любимое число народных сказок три. Большая радость позн…вать новое. Для поэта природа чаша, полная звуков и песен но поэт без народа бе…гласен бе…крыл бе…словесен. Человек любящий и умеющий читать (по)настоящ…му счастлив. Книга заст…вляют нас н…пр…рывно совершенствоват…ся. Ты должен помнить о том что жизнь книги ра…читана не на один год. Учить ум точить. Научиться уважать себя дело (не)лёгкое. Все стали весело смеяться. Побывать в Кремле стремление многих гостей ст…лицы. Видеть Кремль значит видеть то место где родилась Москва. Стремление говорить правду похвально.

2. Схематический диктант.

Уважение к минувшему вот черта, отличающая образованность от дикости. Запоздалый совет что дождь после жатвы. Самое важное в походе уметь предохранить спички от сырости. Его цель сделаться героем романа. Писательство не ремесло и не занятие. Выгонять перед вечером и пригонять на утренней заре табун большой праздник для крестьянских мальчишек. Тринадцать цифра загадочная и волнующая воображение. Счастье умов благородных видеть довольство вокруг. Курить здоровью вредить. Расстояние не помеха для друзей. Зимний лес словно сказка.

3. Переделать предложения, чтобы между подлежащим и сказуемым вместо связки было тире.

С детских лет путешествия были моей заветной мечтой. Грузинские деревни издали кажутся сплошными садами. Старый охотник стал моим лучшим другом. Конец сентября в Павлодаре был порой осеннего листопада. Человек труда стал основной темой творчества скульптора Мухиной.

4. Найди и выпиши соответствия (к цифре предложения запиши соответствующую букву).

1. Слово не воробей.

А. – подлежащее выражено личным местоимением

2. Без неё грош цена всем этим патронам.

Б. – подлежащее вместе со сказуемым образует неразложимый фразеологический оборот

3. Я честный человек и никогда не говорю комплиментов.

В. – перед сказуемым стоит отрицательная частица НЕ

4. А ведь двадцать лет треть человеческой жизни.

Г. – один член основы выражен именем существительным, другой – неопределенной формой глагола

5. Дело художника противостоять страданию всеми силами, всем талантом.

Д. – подлежащее выражено именем числительным, сказуемое – именем существительным.

6. Лишнее говорить себе вредить.

Е. – оба главных члена выражены неопределенной формой глагола.

5. Расставьте знаки препинания. Подчеркните основы предложений.

Достичь совершенства в своей работе большое счастье. Чтение это окошко в мир важнейший инструмент учения. Падающая звезда как добрая примета. Душа настоящего человека самый сложный и самый нежный музыкальный инструмент. Лес и охота вот лучшие условия для здоровья. Обдумать значит обойти по кругу, вернуться на то же место и начать сначала. Ложь как масло: она скользит по поверхности истины. Лучший способ сохранить друзей не предавать их.

Тема: Второстепенные члены предложения. Дополнение. Определение. Приложение.

1. Подчеркнуть ГО, найти дополнения, определить, чем они выражены.

На лицо тебе уж веет ранний утра холодок. Редеет ночного тумана покров. Через несколько дней меня выслушивал врач. Глубина впадины равна одиннадцать километрам. Споры мы отложили на завтра. Безродного пригрел и ввел в мое семейство. Мы попросили девочку спеть. Врач посоветовал отцу уехать на юг.

2. Определить, прямое или косвенное дополнение в предложениях?

3. Прочитайте. Найдите дополнения. Перепишите, обозначая дополнения.

Пароход будит город плачущ…м гудком. Нас встретил приветливый бритый старик. И понесла (в) перед пехота свое родимое ура. Матушка в слезах наказывала мне беречь свое здоровье. В картонке у Чука хранились три цветных значка. Живу, горжусь сынами. Балагуру смотрят в рот, слово ловят жадно.

4. Прочитайте. Укажите, в каких предложениях выделенные глаголы обозначают действия одного и того же лица, в каких – разных. Какими членами предложения являются глаголы в неопределенной форме? Выпишите только те предложения, в которых неопределенная форма глагола является дополнением.

Мы собирались вернуться домой к вечеру. – Сестра просила нас вернуться домой к вечеру. Летом я продолжал посещать плавательный бассейн. – Врач советовал мне

посещать плавательный бассейн. Ученики начали собирать материалы для сочинения. – Учитель рекомендовал ученикам собирать материалы для сочинения.

5. Вместо точек вставьте дополнения, выраженные синтаксически неделимыми словосочетаниями.

Мы регулярно читаем … Покажите на карте … Многие страны мира ведут торговлю с … Экскурсанты, приехавшие в Москву, посетили …

6. В некоторых случаях, чтобы показать, что действие переходного глагола охватывает лишь часть предмета (не весь предмет), прямое дополнение может употребляться в форме родительного падежа. Перестройте предложения так, чтобы действие глагола было направлено на часть предмета. Запишите данные и составленные предложения.

Образец: Достаньте из холодильника молоко. – Достаньте из холодильника молока.

Пришлите нам новые почтовые марки. Не забудьте купить в магазине конфеты. Поскорее принесите бабушке чай. Налейте в ванну воду.

7. Спишите предложения, подчеркните дополнения. Укажите, какое оно, прямое или косвенное.

Бурной жизнью деловою день встречают москвичи. Высокие окна снаружи были наглухо забра(н, нн)ы досками. Успокоивш…ся деревья бе…шумно и покорно роняли ж…лтые листья. Мне (на)встречу шел поезд. Уснувш…я степь слушала его шум. Высоко в небе кто-то (не)видимый чертил белые пушистые полосы. Она сняла с полки маленького скач…шего оленя из отполирова(н, нн)ой стали. Утром я без особых приключений добрался до родительского дома.

8. Составьте предложения, в которых слова рассказ, каток, повесть, гвоздь, сирень, теплоход были бы в одном случае подлежащим, в другом – прямым дополнением. Над этими словами укажите склонение и падеж.

9. Спишите предложения. Главные члены предложения и дополнения, выраженные неопределенной формой глагола, подчеркните соответствующим образом.

10. Составьте предложения, в которых один и тот же глагол в неопределенной форме был бы в одном случае дополнением, а в другом – частью сказуемого.

11. Подчеркните главные и второстепенные члены предложения, определите тип определений.

Шофёр затормозил у домика на окраине. Доносится ветром с соседней поляны густой аромат земляники лесной. Стояла чудесная погода. Погода стояла чудесная. Была тихая, тёплая ночь. Синеглазая волчица была необыкновенна. Вошла женщина с восточным типом лица. Парк при доме отдыха был обнесён валом. Это был портрет женщины с огненно-рыжими волосами.

12. Записать предложения под диктовку. Подчеркнуть приложения и расставить знаки препинания.

Разозлилась старуха зима. Разозлилась зима старуха. Река Дон разлилась. На дереве сидел дятел барабанщик. На стволе дерева мы заметили птицу дятла. Гриб подосиновик один из лучших грибов. Нигде и никто из нас не видел таких исполинских грибов дождевиков, как на этом плёсе. Крепыш боровик отличался от остальных грибов. Боровик крепыш отличался от других грибов. Он долго полз через кофейные плантации и просидел до утра в шалаше у старика метиса. Тоска о друге хранителе преследовала Кипренского до самой смерти. В дубовых зарослях бродят безобидные медведи муравьятники. Не ворчи, мой кот мурлыка, в неподвижном полусне. Уж как завтра будет кулачный бой на Москве реке при самом царе. Сила и очарованье тайги не только в деревьях гигантах.

13. Записать предложения, расставить, где необходимо, знаки препинания. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть приложения.

На реке, реке Кубан… за волной волна бежит. Знать, решили мы недаром, хлеборобы мастера, чтоб л…милися амбары от кубанского добра. Мы работать в эти степи выходили до з…ри, чтоб р…сли на нашем хлебе силачи богатыри. Дед пастух коров неторопливых у реки пасет на берегу. Ты по стране идешь, и все свои дороги перед тобой открыла мать земля.

14. Спишите предложения, вставляя вместо точек несогласованные приложения.

15. Подберите к выделенным существительным приложения или определяемые слова с теми значениями, которые даны в скобках. Перепишите, расставляя знаки препинания.

На фестивале выступали студенты (национальность). Они на русском языке декламировали стихотворения поэта (фамилия). Отрывок из романа Л.Н.Толстого (название) о сражении под (место) прочёл преподаватель (специальность). Артист городского театра спел арию из оперы (название) композитора (фамилия). Ансамбль (название) исполнил песню (название).

16. Списать предложения. Подчеркнуть приложения волнистой чертой и расставить знаки препинания.

Белые чайки рыболовы с криком носились над Доном. Высоко стоит солнце на небе горяч… печ…т землю матушку. Вьётся улица змея. Внук шофер из-за руля кланяется деду. Женщина врач из дома отдыха выслушала Семёна. Бродят ветры скоморохи зад…вают провода. И пели девочки подростки на берегу своей реки. Над Волгой рекой расплескала гармонь саратовские страданья. Пошел буксир Кочегар с четырьмя баржами нефтянками. Старинный вальс Осенний сон играет гармонист. На берегу реки вырос гигант завод. У ворот склада стоял сторож старик. Врач Иванова начинает осмотр маленького пациента. Мы с большим интересом прочитали комедию Д.И.Фонвизина Недоросль.

17. Списать предложения. Подчеркнуть приложения волнистой чертой и расставить знаки препинания.

Г…рит на бортах к…рабельных крылатое слово Восток. Свинц…м сметала проч… с земли врага армейская п…хота. Ведь каждый знал что в этот час многомиллионными глазами народ герой глядит на нас и Родина стоит за нами. Пусть наши дети нам простят что на руках их не носили что вихрь войны отцов солдат пора…бросал по всей России. С моряком призывником земл…ки прощались. Разлучат(?)ся т…жело с другом трактористом с удалым на всё село Федей гармонистом.

18. Определите, чем выражены сказуемые. Подчеркните приложения.

Угрюм река наводила на Прохора тоску. С осины летят семена гусеницы и виснут на всём. Октябрь месяц грязник. (Не) быстра река Тобол и (не)всегда светла вдоль по берегу качается ветла (ива). Спят давно щ…бетун(?)и синицы спит под снегом ручей говорун.

19. Спишите предложения. Определяемое слово заключите в рамку, а определения подчеркните волнистой чертой.

Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя. Выткался на озере алый свет з…ри. Сяд…м в копны свежие под соседний стог. Еду грязной дорогой с вокзала (в)далеке от родимых полян. Над резным окошком занавес багря(н,нн)ый. Кудрявый сумрак за горой рукою маш…т белоснежной. Укропом вялым пахн…т огород. Родился я с песнями в травном одеяле. Зори меня вешние в радугу св…вали. Я полюбил печальный твой предосе(н, нн)ий шум. За калиткою смолкшего сада прозв…нит и замрёт бубунец. Уже безмолвие лесное налётом ветра смущено.

20. Спишите предложения. Определите тип определений.

Глаза летчика зорко следили за приборами. Руки хирурга привычно брали нужный инструмент. Статуя из мрамора украшала парадный вход. Учитель объяснил нам закон Архимеда. Тетради сестры содержались в образцовом порядке. На девочке был сарафан из ситца. Его рубашка всегда тщательно выглаже(н, нн)а. Дорожки уст…лали осенние листья. Мы ели свежий кисель из вишни. Хирургические инструменты положили кипятить. Одежда ребёнка вся промокла. Где роза без шипов растет? В ржавых трубах пароходов играли зайчики от солнца. Немного дальше росла черемуха потолще. Я совершенно утратил способность писать. Вблизи дороги стояли полевые цветы самых разнообразных размеров, формы, окраски. Это была обыкновенная кукла с широко раскрытыми голубыми глазами, с несколько разведенными руками, с льняными локонами. Платье из тюля просвечивало на её розовом теле.

21. С данными словосочетаниями составьте и запишите предложения. Несогласованные определения подчеркните.

Человек глубоких знаний. Тетрадь для контрольных работ. Сердце матери. Ученик прославленного мастера. Стихи отечественных поэтов. Песни русского народа. Урок английского языка.

22. Вставьте пропущенные буквы, ЗП. Укажите согласованные и несогласованные определения.

Описать св…еобразную прел…сть первого путешествия под водой очень трудно. Вода прониза(н, нн)ая солнцем очень плотно обступа…т (не)весомое тело. Если с глубины трёх метров посмотреть (в)верх, то можно увид…ть своё собстве(н, нн)ое отр…жение. (Не)большие рыбки имеют обыкновение подплывать довольно близко и ра…матривать нового об…тателя морских глубин. Трудно удержаться от искушения поймать одну из них. Но быстро протянутая рука хвата…т лиш… воду. Воздух ещё (не)ставший знойным приятно осв…жает грудь. Солнце ещё (не)вошедшее в силу греет бережно и ласково. (Не)скош…ные луга душисты.

23. Спишите, замените согласованные определения несогласованными.

На витрине стояла хрустальная ваза. Продавец одет в сатиновый халат. В киоске был большой выбор иллюстрированных журналов. Автомобильная стоянка находилась недалеко от вокзала. Через три часа показались горные вершины. Книги в библиотеке выдавала высокая черноглазая девушка.

Главные и второстепенные члены предложения

1. Укажите, какой частью речи выражено подлежащее в предложении:

Сонливый да ленивый – два родных брата.

2. Укажите предложение, в котором подлежащее выражено неделимым словосочетанием.

А) Пугачёв мрачно ждал ответа.

В) Несколько казаков обступили Савельича.

С) Бывалые и старые пугали молодых.

Д) Пять не делится на два.

Е) В лагере кто-то проснулся.

3. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым.

А) Вечером море было черного цвета.

В) Точность и краткость – вот первые достоинства прозы.

С) Буду петь я радость и горе.

Д) Мы продолжали идти рядом.

Е) Он старался казаться молодым.

4. Укажите предложение, в котором сказуемое выражено глаголом в повелительном наклонении.

А) Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли.

В) И она рассказала мне эту сказку.

С) Расскажи мне, как это было!

Д) Далеко за морем, на восходе солнца, есть страна большой реки.

Е) Я слышал эти рассказы под Аккерманом, в Бессарабии, на морском берегу.

5. Укажите вид сказуемого в предложении: Костюм был новый.

А) составное именное

В) составное глагольное

Е) простое глагольное

6. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

А) Бумага делается из древесины.

В) Я начал разыскивать свою сестру.

С) Казалось, ночь не кончится никогда.

Д) Небо начало светлеть.

Е) В комнате делается душно.

7. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

А) Сквозь открытые окна в сад веяло осенней свежестью.

В) Вёрст пятнадцать мы ехали шагом.

С) Наш дар бессмертный – речь.

Д) Он обещает быть у нас завтра.

Е) Старый охотник стал моим лучшим другом.

8. Укажите предложение, в котором необходимо поставить тире между подлежащим и сказуемым..

А) Она работница текстильной фабрики.

В) По духу своему поэзия ровесница юности.

Д) Ласковое слово как весенний день.

Е) Красивые, ровные зубы что крупные перлы у ней.

9. Укажите предложение, в котором не ставится тире.

А) Увы, Татьяна не дитя.

В) Пятью пять двадцать пять.

С) Сердца такие же моторы.

Д) Человек вот правда жизни.

Е) Ложь религия рабов и хозяев.

10. Укажите предложение, в котором дополнение выражено неопределенной формой глагола.

А) Она начала сторониться сверстниц.

В) Этот человек привлекал симпатии окружающих.

С) Спорить с ним я никогда не мог.

Д) Я велел обеим пить по два стакана в день кислосерной воды.

Е) На снегу виднелись следы лапок зайца.

11. Укажите предложение с прямым дополнением.

А) Шевченко встретил декабристов.

В) Гости сидели в саду.

С) Надо помочь хозяину.

Д) Расстались рощи с позолотой.

Е) Девочка сидела на скамье.

12. Укажите предложение с косвенным дополнением.

В) Опустела без тебя земля.

С) Заметает пурга белый путь.

Д) Ночь на миг дыханье задержала.

13. Укажите предложение, в котором неопределенная форма является определением.

А) Я старался не выдать своего времени.

В) Он с детства жил мечтой совершить подвиг.

С) Нежные родители продолжали удерживать сына дома.

Д) От влажных запахов цветочных начинает кружиться голова.

Е) Водолазы начинали расчищать дно гавани.

14. Укажите словосочетание, в котором приложением является нарицательное им. сущ.

Д) Газета «Звезда Прииртышья»

15. Укажите приложение, в котором не ставится дефис.

В) бабочка капустница

16. Укажите предложение, в котором определение выражено словосочетанием.

А) Вечерняя заря застыла неподвижно.

В) Только борющийся имеет право на жизнь.

С) Катящийся камень не обрастет мхом.

Д) В комнату вошла девушка с лицом восточного типа.

Е) Сжатые губы Илюши не шевелились.

17. Укажите предложение, в котором определение выражено причастием.

А) Село кончалось низеньким деревянным строением.

В) Кругом синеватая мгла.

С) Пересохшие страницы затрещали.

Д) Доброе слово лучше сладких пирогов.

Е) Открылось небо цвета стали.

18. Укажите, какой частью речи выражено определение в предложении: На парне была надета рубаха навыпуск.

19. Укажите предложение с обстоятельством образа действия.

А) Корабль несётся на всех парусах.

В) Вчера я приехал в Пятигорск.

С) Кругом кричали коростели.

Д) Все присели отдохнуть.

Е) Вечером мы пошли в театр.

20. Укажите предложение с обстоятельством причины.

А) Сегодня русский язык – передовой язык мира.

В) Голубым хрусталём загорается на небе Венера.

С) К вечеру луг опять зазеленел.

Д) Для укрепления здоровья необходимо заниматься гимнастикой.

Е) От радости девочка запрыгала на месте.

21. Укажите предложение с обстоятельством условия.

А) Анна Васильевна робко шагнула к дубу.

В) Торжественно на землю сходит ночь.

С) При желании всего можно добиться.

Д) Сенокос запоздал из-за дождей.

Е) С самого раннего утра небо ясно.

22. Укажите, какой член предложения обособлен в предложении: Ключ юности бежит, сверкая и журча.

23. Укажите, каким ЧП является неопределенная форма глагола в предложении: Слушать эту историю – счастье.

Главные и второстепенные члены предложения

1. Укажите, какой частью речи выражено подлежащее в предложении:

И вот наступило долгожданное послезавтра.

2. Укажите предложение, в котором подлежащее выражено наречием.

А) Петь с чужого голоса всегда плохо.

В) Наше завтра будет прекрасно.

С) Бывалые и старые пугали молодых.

Д) Пять не делится на два.

Е) В лагере кто-то проснулся.

3. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым.

А) Я был готов любить весь мир.

С) Ох, поглядел бы на тебя отец.

Е) Зима начала хозяйничать над землёй.

4. Укажите предложение, в котором сказуемое выражено глаголом в условном наклонении.

А) Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло весною.

В) Но есть и в ольхе что-то прелестное.

С) Он рассказал бы эту историю детям.

Д) Давай. Посмотрим, может быть, он ушел.

Е) Со всеми буду я смеяться, а плакать не хочу ни с кем.

5. Укажите вид сказуемого в предложении: В комнате делается душно.

А) составное именное

В) составное глагольное

Е) простое глагольное

6. Укажите предложение с составным именным сказуемым.

А) Сирень скоро будет отцветать.

В) Первая бригада кончила пахать.

Д) Даша после смерти мужа начала прихварывать.

Е) Лекция обещает быть интересной.

7. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

А) Посмеяться – дело доброе.

В) Семеро одного не ждут.

С) Будь ты в этом доме хозяйкой.

Д) Довольно давно я решил написать интересную книгу.

Е) Улицы были украшены флагами и ярко освещены.

8. Укажите предложение, в котором необходимо поставить тире между подлежащим и сказуемым..

А) Как солнышко она.

В) Лишнее говорить себе вредить.

С) Пруд как блестящая сталь.

Д) Бедность не порок.

Е) Поэзия Пушкина как пение птиц в роще, как песнь ветра, как шум волны.

9. Укажите предложение, в котором не ставится тире.

А) Это и вправду было как в сказке.

В) Краткость сестра таланта.

С) Величайшее умение писателя это умение вычеркивать.

Д) Лес ценнейшее сырьё.

Е) Врага уничтожить большая заслуга, но друга спасти это высшая честь.

10. Укажите предложение, в котором дополнение выражено неопределенной формой глагола.

А) Я люблю скакать на лошади по высокой траве.

В) Листья шептались о чём-то своём.

С) И он стал думать что-то хорошее про себя.

Д) Княжна упрашивала свою маменьку не скупиться.

Е) Что написано пером, не вырубишь топором.

11. Укажите предложение с прямым дополнением.

А) Ерши съели наживку.

В) Думал о любимом занятии.

С) Он давно ухаживает за этой дамой.

Д) Кристина рассказала о ночном происшествии.

Е) Перешагнуть через костёр.

12. Укажите предложение с косвенным дополнением.

А) Пришлось исправить карту.

С) Он нарушил обычай.

13. Укажите предложение, в котором неопределенная форма является определением.

А) Мне пришлось в жизни сдавать самые разные экзамены.

В) У меня не было возможности встретиться с тобой.

С) Учиться никогда не поздно.

Д) Не любил он рассказывать про жизнь свою военную.

Е) Просим направить нас в родной город.

14. Укажите словосочетание, в котором приложением является нарицательное им. сущ.

В) Роман «Война и мир»

Е) Космонавт Аубакиров

15. Укажите приложение, в котором не ставится дефис.

16. Укажите предложение, в котором определение выражено словосочетанием.

А) Яркое солнце слепило глаза.

В) Дорожка впереди была запружена людьми.

С) В октябре медведь отъедался золочеными желудями.

Д) На втором этаже горело окно Вериной комнаты.

17. Укажите предложение, в котором определение выражено причастием.

А) Твой щит на вратах Цареграда.

В) Дождливые капли падали с веток деревьев.

С) Из заросшего леса тянуло свежестью.

Д) Агапов – небольшого роста господин лет за тридцать.

Е) Открылось небо цвета стали.

18. Укажите, какой частью речи выражено определение в предложении: Каждое время рождает свою романтику.

19. Укажите предложение с обстоятельством образа действия.

А) Водопад шумит, не умолкая.

В) Вчера я приехал в Астану.

С) Кругом кричали коростели.

Д) Все присели отдохнуть.

Е) Вечером мы пошли в театр.

20. Укажите предложение с обстоятельством причины.

А) После смерти отца мы окончательно перебрались в Москву.

В) Это письмо тронуло Ибрагима до глубины души.

С) Я вернулся назад любоваться заливом.

Д) Я с жаром предавался охоте.

Е) От неожиданности Соболев отшатнулся назад и взмахнул руками.

21. Укажите предложение с обстоятельством условия.

А) Несколько дней лил холодный дождь.

В) К полудню солнце сильно напекало.

С) При желании всего можно добиться.

Д) В случае непослушания я прибегаю к строгим мерам.

Е) Несмотря на величину оранжереи, растениям в ней было тесно.

22. Укажите, какой член предложения обособлен в предложении: Снег летит с сосен, рассыпаясь мелкой пылью.

23. Укажите, каким ЧП является неопределенная форма глагола в предложении: Отдохнуть в этом году было необходимо.

Источник