Народ терпел двойственный гнет в чем ошибка

Народ терпел двойственный гнет.

2. Девочка одела маскарадный костюм.

3. Она пришла в цветистом платье.

4. Командировочную пришлось долго ждать оформления документов.

6. Хищное исребление лесов привело к образованию оврагов.

7. Искусство влияет на рост культурности человека.

1. Народ терпел двойной гнет

Девочка одела костюм на маскарад

Она пришла в цветастом(цветном) платье

Командиру пришлось долго ждать оформления документов

Жестокое истребление лесов.

7. Искусство влияет на культуру человека.

Задание №4?

Запишите исправленный вариант предложений.

1. Меня привлекли ранние романтичные произведения А.

2. Ларина сама била придворных, если они не могли ей угодить.

3. Пушкин связан крепкими узлами с декабристами.

4. В результате халатности в Приморье создалось нестерпимое положение с подачей тепла в жилые районы.

5. Народ терпел двойственный гнет.

Найдите ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

Запишите исправленный вариант.

1. В таком серьезном деле нельзя торопиться, иначе можно нарубить дрова.

2. Для всего техникума этот студент стал басней во языцех.

3. Получив с ворот поворот, нам пришлось обратиться за помощью в другую фирму.

4. Эти мысли пришли в его мозг постепенно.

5. В этих событиях важную скрипку играют военные.

Они говорят с поразительным откровением и непосредственностью.

Речевые ошибки допущены в предложении : В гостинице селили только командированных для всех остальных мест не было В период феодальной раздробленности народ терпел двойственный гнет В столице Индии нас?

Исправьте речевую ошибку?

Исправьте речевую ошибку.

Измучавшись от жары, пришло решение искупаться.

Выберите перенос слов или словосочетание?

Выберите перенос слов или словосочетание.

Все лето стояла (нетерпимая, нестерпимая) жара.

(Лесные, лесистые) озера очень красивы.

(Хищное, хищническое)истребление лесов края привело к образованию оврагов.

Девочка (одела, надела) маскарадный костюм?

Девочка (одела, надела) маскарадный костюм.

Нужно выбрать из приведенных ниже паронимов тот, который необходим в данном контексте?

Нужно выбрать из приведенных ниже паронимов тот, который необходим в данном контексте.

И обязательно объяснить свой выбор.

Запишите исправленные варианты предложений.

1. В конструктивном бюро создали тип сверхзвукового самолета.

2. В конце собрания слово представили доценту Ивановой.

3. В полку царило воинствующее настроение.

4. В своем кругу Арбенин слыл дельным человеком.

5. Все абонементы сотового оператора «Башсел»получили подарок к празднику : 30 минут бесплатных разговоров внутри сети.

6. Его речь одинаково эффектно воздействовала на самые разные аудитории.

7. Лиричный герой Есенина слит с природой, в ней он ощущает свои корни.

Корни рода человеческого.

8. нард терпел двойственный гнет.

9. Хищное истребление лесов привело к образованию оврагов.

10. Они достигли согласия, проведя ряд конструкторских встреч.

Синтаксический разбор предложения?

Синтаксический разбор предложения.

Ждать пришлось около часа, то есть довольно долго.

Исправьте ошибку в употреблении паронима в предложении : Они проявили крайнюю степень безответности?

Исправьте ошибку в употреблении паронима в предложении : Они проявили крайнюю степень безответности.

Запишите правильный ответ.

Источник

Избыточные словосочетания

Высшее образование. Русский язык для нас

Избыточные словосочетания ⇐ Высшее образование

Сообщение Алексей Стан-ч » 12 янв 2011, 16:17

Найдите избыточные словосочетания: Главная суть, суть дела, первое боевое крешение, ландшафт местности, памятный сувенир, период времени, демобилизоваться осенью, демобилизоваться из армии, дебют молодой балерины, впервые дебютировать, ввести в строй, ввести новое понятие, постоянные еженедельные рубрики, еженедельные выступления, свободная вакансия

Избыточными являются: Главная суть, первое боевое крешение, ландшафт местности, памятный сувенир, демобилизоваться осенью, впервые дебютировать, постоянные еженедельные рубрики, свободная вакансия. Заранее большое спасибо.

Сообщение Марго » 12 янв 2011, 20:09

Сообщение Алексей Стан-ч » 12 янв 2011, 22:10

Сообщение Марго » 12 янв 2011, 22:23

1. Исследования почвы облегчают установление недостатка питательных веществ.
4. Когда вокруг тебя пустыня, когда еще далек привал, в тебе рождается гордость : вот, дескать, где я побывал (В. Берестов).
7. Множество факторов : климатические и температурные условия, сроки обработки, характер освещения — влияют на развитие растений.
9. Речь его одинаково эффективно воздействовала на самые разные аудитории.

Сообщение Алексей Стан-ч » 14 янв 2011, 11:56

Найдите нарушения лексических норм в следующих предложениях. Объясните причины речевых ошибок.
1. Он записал песни коренных аборигенов Севера. 2. Уровень несчастных случаев на шахтах увеличивается. 3. В школах Москвы родилась новая традиция. 4.Мы вышли к лесистому озеру. 5. Жизнь старой крестьянки постепенно стала нетерпимой. 6. Сегодня у нас в гостях гости из Мадрида. 7. Нервы охотников напряжены. Палец на мушке. 8. Нашей спортсменке выпало бежать в первой паре с Марсиа Персокс. Свою напарницу она обошла почти на полкруга. 9. В связи с праздником проходят массовые манифестации и демонстрации. 10. В субботу бутик «Ягуар» учинит показ мод.

Ответ: Он записал песни коренных аборигенов Севера. 2. Уровень несчастных случаев в шахтах увеличивается. 3. В школах Москвы родилась новая традиция. 4.Мы вышли к лесному озеру. 5. Жизнь старой крестьянки постепенно стала невыносимой. 6. Сегодня у нас гости из Мадрида. 7. Нервы охотников напряжены. Палец на курке. 8. Нашей спортсменке выпало бежать в первой паре с Марсиа Персокс. Свою напарницу она обошла почти на полкруга. 9. В связи с праздником проходят массовые манифестации и демонстрации. 10. В субботу бутик «Ягуар» устроит показ мод.
Надеюсь, ошибок в этот раз меньше. Заранее благодарю!

Добавлено спустя 13 минут 59 секунд:
Употребление имен собственных в предложении.
Прочтите предложения. Обратите внимание на употребление имен собственных.
1. На днях состоялся вечер памяти (Жан-Батист Клеман). 2. В «Похождениях бравого солдата Швейка» ярко проявился сатирический талант (Ярослав Гашек). 3. Наше знакомство с (Чарли Чаплин) состоялось в период немого кино. 4. Перу профессора (П.Я. Черных) принадлежит ряд работ по истории русского языка. 5. В завкоме нас познакомили с молодым рабочим (Саша Кох). 6. Репертуар (Михаил Рыба) обширен. 7. Ему нужно побеседовать со студенткой (Ремчук). 8. В концерте приняли участие отец и сын (Ойстрах)

Ответ:1. На днях состоялся вечер памяти (Жана-Батиста Клемана). 2. В «Похождениях бравого солдата Швейка» ярко проявился сатирический талант (Ярослава Гашека). 3. Наше знакомство с (Чарли Чаплином) состоялось в период немого кино. 4. Перу профессора (П.Я. Черных) принадлежит ряд работ по истории русского языка. 5. В завкоме нас познакомили с молодым рабочим (Сашей Кох). 6. Репертуар (Михаила Рыба) обширен. 7. Ему нужно побеседовать со студенткой (Ремчук). 8. В концерте приняли участие отец и сын (Ойстрах)
Заранее благодарю!

Добавлено спустя 14 минут 39 секунд:
Ошибки в построении словосочетаний и предложений.
Исправьте, где нужно, ошибки в построении словосочетаний и предложений.
1. В наше время женщина должна занять важную роль в политике. 2. Благодаря тому, что не хватает времени думать о воспитании, растет преступность.3. Мы обращаемся к нашим политическим оппонентам ввести диалог. 4. В дискуссии участвовали много ученых. 5. Многие люди сейчас нуждаются — разве в этом мы не можем не согласиться. 6. Мы доводим закон от начала до конца. 7. Оратор отметил о том, что требуется много средств для выполнения намеченного плана. 8. Потому что эксперимент прошел удачно, удалось сделать интересные выводы. 9.Просмотрев фильм, меня, как живые, окружили его герои. 10. Все приведенные факты говорят за то, что операция провалена. 11. Посмотрев фильм,началась работа над рецензией о нем. 12. Мы надеемсяо том, что мирные переговоры завершатся успешно. 13. Неоднократно подчеркивалось о том, что прямолинейный подход к предмету объединяет результаты.

Ответ: В наше время женщина должна занять важное место в политике. 2. Из-за того, что не хватает времени думать о воспитании, растет преступность.3. Мы обращаемся к нашим политическим оппонентам с предложением ввести диалог. 4. В дискуссии участвовало много ученых. 5. Многие люди сейчас нуждаются — разве с этим мы не можем не согласиться. 6. Мы проводим закон от начала до конца. 7. Оратор отметил, что требуется много средств для выполнения намеченного плана. 8. Так как эксперимент прошел удачно, удалось сделать интересные выводы. 9.Просмотрев фильм, меня, впечатлили его герои. 10. Все приведенные факты говорят о том, что операция провалена. 11. Посмотрев фильм, мы начали работу над рецензией о нем. 12. Мы надеемся на то, что мирные переговоры завершатся успешно. 13. Неоднократно подчеркивалось то, что прямолинейный подход к предмету объединяет результаты.
Заранее благодарю!

Сообщение Марго » 14 янв 2011, 13:03

Добавлено спустя 14 минут 37 секунд:
1. Жан-Батиста Клемана
5. Сашей Кохом
6. Михаила Рыбы ( Здесь можно и не склонять, поскольку фамилия «говорящая».)
8. Отец и сын Ойстрахи

Сообщение Алексей Стан-ч » 14 янв 2011, 13:57

Источник

aqwanis.ru

Слово употреблено в несвойственном ему значении.

Неправильный выбор слова или фразеологизма

Нельзя не согласиться с основным пафосом книги. Тысяча танков схватились врукопашную. Он с легкостью орудовал кириллицей, не было мастера виртуознее для составления посланий. Вчера шел огромный дождь. Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком. К нам поступило огромное количество звонков, но не все из них удалось прочитать. Коренные жители Северной Америки – индийцы – значительно ущемлены в правах. Большинство летних месяцев я провел на даче. На будущий день началось обсуждение текущих дел. Памятник поражает своими причудливыми габаритами. Страна была разделена на три неравные половины. Ученики пристально слушали рассказ учителя. Сатирическое изображение русской жизни описывает Лесков в «Блохе». Евгений Онегин отличался от прочих помещиков своей экзальтированностью: недаром «ярем он барщины старинный оброком легким заменил». Если живьем присмотреться к этим людям, станут заметны их нелицеприятные черты. Выразительно изображены в романе образы главных героев. Слова президента веют на нас оптимизмом. Экзамены требуют от нас трудных усилий. Новый закон внесет изменения прежде всего в атмосферы предпринимательства. Танец российских балерунов потряс судей. Зрители внушают мне доверие, что я как актер еще многое сделаю. На имидже этого политика много негативных моментов. Авторитет старших должен преследовать нас по всей нашей жизни. Есенинский образ олицетворяется в нашем сознании с белой березой. Чацкий отождествляет собой будущих декабристов. Я прекрасно знаю все его достоинства и недостатки, ведь мы знакомы уже без году неделя.

Неправильный выбор служебного слова,
приводящий к разрушению смысла предложения

Я встречался с профессором только два раза, поэтому мы с ним на короткой ноге.

Депутаты приобретают всероссийскую известность благодаря скандалам. Благодаря пожару был уничтожен большой участок леса.

Ошибка в выборе паронима

Среди генералов царило воинствующее настроение по отношению к противнику. Слово для доклада представили директору завода. Писатель отобразил героя правдиво и эмоционально. Татьяна была воспитана романтичной и чувственной барышней. При феодализме народ терпел двойственный гнет. Нас перевели работать в отсталую бригаду. Всем хорошо известны ранние романтичные произведения Горького. Аспирант предоставил реферат диссертации в срок. Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому. Мы опоздали на поезд по независимым от нас причинам. Директор подписал заявление о представлении мне отпуска. Маяковский стоял у источников новой поэзии. Обувь фирмы «Экко» одета на всех сотрудниках.

4. Нарушены нормы сочетаемости слов

В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства. При появлении артиста аплодисменты публики выросли еще больше. Улучшение уровня сервиса в магазинах ждать придется еще долго. Не опоздайте купить облигации по самой дешевой стоимости! Эта традиция возродилась вновь в нашей стране. Его стремление стать летчиком осуществилось. Нам удалось решить эти трудные проблемы. Нам необходимо повысить свое духовное развитие. После революции очевидцы того времени выступили с воспоминаниями. Журналист спросил у актрисы каверзный вопрос. Было ясно, что вопрос идет о смене руководителя банка. Единственный в нашем городе технический вуз объявил о снижении приема студентов на будущий год.

5. Ошибки в употреблении устойчивого сочетания слов

Убийство надолго выбивает Раскольникова из нормы. Его слова сыграли свое дело. Народ не верит политикам, сыплющим бисером красивые фразы. История с коробкой из-под ксерокса стала басней во языцех. Никто не торопится петь нам фимиамы. Ребята сломив голову бросились бежать к деревне. Докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее. Соперник пришел в панику от такого натиска. Львиное количество вкладов не была возвращена гражданам. Неожиданное известие поставило передо мной неразрешимый тупик. Я согласился на это скрипя сердцем. В этих событиях важную скрипку играют военные. Ваше предложение выеденного гроша не стоит. Я не ударился лицом в грязь и блестяще сдал экзамены. Взгляд воспитателя внушал детям страх и боязнь. Нашим спортсменам не привыкать одерживать успехи на мировых первенствах. Я возлагаю на эту встречу очень большую роль, поскольку она может иметь неизгладимые последствия для жизнедеятельности нашего предприятия. Наши замечания не возымели никакого воздействия на коллегу. Этот человек произвел на меня большое воздействие. Всегда и во всем надо понимать меру. В наши дни добро, к сожалению, не имеет места для существования. Эта номинация занимает большое и важное значение. Эти два понятия чрезвычайно близки друг к другу. Большую роль в жизни ребенка имеет семья. Губернатор делал самые категоричные выражения в адрес политических противников. В напряженной ситуации военные решили помахать мускулами. Преступники обвели охранников, как детей. Как ни пытался я позолотить пилюлю, начальник был очень обижен. Из всех качеств человека честность и порядочность стоят на главном месте.

6. Тавтология (повторение одинаковых или однокоренных слов)

Этот невероятный случай случился со мной в юности. Для неподготовленного ученика урок длится длиннее. Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального. Уровень обслуживания населения будет поднят на более высокий уровень. Проект гостиницы был спроектирован молодым архитектором. Пологий берег реки зарос густыми зарослями. Использование минеральных удобрений приносит большую пользу растениям. Недостатком ее книги является недостаточная разработка вопросов. Мы гонимся в погоне за славой и деньгами. По случаю новогоднего праздника президент обратился к народу с приветственным телеобращением. При ближайшем рассмотрении налицо просматривается кризис культуры.

7. Плеоназм (многословие, употребление слов, излишних для смысловой полноты)

У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты. Он рассказал мне автобиографию своей жизни. Современные песни не сравнятся с красотой народного фольклора. Ветеранам вручили памятные сувениры и подарки. Стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве. Постановка спектакля стала возможна с помощью и благодаря спонсорам. В конце выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения. Нужно взаимно помогать друг другу, взаимно поддерживать друг друга. Эти стихи я очень хорошо выучил назубок. Все говорили о скандале, но, однако, тем не менее находились люди, которые об этом не слышали. Впереди лидирует гонщик под номером 5. Первая премьера балета состоялась в Риге. Все говорили о скандале, но, однако, тем не менее находились люди, которые об этом не слышали. Впереди лидирует гонщик под номером 5. Первая премьера балета состоялась в Риге. Добро, совесть, истина кажутся сегодня давным-давно изжившими себя архаизмами. Товарищи оказали мне плохую медвежью услугу. При ближайшем рассмотрении налицо просматривается кризис культуры. Великая русская балерина Екатерина Гельцер едва ли не до семидесяти лет танцевала на помосте сцены.

8. Смешение разностильных элементов

Неправильный выбор служебного слова, приводящий к разрушению смысла предложения

Я встречался с профессором только два раза, поэтому мы с ним на короткой ноге. (Нужно: …но мы с ним на короткой ноге или …тем не менее мы с ним на короткой ноге).

Ошибка в выборе паронима

Среди генералов царило воинствующее настроение по отношению к противнику (Нужно: воинственное настроение). Слово для доклада представили директору завода.(Нужно: слово предоставили ). Писатель отобразил героя правдиво и эмоционально. (Нужно: изобразил героя). Татьяна была воспитана романтичной и чувственной барышней. (Нужно: чувствительной барышней) При феодализме народ терпел двойственный гнет. (Нужно: двойной гнет). Нас перевели работать в отсталую бригаду. (Нужно: в отстающую бригаду). Всем хорошо известны ранние романтичные произведения Горького. (Нужно: романтические произведения). Аспирант предоставил реферат диссертации в срок. (Нужно: представил реферат). Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому. (Нужно: произведения понятны ) Мы опоздали на поезд по независимым от нас причинам. (Нужно: по независящим от нас причинам). Директор подписал заявление о представлении мне отпуска. (Нужно: о предоставлении отпуска). Маяковский стоял у источников новой поэзии. (Нужно: стоял у истоков новой поэзии). Обувь фирмы «Экко» одета на всех сотрудниках. (Нужно: надета на всех сотрудниках).

Знакомая всем вам сцена: получив сочинение, вы невероятно удивлены: запятые вроде и расставлены правильно, орфографических ошибок одна-две, а оценка низкая.

Большинство обучающихся впервые слышит о речевых ошибках лишь в старших классах. Между тем «вес» речевых ошибок в общей оценке работы весьма значителен.

Давайте заглянем в нормы оценок сочинений. Вот каким критериям должна удовлетворять работа, оцениваемая на «4» (цитируем лишь то, что касается стиля изложения): лексический и грамматический строй речи разнообразен, стиль работы отличается единством и выразительностью, допускается не более 3-4 речевых недочетов и 2 грамматических ошибок.

Не удивляйтесь, если в относительно грамотной работе оценка снижена за «плохую речь».

А что же такое хорошая речь? Хорошая, искусная речь – это речь одновременно лаконичная и богатая, точная и яркая, стилистически выдержанная и индивидуальная, выразительная. Такая речь – отражение общего уровня культуры и эрудиции человека, немаловажное условие его профессионального успеха. Очень важно знать литературные нормы, уметь видеть их нарушение и владеть приемами корректировки таких ошибок.

Прежде всего о нормах. Они охватывают все области языка: фонетику, орфографию, пунктуацию, лексику, грамматику, стилистику.

Лексические ошибки

1. Неточность словоупотребления

1.1. Ошибки, связанные с употреблением того или иного слова в значении, ему не свойственном или не подходящем к данному контексту, объясняются тем, что пишущий или неправильно понимает значение данного слова, или безразлично выбирает слово из синонимического ряда, члены которого различаются оттенками общего для них значения, или ошибочно употребляет иноязычные слова: Чацкий особенно глубоко выступает против крепостников (вместо страстно ); Чацкий не одинок, у него много сообщников (вместо единомышленников ); Фамусов действует по лозунгу: подписано, так с плеч долой (вместо по принципу ).

1.3. Употребление лишних слов (плеоназм). Чаще всего встречаются следующие ошибки:

Для правильного употребления слов в речи необходимо знать не только их точное значение, но и учитывать особенности лексической сочетаемости слов. Соединение слов бывает невозможно по следующим причинам:

Ошибки заключаются в искажении состава фразеологизмов, устойчивых сочетаний: Вся страна от малого до великого поднялась на борьбу с врагом (вместо от мала до велика ). Он никогда не откладывал дела в длинный ящик (вместо долгий ящик).

Грамматические ошибки

Грамматическая правильность речи – это соблюдение в ней основных грамматических норм, большая часть которых сформулирована в виде правил грамматики. Это – нормы словообразования частей речи, склонения и спряжения слов, согласования, построения предложений той или иной структуры, а также нормы управления, которые усваиваются практически. Отступления от этих норм квалифицируются как грамматические ошибки, которые подразделяются на морфологические и синтаксические.

Морфологические ошибки

Морфологические ошибки – это отступление от норм образования и употребления форм слов.

 ошибки в роде существительных

Эти ошибки вызываются влиянием родного говора человека или просторечия: Мама научилась делать повидлу (повидло ).

 ошибки в употреблении числа существительных

Такие ошибки встречаются при использовании форм множественного числа вместо единственного, форм единственного числа вместо множественного: В городе побежали ручьи по асфальтам (вместо асфальту ). Жилищное условие рабочих было очень тяжелое (вместо жилищные условия ).

 ошибки в употреблении падежных форм

Подобного рода ошибки встречаются при употреблении существительных как единственного числа, так и множественного: У нас нет время (времени ). Выбора показали…(выборы ).

Употребляются несклоняемые существительные как склоняемые: Пришел с кина (кино ); подъехал к депу (депо ).

 ошибки в употреблении форм прилагательных

Наблюдаются ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных и наречий. Вспомните, степени сравнения образуются двумя способами:

Запомните: Один способ исключает другой!

Эта книга еще более интереснее (вместо более интересная ). Нина Ивановна – самая наилучшая учительница в школе (самая – лишнее слово).

 ошибки в употреблении местоимений

К наиболее распространенным ошибкам относится употребление диалектно-просторечных глагольных форм: Из норы вылазиют грызуны (вместо вылазят ).

Некоторые возвратные глаголы ошибочно употребляются как невозвратные: Мама в тот день меня дожидала долго-долго и не дождала (вместо ждала ).

К распространенным ошибкам относится и нарушение видовременных отношений глагольных форм: Мы смотрели телевизор и думаем о дискотеке (вместо смотрели и думали или смотрим и думаем ).

Встречается и неправильное образование особых глагольных форм – причастий и деепричастий: играющиеся дети (вместо играющие ); образование деепричастий от тех глаголов, от которых они не образуются: ждя, пиша, шья.

Синтаксические ошибки

Синтаксические ошибки – это нарушение правил построения предложений.

 ошибки в построении простых предложений

1. Немотивированное дублирование местоимений, членов предложения (местоимение располагается сразу после имени существительного или отделено от подлежащего-существительного деепричастным оборотом): Некрасов, узнав о смерти Добролюбова, он посвятил ему стихотворение.

2. Необоснованный пропуск членов предложения: Стоят зеленые деревья, на них (кто? ) весело поют песни.

3. Нарушение согласования между членами предложения:

А) отсутствие согласования в роде между подлежащим и сказуемым: Герману очень нравилось военная служба (вместо нравилась ). Неправильное согласование в роде сказуемого с приложением или уточняющими словами: Роман «Мастер и Маргарита» стала моей любимой книгой (вместо стал ). Вишневый сад, имение Раневских, должно пойти с молотка (вместо должен ).

В) неправильное согласование во множественном числе местоимения 3 лица с замещаемыми им существительными в единственном числе (обычно имеющими собирательное значение): Молодое поколение показало, что они достойная смена старой гвардии (вместо оно ). Неверно употребляется и притяжательное местоимение – несогласованное определение во множественном числе вместо единственного числа, замещающее собирательное существительное: Чехов показывает мещанство с их мелкими интересами (вместо его ).

Г) приложения, заключенные в кавычки и употребляющиеся в литературном языке только в форме именительного падежа, неправильно согласуются в падеже с членами предложения, к которым они относятся: В повести «Тарасе Бульбе» Гоголь рассказывал о прошлом украинского народа (вместо «Тарас Бульба» ).

Д) ошибки в согласовании определений, выраженных причастными оборотами, стоящими после определяемого слова: По тропинкам, ведущих к озеру, шли люди (вместо ведущим ).

4. Ошибки, заключающиеся в нарушении связи между местоимениями и теми словами, на которые они указывают: Встреча Печорина с Максимом Максимычем и его отъезд.
^

Неправильное употребление предлогов

Перед словами, начинающимися с гласных, предлог о должен выступать в варианте об : О этих людях…; и обратное явление: Он порвал об борт машины новую рубашку.

Неверное управление слов

Под влиянием предложного глагольного управления появляются предложные обороты вместо принятых в литературном языке беспредложных: Гоголь описывает о похождениях Чичикова (похождения ). Есть случаи и беспредложного управления вместо предложного: Тихон находился в подчинении матери (у матери ).

При предложном управлении управляемое слово ставится не в том падеже, который нужен: согласно приказа (приказу ).

Наблюдается неправильное предложно-падежное управление: Кабаниха относилась с Катериной очень плохо (относилась к Катерине ).

Нередки случаи, когда два или несколько однородных членов требуют различных форм управляемого слова, тогда как дается одна: Давыдов хотел вникнуть и познать все тайны Гремячего Лога (вникнуть во все тайны Гремячего Лога и познать их ).

Иногда главное слово сочетается одновременно с управляемым существительным и примыкающим инфинитивом или придаточным предложением: Горький призывал на борьбу с «свинцовыми мерзостями» жизни и не мириться с ними (бороться с… и не мириться с… ).

 ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении

Они заключаются в разрыве (удаленности друг от друга) тесно связанных между собой слов: сказуемого и подлежащего, определения и определяемых слов, дополнения и слова, которое им управляет; в разрыве однородных членов предложения:

Б) согласованное определение отделяется от определяемого слова другими членами предложения: Большие и красивые в центре города здания быстро вырастали (Большие и красивые здания быстро вырастали в центре города ).

А) в состав придаточного определительного вводится определяемое им существительное: Которые мальчики хорошо играли в волейбол, попали в сборную района (Мальчики, которые хорошо играли в волейбол, попали в сборную района ).

Б) постановка союзного слова который не соответствует общепринятому порядку слов: Он совершил проступок, впоследствии из-за которого пришлось много страдать (Он совершил проступок, из-за которого впоследствии пришлось много страдать ).

 ошибки в построении предложений с однородными членами

Такие ошибки встречаются, когда:

 ошибки в построении предложений с обособленными оборотами

 ошибки в употреблении прямой и косвенной речи

Обычно они проявляются:

 ошибки в построении сложносочиненных предложений

Такие ошибки встречаются:

 ошибки в построении сложноподчиненных предложений

Они встречаются, когда:

Предлагаемые учебные задания по культуре речи помогут обучающимся в овладении нормами современного русского литературного языка и в совершенствовании культуры речи. Они помогут развить языковое чутье, расширить лексический запас, научат самостоятельно анализировать языковые явления, помогают усвоить лексические, грамматические нормы современного русского языка.

Тест 3. Найдите ошибки в предложениях. Исправьте их.

Тест 4. Найдите и исправьте ошибки в предложениях.

Тест 5. Найдите и исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.

Тест 6. Исправьте ошибки в глагольно-именных сочетаниях.

Дать помощь, сделать впечатление, оказать вред, предпринять меры, сделать подвиг, дать предложение, оказать большую роль, уделить большое внимание, внести огромную роль в развитие литературы.

Тест 7. В приведенных предложениях найдите нарушения сочетаний слов. Исправьте ошибки.

Тест 8. Найдите слова, не соответствующие описываемой в тексте эпохе. Подберите слова, отвечающие содержанию высказывания.

Тест 9. Согласуйте прилагательные с существительными.

Тест 10. Найдите ошибки в употреблении числительных. Запишите предложения в исправленном виде.

Тест 11. Исправьте ошибки в употреблении местоимений.

Тест 12. Перестройте предложения, избежав повторений местоимений.

Тест 13. Найдите ошибки и объясните их. Запишите предложения в исправленном виде.

Тест 14. Употребите подходящие по смыслу предлоги в, на .

Тест 15. Найдите в тексте 11 стилистических ошибок, отредактируйте его, перепишите в исправленном виде.

В произведениях Пушкина и Лермонтова два главных героя играют важное значение в истории русской литературы. Прочитав их, нам стало понятно, как благодаря реакции, обрушившейся после разгрома декабрьского восстания декабристов и которая вынудила молодежь отказаться от активной политической деятельности, и они, чувствуя превосходство перед другими, стали эгоистами поневоле почти более сто пятьдесят лет назад.

^ Задание. Проверьте сочинение:

«Я вас любил …» (лирика любви А.С. Пушкина)

Однако, в одной из книг о Пушкине я с удивлением прочла, что директор лицея, где он учился, отзывался о нем, как о человеке, «оскверненном всеми эротическими произведениями французской литературы». Дотошные литературоведы посчитали, что он посвящал свои стихи сто тридцати семи женщинам, и многие из них любили поэта. Они только не понимают, что гению позволено, порою, больше, чем другим, что без вдохновения, которое вызвано любовью не возможны прекрасные произведения о любви. Они возникают от того, что поэт влюблен и хочет выразить и высказать свои чувства.

Но самое для меня дорогое и ценное не в том, что у поэта было много увлечений, а в том, что, после женитьбы на Наталье, Пушкин любил уже только ее и посвещал свои стихи только жене:

«Нет, нет, не должен я, не смею, не могу

Волнениям любви безумно придаваться;

Спокойствие мое я строго берегу,

И сердцу не даю пылать и забываться…»

«Я вас любил так искренно, так нежно,

Как дай вам бог любимой быть другим.»

Листая стихи поэта, мне думается, какие удивительные люди жили, и как они умели любить. Встречу ли я в жизни что нибудь похожее?

«Я вас любил …» (лирика любви А.С. Пушкина)

У каждого человека,_ наверное,_ есть книги, к которым хочется возвращаться вновь и вновь. Для меня такими являются томики стихов Пушкина. Как все, я вначале познакомилась с его сказками, потом в школе изучала его стихи. Когда же в мою жизнь_ вошла любовь, я поняла, что так проникновенно мог писать об этом только человек, сам испытавший настоящее чувство.

Нет, нет, не должен я, не смею, не могу

Волнениям любви безумно пре даваться,

Спокойствие мое я строго берегу

И сердцу не даю пылать и забываться…

Я вас любил так искренно, так нежно,

Как дай вам бог любимой быть другим.

Читая стихи Пушкина, я думаю о том , какие удивительные люди жили раньше , как они умели любить! Встречу ли я в жизни что— нибудь подобное?

ПРИМЕЧАНИЕ: содержание сочинений не редактируется.

В заключение несколько советов по проверке письменной работы.

Читайте работу по крайней мере трижды. Первый раз обращайте внимание на содержание, логику, аргументацию вашей мысли. Уже при первом чтении редактируйте речевую избыточность, длинноты, повторы.

Второе чтение – это кропотливая черновая работа над орфографией, пунктуацией, культурой речи. И третье чтение – шлифовочное. Только после этого можно переписывать работу.

Запомнили? Что же, удачи вам!

1) Подберите прилагательные, правильно согласуя их с существительными. Какие факторы влияют на форму рода несклоняемых существительных?

Авеню, бра, безе, евро, жюри, кенгуру, киви, кольраби, коммюнике, кофе, пенальти, салями, сирокко, табу, цеце, цунами, Батуми, Калахари, Миссисипи. Ответ: широкая авеню, хрустальное бра, легкое безе, коллекционный евро, строгое жюри, быстрый кенгуру, вкусный киви, незрелая кольраби, содержательное коммюнике, чёрный кофе, повторный пенальти, вкусная салями, знойный сирокко, первобытное табу, африканская цеце, опасное цунами, солнечный Батуми, знойная Калахари, широкая Миссисипи.

2) Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных:

Корпус. (здания, войскового соединения) – корпус. (туловища); образ. (иконы) – образ. (художественно-литературные); орден. (знаки отличия) – орден. (рыцарские и монашеские общества); повод. (поводья) – повод. (побуждения).

Ответ: Корпуса (здания, войскового соединения) – корпусы (туловища); образа (иконы) – образы (художественно-литературные); ордена (знаки отличия) – ордены (рыцарские и монашеские общества); повода (поводья) – поводы (побуждения).

3) Раскройте скобки, выберите подходящий вариант:

1. Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифицированные (лекторы – лектора). 2. Крупные (лоскуты, лоскутья) разноцветной кожи лежали в углу сапожной мастерской. 4. Мальчик в изодранной курточке и брюках бежал вперёд, (лоскуты, лоскутья) его одежды развевались на ветру. 5. Пастух приложил к губам свою дудочку, и медленно стали разноситься тихие, переливчатые (тоны, тона). 6. Яркая луна взошла над горизонтом, небо и море окрасились в мягкие тёмно-синие (тоны, тона). 7. Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные (шофёры, шофера). 8. Многочисленные (прожекторы, прожектора) ярко освещали площади и улицы города. 9. В доме отдыха оказались представители самых разнообразных профессий: врачи, (учители, учителя), (бухгалтеры, бухгалтера), (инженеры, инженера), (кондукторы, кондуктора) железнодорожных поездов. 11. Важнейшие (секторы, сектора) института были реорганизованы. 12. Из ворот выехали пятитонные грузовики, (кузовы, кузова) их до краёв были наполнены мешками и ящиками. Ответ: 1. Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифицированные лекторы. 2. Крупные лоскуты разноцветной кожи лежали в углу сапожной мастерской. 4. Мальчик в изодранной курточке и брюках бежал вперёд, лоскутья его одежды развевались на ветру. 5. Пастух приложил к губам свою дудочку, и медленно стали разноситься тихие, переливчатые тоны. 6. Яркая луна взошла над горизонтом, небо и море окрасились в мягкие тёмно-синие тона. 7. Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные шофёры. 8. Многочисленные прожектора ярко освещали площади и улицы города. 9. В доме отдыха оказались представители самых разнообразных профессий: врачи, учителя, бухгалтеры, инженеры, кондуктора железнодорожных поездов. 11. Важнейшие секторы, института были реорганизованы. 12. Из ворот выехали пятитонные грузовики, кузова их до краёв были наполнены мешками и ящиками.

4)От данных существительных образуйте формы Им.п. мн.ч. и Р.п. мн.ч. Выделите существительные, имеющие варианты.

Апельсин, бухгалтер, гектар, год,гусар, доктор, катер, килограмм, мандарин, отпуск, полотенце, рельс, томат, торт, англичанин, баклажан, бурят, вафля, гренадер, кочерга, носок, чулок, сапог, свеча, туфель, цапля, ясли.

Источник