Нарядная сторона труда в чем состоит
Понемногу
О сложном просто, понятно о простом, кратко обо всем.
четверг, 11 ноября 2021 г.
Ответы на вопросы учебника к стихотворению Н. Некрасова «Крестьянские дети», 5 класс
Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 186-187
Размышляем о прочитанном
1. Вы прочитали стихотворение Некрасова «Крестьянские дети». Как вы думаете, почему оно так названо? О чём оно? Как произошла встреча героя с крестьянскими детьми и что ему в них сразу понравилось? Принадлежит ли сам рассказчик к крестьянам? Можно ли это узнать по его поведению и речи? Приведите доказательства в пользу вашего ответа. Какие эпитеты и сравнения использует поэт рассказывая об облике крестьянских детей? Почему глаза детей привлекли особое внимание автора и что он в них увидел?
Это стихотворение о крестьянских детях, об их нелёгкой судьбе и коротком детстве.
Герой после охоты спал в сарае, а дети наблюдали за ним. Герою сразу понравилось выражение глаз детей.
Эпитеты: внимательных глаз, святой доброты, милые плуты.
Сравнения: как в поле цветы, так стаей летят воробьи.
Глаза детей были спокойны, ласковы, добры, внимательны. Это привлекло внимание автора.
2. Чему подивились дети и какой приговор изрекли? Почему они решили, что незнакомец не барин?
Дети удивились бороде героя. Они считали, что у бар могут быть только усы, поэтому решили, что незнакомец не барин.
3. Что рассказывает поэт о совместных с детьми грибных набегах? Какие подвиги они совершали и от кого ждали славы? Серьёзно или иронично пишет об этом поэт? Кто на отдыхе радовал их рассказами?
Автор вместе с детьми ходил за грибами, раскапывал листья, обшаривал пни, примечал грибное местечко.
Они губили змей, считая это подвигом. И ждали одобрения своих поступков от прохожих.
Автор пишет об этом с иронией, как о простых детских забавах, играх.
Рассказами их радовали прохожие: копатель канав, лудильщик, портной, шерстобит, горожанин
4. В чём состоит нарядная сторона труда и как привлекали родители детей к труду?
Нарядная сторона труда состоит в наблюдении за работой родителей, помощи им, которая кажется детям игрой.
Родители специально брали маленьких детей в поле, чтобы они видели, как трудятся родители, помогали им и привыкали к крестьянскому труду. Они прививали детям любовь к полю и труду.
6. Перед мысленным взором читателя в этом произведении проходит много картин. Какие из них вам особенно запомнились и почему?
Мне больше всего запомнилась картина с Власом. Серьёзный мальчик вёз из леса дрова и считал себя мужиком, который обязан содержать дом и хозяйство.
Мне стало жаль мальчика, который так рано повзрослел и лишился счастливого, беззаботного детства.
7. Каким настроением пронизаны эти картины (грустным, весёлым)? Как вы думаете, правильно ли вы ответили на первый заданный вам вопрос о чём это стихотворение? Как бы вы теперь ответили на него? Что хотел сказать автор о крестьянских детях?
Картины детских игр и забав пронизаны весельем. Картины детского труда кажутся грустными.
Я считаю, что правильно ответила на заданный вопрос. Автор хотел сказать, что крестьянским детям очень рано приходиться работать наравне со взрослыми, у них почти нет детства, они с малых лет знают, что такое труд.
8. Какие картины детства и окружающего мира рисует поэт и чего желает детям?
Поэт рисует яркие картины детства: походы в лес за грибами и ягодами, купание в реке, игры с куклами. Он рассказывает, как дети внимательно слушают рассказы взрослых, как всё им интересно.
Дальше он рассказывает, как начинают трудиться крестьянские дети и что их ждёт в будущем. Он показывает мальчика, который возит из леса дрова наравне со взрослыми.
Обогащаем свою речь
1. Как вы понимаете слова и словосочетания:
Коснулось души умиленье. Стало приятно на душе.
Милые плуты. Милые проказники, озорники.
Святой доброты. Бескорыстной доброты.
Грибные набеги. Поход в лес за грибами.
Рубанки. Инструмент плотника.
Синеющей лентой. Голубая лента реки.
Вековое наследство. Оставленное предками.
Хлеб трудовой. Добытый тяжёлым трудом.
2. Выпишите из стихотворения слова, неправильно произнесённые крестьянскими детьми. Как их надо произносить, поставьте правильное ударение.
3. В прочитанных вами произведениях много слов, которые незаслуженно редко используются в современном русском языке. Объясните смысл этих слов.
Литература и изобразительное искусство
Рассмотрите иллюстрации Шмаринова к стихотворению «Крестьянские дети». Помогают ли они вам лучше понять мысли и чувства поэта? Подготовьте устный рассказ о детях, изображённых на иллюстрации.
Мне кажется, что эти иллюстрации хорошо дополняют стихотворение и помогают лучше представить образ крестьянских детей.
Устный рассказ о детях, изображённых на иллюстрациях Шмаринова
На первой иллюстрации мы видим детей, которые отправились в лес за грибами. Девочка постарше, одетая в простую, но чистую одежду, держит на руках малыша. Рядом мальчик палочкой тычет в ёжика, которого дети нашли на опушке. К ним спешит со всех ног ещё один мальчик с огромной корзиной для грибов. Он в огромной кепке, чтобы казаться взрослым, но без штанов.
Мне понятно, что детям сказали набрать полную корзину, и хотя для них лес полон тайн и игр, всё равно им придётся потрудиться. Но стоит жаркое лето и дети счастливы.
На второй иллюстрации мы видим Власа, маленького шестилетнего мальчика, который помогает отцу.
Наступила зима. Мальчик тепло одет. Он глубоко утопает в снегу, но упрямо ведёт под уздцы лошадь с возом дров. Он серьёзен, он чувствует ответственность и немного горд своей важностью. Влас ещё не понимает, что игры для него закончились и начинается полная невзгод и трудов взрослая жизнь.
В чём состоит нарядная сторона труда как привлекали родители детей к труду?
Задания по литературе для 5 класса 4. В чём состоит «нарядная сторона труда» и как привлекали родители детей к труду?
В своем стихотворении «Крестьянские дети» Некрасов пишет не только о развлечениях и беззаботных играх крестьянских детей, он описает и то, как ребенка с малых лет приучали к тяжелому крестьянскому труду.
Это постепенно приучение к труду автор и называет «нарядной стороной», то есть праздничной, яркой, способной привить любовь к труду, а не отбить с малолетства всякую к нему охоту.
маленького ребенка брали с собой в поле, показывали как следует пахать и сеять, как растет колос, как он наливается зерном, показывали все прочие крестьянски работы.
Ну а потом и сам начинал помогать родителям.
Но приучали ребенка к труду не в раз. Сперва его учили, все показывали, объясняли. это назвалось Некрасовым «нарядной стороной труда». Ребенок легко усваивал новое, ведь ему было интересно, ну а потом ему самому приходилось работать.
«Нарядная сторона труда» крестьянских детей состояла в том, что, прежде, чем привлечь детей к труду, родители показывали им все те работы, сделав которые, крестьянин может вырастить хлеб. Вот и Ванюше, сначала показали, как отец удобряет поле, потом сеет в землю зерно. Спустя время поле начинает зеленеть, растёт колос, наливается зерно и тогда крестьяне выходят в поле с серпами, чтобы урожай собрать в снопы, просушить, отвезти на мельницу, где смелют муку. Попробовав вкусный, ароматный хлеб и, зная, как его выращивают,крестьянские дети охотно помогают взрослым в этом нелёгком труде.
Помню, в детстве, лет в 5-6, какое-то время жила у бабушки в деревне. Мне очень интересно было наблюдать за тем, как работали взрослые. Например, тетка так красиво взбивала сливки для масла, что я и сама захотела повзбивать. А бабушка так красиво доила молоко, что и мне захотелось. А когда приехала к бабушке уже школьницей, делала, что и все, как бы само собой. Никто не заставлял, но стоять в стороне, когда все работают, как бы неловко, дажже неприятно было бы.
В этих строках поэму «Мороз красный нос» Некрасов описывает и силу и красоту простых русских женщин. Он восхищается их мужеством и их красотой. Он сравнивает совершенно противоположные человеческие качества, отмечая, что всякая русская женщина наделена ими в полной мере.
Поэт гордится русскими женщинами. Он говорит, что они необыкновенно красивы, что они легки, что они похожи на цариц, но если того потребует ситуация, то не будет лучшего помощника чем русская женщина.
Если будет надо, она способная на самый великий подвиг,она может войти в горящую избу и спасти свое дитя, она может остановить на скаку коня, для нет преград. если она что-то делает во имя любви.
Поэт восхищается этой великой силой духа, присущей русским женщинам. Эти строки настоящий гимн русской женщине.
Мороз-воевода в поэме Некрасова «Мороз красный нос» не является положительным или отрицательным героем. Это простое олицетворение природной силы, мороза, который одушевлен автором и сознательно приближен к образу героя русских народных сказок.
Мороз-воевода в этой сказке великий кудесник, он обходит свое ледяное царство и любуется теми чудесами, которые в нем совершил. Он рассматривает узоры изо льда, которыми украсил сосны и дубы, он грозится дойти до океана и даже там понастроить своих ледяных дворцов, откуда мы заключаем, что в тех местах, куда Мороз уже пришел, эти дворцы стоят и сверкают в полной красе.
Он хвалится своим царством, в котором есть и ледяные алмазы, и жемчуга и серебро.
Любое произведение древнерусской литературы может служить современности.
Например повествование «О подвиге отрока-киевлянина» учит нас патриотизму, качеству, которое никогда не потеряет своей актуальности и которое столько же важно сейчас, сколько было необходимо для выживания страны в прошлом.
Отрок-киевлянин проявил не только храбрость и находчивость, он проявил готовность пожертвовать своей жизнью ради спасения остальных киевлян. Это самый настоящий патриотизм, это самоотверженность.
Это повествование дает нам пример бескорыстного служения родине, и хотя таких примеров в литературе немало, каждый из них в отдельности представляет собой особую ценность, постепенно взращивая в молодом человеке чувство гордости и любви к своей родине.
Сказка «Солдатская шинель» относится к многочисленным сказкам, которые рассказывают о солдатской сметке и находчивости.
В этой сказке, солдат продает барину шинель, говоря, что лучше чем на шинели спать ни на чем нельзя.
Барин конечно не смог уснуть на шинели и ругался с командиром. Но солдат показал, как легко спать на шинели и за находчивость был даже награжден.
Основная мысль сказки «Солдатская шинель» в том, что из любой ситуации можно найти выход если иметь голову на плечах. Что к любым условиям человек может привыкнуть и использовать их себе на пользу.
Ну а главная идея наверное в том, что солдат всегда найдет для себя выгоду, потому что нужда заставит.
Честно говоря, я представляла себе молодого отрока-киевлянина немного другим, чем представил его художник Иванов, известный своей картиной «Явление Христа народу». У иванова отрок получился каким-то через чур греческим. И это красное обеяние, которое отрок сорвал, когда подбежал к Днепру. Мне представляется, что одет он был более практично, в что-то темных тонов, более подходящее для пробежки по лагерю печенегов.
Красная одежда слишком бы привлекала внимание к отроку и его разоблачили бы сразу, не дав выполнить свой долг.
Исторически картина конечно написана неверно.
В чём состоит нарядная сторона труда как привлекали родители детей к труду?
Задания по литературе для 5 класса 4. В чём состоит «нарядная сторона труда» и как привлекали родители детей к труду?
Ответы ( 4 ):
В своем стихотворении «Крестьянские дети» Некрасов пишет не только о развлечениях и беззаботных играх крестьянских детей, он описает и то, как ребенка с малых лет приучали к тяжелому крестьянскому труду.
Это постепенно приучение к труду автор и называет «нарядной стороной», то есть праздничной, яркой, способной привить любовь к труду, а не отбить с малолетства всякую к нему охоту.
маленького ребенка брали с собой в поле, показывали как следует пахать и сеять, как растет колос, как он наливается зерном, показывали все прочие крестьянски работы.
Ну а потом и сам начинал помогать родителям.
Но приучали ребенка к труду не в раз. Сперва его учили, все показывали, объясняли. это назвалось Некрасовым «нарядной стороной труда». Ребенок легко усваивал новое, ведь ему было интересно, ну а потом ему самому приходилось работать.
«Нарядная сторона труда» крестьянских детей состояла в том, что, прежде, чем привлечь детей к труду, родители показывали им все те работы, сделав которые, крестьянин может вырастить хлеб. Вот и Ванюше, сначала показали, как отец удобряет поле, потом сеет в землю зерно. Спустя время поле начинает зеленеть, растёт колос, наливается зерно и тогда крестьяне выходят в поле с серпами, чтобы урожай собрать в снопы, просушить, отвезти на мельницу, где смелют муку. Попробовав вкусный, ароматный хлеб и, зная, как его выращивают,крестьянские дети охотно помогают взрослым в этом нелёгком труде.
Помню, в детстве, лет в 5-6, какое-то время жила у бабушки в деревне. Мне очень интересно было наблюдать за тем, как работали взрослые. Например, тетка так красиво взбивала сливки для масла, что я и сама захотела повзбивать. А бабушка так красиво доила молоко, что и мне захотелось. А когда приехала к бабушке уже школьницей, делала, что и все, как бы само собой. Никто не заставлял, но стоять в стороне, когда все работают, как бы неловко, дажже неприятно было бы.
В чем состоит нарядная сторона труда и как привлекали родители детей к труду?
В своем стихотворении «Крестьянские дети» Некрасов пишет не только о развлечениях и беззаботных играх крестьянских детей, он описает и то, как ребенка с малых лет приучали к тяжелому крестьянскому труду.
Это постепенно приучение к труду автор и называет «нарядной стороной», то есть праздничной, яркой, способной привить любовь к труду, а не отбить с малолетства всякую к нему охоту.
маленького ребенка брали с собой в поле, показывали как следует пахать и сеять, как растет колос, как он наливается зерном, показывали все прочие крестьянски работы.
Ну а потом и сам начинал помогать родителям.
В ранний период своего творчества Шекспир сочинил всего одну, но любимую во все времена оригинальную трагедию – Ромео и Джульетта (ок. 1596). Это свободное драматическое переложение поэмы А. Брука Ромей и Джульетта (1562), повествующей о трагической истории двух влюбленных.
В трагедии «Ромео и Джульетта» Шекспир изображает борьбу двух любящих, за свое чувство с окружающей их средой, в которой еще живы древние предрассудки и старозаветная семейная мораль. Конфликт между уходящим и новым миром протекает на широко очерченном социальном фоне.
Ромео и Джульетта погибают жертвами ее, но их молодое чувство празднует в пьесе свою победу. Это единственная трагедия Шекспира, в которой комический элемент занимает значительное место, и цель его — укрепить жизнерадостный характер пьесы.
Другой важный момент, предназначенный также усилить оптимистический тон пьесы, — роль монаха Лоренцо, помощника влюбленных, естествоиспытателя и мыслителя, чуждого всякой церковности и проникнутого подлинно гуманистической мудростью.
Это один из самых показательных для мировоззрения Шекспира образов. Под знаком его философии, его устремления к природе и естественности протекает вся борьба Ромео и Джульетты за право их чувства.
Нещодавно я прочитала твір Олександра Гавриша «Неймовірні пригоди Іван Сили – найсильнішої людини світу». Ця повість дуже цікава й дуже мені сподобалась.
Читаючи рядки твору, зрозуміла якою важкою була доля героя. Йому довелося пройти через складні випробування. Також зауважу, що Іван приємно вразив мене своїми бійцівськими якостями. Я захоплююсь порядністю, мужністю, щирістю та силою волі силача. Він зробив дуже багато, щоб стати визначною особистістю. Чесноти допомогли йому впевнено дійти до своєї мети.
«Півдня Іван провів у тренуваннях, згадуючи науку Брякуса, який навчив його різних видів боротьби». Із цих рядків ми бачимо на скільки цілеспрямованим був Іван. Я розумію, що для перемоги хоча би в одному поєдинку, безумовно, слід докласти безліч зусиль та тривалих тренувань. Іван же неодноразово перемагав у двобоях. Це свідчить про його завзятість та працьовитість.
Та найголовніше, що слава не зіпсувала Івана. Він завжди залишався доброю, чесною та щирою людиною.