Назоуник что такое назоўнік это

назоўнік

1 назоўны

2 назоўнік

3 назоў

4 назоўнік дробу

5 назоўнае імя

6 назоўны склон

См. также в других словарях:

Назо — Коммуна Назо Naso Страна ИталияИталия … Википедия

Назо- — (лат. nasus нос) составная часть сложных слов, означающая «относящийся к носу или его полости», «носовой» … Медицинская энциклопедия

назо́ла — ы. обл. 1. ж. Тоска, печаль. У Насти другая скорбь, иная назола. Тоскует она по Фленушке. Мельников Печерский, В лесах. 2. м. и ж. О навязчивом, надоедливом человеке. Отстань, назола, урод несчастный! бормочет мать. М. Горький, В людях … Малый академический словарь

НАЗО — Составная часть слова, означающая носовой, относящийся к носу … Толковый словарь по психологии

НАЗО — (naso ) приставка, указывающая на отношение к носу … Толковый словарь по медицине

назо — I [نزا] ниг. нозо II [نزا] девори баланде, ки пеши роҳи чизе мекашиданд … Фарҳанги тафсирии забони тоҷикӣ

назоҳат — [نزاهت] а 1. кит. парҳезгорӣ; покӣ ва сафват; муқ. нузҳат 2. аз сухани носазо ва фаҳш дур будани ҳаҷв … Фарҳанги тафсирии забони тоҷикӣ

назо́йливый — назойливый, ив, ива, иво, ивы; сравн.ст. ее … Русское словесное ударение

Назо (народ) — Связать? … Википедия

назо́йливо — нареч. к назойливый. Назойливо барабанил дождь по кожаному верху экипажа. М. Горький, Жизнь Клима Самгина … Малый академический словарь

Источник

назоўнік

Смотреть что такое «назоўнік» в других словарях:

Назо — Коммуна Назо Naso Страна ИталияИталия … Википедия

Назо- — (лат. nasus нос) составная часть сложных слов, означающая «относящийся к носу или его полости», «носовой» … Медицинская энциклопедия

назо́ла — ы. обл. 1. ж. Тоска, печаль. У Насти другая скорбь, иная назола. Тоскует она по Фленушке. Мельников Печерский, В лесах. 2. м. и ж. О навязчивом, надоедливом человеке. Отстань, назола, урод несчастный! бормочет мать. М. Горький, В людях … Малый академический словарь

НАЗО — Составная часть слова, означающая носовой, относящийся к носу … Толковый словарь по психологии

НАЗО — (naso ) приставка, указывающая на отношение к носу … Толковый словарь по медицине

назо — I [نزا] ниг. нозо II [نزا] девори баланде, ки пеши роҳи чизе мекашиданд … Фарҳанги тафсирии забони тоҷикӣ

назоҳат — [نزاهت] а 1. кит. парҳезгорӣ; покӣ ва сафват; муқ. нузҳат 2. аз сухани носазо ва фаҳш дур будани ҳаҷв … Фарҳанги тафсирии забони тоҷикӣ

назо́йливый — назойливый, ив, ива, иво, ивы; сравн.ст. ее … Русское словесное ударение

Назо (народ) — Связать? … Википедия

назо́йливо — нареч. к назойливый. Назойливо барабанил дождь по кожаному верху экипажа. М. Горький, Жизнь Клима Самгина … Малый академический словарь

Источник

Што такое назоўнік, прыметнік, дзеяслоў, прыслоўе

Пры зносінах мы выкарыстоўваем розныя словы, будуем разнастайныя прапановы і словазлучэнні. І наўрад ці хто-небудзь задумваецца аб тым, якія менавіта часткі прамовы ён выкарыстоўвае ў сваіх размовах. Пры вымаўленні таго або іншага слова не кожнаму прыйдзе ў галаву аналізаваць, што гэта: назоўнік, прыметнік, дзеяслоў або якая-небудзь яго форма.

Іншая справа, калі трэба разабраць сказ пісьмова на школьных занятках. Тут і словы размяркоўваюцца па розных катэгорыях.

Што такое часціны мовы?

Усё ў свеце дзеліцца на розныя катэгорыі. Так ужо мы, людзі, прывыклі раскладваць усё «па палічках», каб не было і намёку на хаос. Тое ж самае мы зрабілі з навукай. Мы падзяляем розныя прадметы і з’явы на тыпы, віды, падтыпы і гэтак далей. Вядома, гэта вельмі зручна, калі ўсё сістэматызавана.

Такі падыход тычыцца і частак прамовы. Бо што яны ўяўляюць сабой? Гэта словы, якія падзеленыя на розныя катэгорыі па агульных прыкметах, марфалагічных і синтаксическим. Такім чынам, яны ўяўляюць сабой часткі прамовы (напрыклад, назоўнік, прыметнік, дзеяслоў і так далей). Кожная з іх мае свае асаблівасці і адыгрывае пэўную ролю ў прапановах.

Часціны мовы ў рускай мове

Усяго частак прамовы дзесяць. Іх таксама можна падзяліць па катэгорыях. У першую ўваходзяць: імя назоўнік (мама, падарунак, сонца), імя прыметнік (мамчына, падарункавы, сонечны), імя лічэбнік (адна, другой, трое) і займеннік (яна, я, мы, сябе). Яны абазначаюць прадмет і яго прыкметы.

Наступная катэгорыя ўключае дзеяслоў і прыслоўе. Яна вызначае дзеянні, уласцівасці, прыкмета дзеяння.

Ёсць часціны мовы, якія называюцца службовымі (часціца, прыназоўнік, саюз). Яны злучаюць словы і часткі прапановы. Часціца надае сэнсавую і эмацыйную нагрузку.

Як мы бачым, часціны мовы (назоўнік, прыметнік, дзеяслоў і г. д.) маюць свае пэўныя характарыстыкі і выконваюць пэўныя ролі ў структуры прапаноў.

назоўнік

Што гэта за частка прамовы? Яна прызначана для абазначэння прадмета. Адказвае на пытанні «хто» або «што». Напрыклад: тата, котка, тэлевізар, кветкі. Таксама яна адказвае і на іншыя пытанні, у залежнасці ад скланення па падежам і лікаў. Напрыклад, «кім», «чым» – чалавекам, дрэвам.

Нервовая сістэма чалавека выступае своеасаблівым каардынатарам у нашым арганізме. Яна перадае каманды ад мозгу мускулатуры, органаў, тканін і апрацоўвае сігналы, якія ідуць ад іх. У якасці своеасаблівага носьбіта дадзеных выкарыстоўваецца нервовы імп.

Пры выбары сваёй будучай прафесіі не варта абапірацца на чые-то рэкамендацыі і парады, тым больш не трэба падпарадкоўвацца сваім бацькам, якія даволі часта вырашаюць без вас самастойна, куды паступіць пасля 11 класа. Варта задумацца, наколькі паспяхо.

Крывяносная сістэма жывёл прайшла доўгі шлях фарміравання ў ходзе эвалюцыйнага развіцця свету. Яна ўтварылася на месцы рудыментарных частак першаснай паражніны цела, якая ў вышэйшых жывёл была выцесненая целломом, або другаснай паражніной цела. У пра.

Назоўнікі бываюць розных родаў (жаночы: сіла, воля; мужчынскі: баран, лес; сярэдні: ручнік, акно; агульны: плакса, лекар).

Адрозніваюцца па чыслах (бываюць адзінага і множнага: кніга – кнігі, воблака – аблокі, казёл – казлы, крэсла – крэслы, дрэва – дрэвы).

Дзеляцца на агульныя (бялку) і неадушаўлёныя (камень). Пры гэтым бывае вельмі цяжка вызначыць, да якога менавіта выгляду ставіцца назоўнік. Дзеяслоў, прыметнік і іншыя часткі гаворкі не дзеляцца на такія віды. Каб не памыліцца з тым, одушевленный прадмет або няма, трэба вывучыць некаторыя правілы.

Што такое імя прыметнік?

Прыгожы, добры, выдатны, ясны – усё гэта прыкметы якога-небудзь прадмета. Гэтыя словы – імёны прыметнікі. Яны адказваюць на пытанне «які».

Бываюць яны якасныя (паказваюць безотносительные ўласцівасці прадмета, якія могуць быць рознай інтэнсіўнасці, быць у кароткай форме і адрознівацца рознымі ступенямі параўнання: белы – бел – бялей), адносныя (ставяцца да чаго-небудзь: жалезны, цагляны, дзвярны, аконны) і прыналежныя (паказваюць прыналежнасць: сестрин, татаў, бабулін).

Мы вывучылі, што ўяўляюць сабой назоўнік, прыметнік. Дзеяслоў – наступная частка прамовы, якая будзе разгледжана ў гэтым артыкуле.

Што такое дзеяслоў?

Формы дзеяслова

Дзеепрыметнік, дзеепрыслоўе многія ўспрымаюць як асобныя часціны мовы. Але на самай справе яны ўсяго толькі з’яўляюцца формамі дзеяслова. Дзеепрыметнік абазначае дзеянне (стан) змяняецца ў часе прыкметы прадмета. Напрыклад: хто чытае, дзед. Дзеепрыслоўе – дзеянне ў якасці прыкметы іншага дзеяння. Напрыклад: сказаў, гледзячы ўслед; зрабіў, азіраючыся назад.

Па-іншаму ідзе справу з інфінітывам. Яго, як правіла, успрымаюць як формудзеяслова. І правільна робяць. Ён не мае прыкмет асобы, часу, колькасці, закладу, а таксама ладу і роду. Напрыклад: думаць, чытаць, пісаць, бегчы, пачаць.

Камунію ж мае гэтыя прыкметы. Яно па характарыстыках падобна на прыметнік, дзеяслоў. Прыметнік, назоўнік прапанову будуюць з дапамогай прадметаў і іх прымет. Камунію ж абазначае дзеянне (стан) у якасці прыкметы прадмета, здольнага змяняцца ў часе. Такой характарыстыкай яно і адрозніваецца ад імя прыметніка, з якім яго таксама часам блытаюць.

Што такое прыслоўе?

На розныя віды дзеляцца многія часткі прамовы. Напрыклад, назоўнік, прыметнік, дзеяслоў. Прыслоўе жа дзеліцца на разрады. Усяго іх шэсць.

Заключэнне

У дадзеным артыкуле мы разгледзелі некаторыя часціны мовы: назоўнік, прыметнік, дзеяслоў і прыслоўе. Кожная з іх мае свае асаблівасці і ўплывае на пабудова прапаноў, таму яны так важныя і патрэбныя. Нездарма яны называюцца часткамі прамовы. Гэта кампаненты прапановы, без якіх яго няма.

Источник

Назоўнік;

ІІІ. Гістарычная граматыка беларускай мовы

Курс гістарычнай граматыкі беларускай мовы вывучае станаўленне і развіццё фанетыкі, графікі, арфаграфіі, лексікалогіі*, а таксама граматычнага ладу (марфалогіі і сінтаксісу) беларускай мовы. У старабеларускай мове існавала аналагічная сучаснай беларускай мове сістэма часцін мовы.

Як самастойная часціна мовы назоўнік меў катэгорыі роду, ліку і склону. Катэгорыя родуасаблівых змяненняўу параўнанні з сучасным станам не перажыла. Катэгорыя ліку была прадстаўлена трыма формамі: адзіночным (одинъ столъ), множным (три столи) і парным, які называў два, звычайна парныя, прадметы (дъва стола) і паступова зліўся з множным лікам. Катэгорыя склону ўключала, акрамя сучасных шасці, і сёмы – клічны склон, якім выражаўся зварот да асобы ці неадушаўлёнага прадмета (О вѣтре!), тады як формай назоўнага склону выражаліся дзейнікі. Паступова клічны склон супаў з назоўным.

Да першага тыпу скланення з асновай на -ā(-jā) у старабеларускай мове адносіліся назоўнікі жаночага і мужчынскага роду. Яны мелі тры разнавіднасці (варыянты) асновы: цвёрдую (рыба, трава), мяккую (земля, судья) і на заднеязычны (рука, нога):

Згаданыя назоўнікі жаночага роду перайшлі ў сучаснае першае скланенне, мужчынскага роду – у рознаскланяльныя.

Да другога тыпу скланення адносіліся назоўнікі мужчынскага і ніякага роду з асновай на -ŏ(-jŏ). Яны мелі таксама тры разнавіднасці, скланяліся наступным чынам:

Да трэцяга тыпу скланення адносіліся назоўнікі мужчынскага роду з асновай на -ŭ (у кароткае). Дадзены тып быў малапрадуктыўны і меў наступныя склонавыя канчаткі:

Назоўнікі мужчынскага роду адносяцца зараз да другога скланення, жаночага роду – да трэцяга.

Назоўнікі з асновай на зычны (пяты тып скланення) зараз уліліся ў адзін з сучасных трох скланенняў, некаторыя з назоўнікаў сталі рознаскланяльнымі.

Некаторыя назоўнікі (напрыклад, морква) уліліся ў першае скланенне з выраўноўваннем асновы назоўнага склону на ўзор ускосных склонаў:Н. морква, Р. морквы, Д. моркве і г. д. Слова свекры дайшло да нас у народных гаворках у трох варыянтах: свякроў (назоўнік трэцяга скланення), свякруха, свекрыва (назоўнікі першага скланення).

Змены ў скланенні назоўнікаў множнага ліку адбываліся па шляху уніфікацыі канчаткаў. У назоўным склоне выпрацаваўся адзіны канчатак -ы (-і) або -е: фарбы, песні, сяляне. Асаблівая роля ў замацаванні склонавых форм множнага ліку належала былому першаму тыпу скланення назоўнікаў з асновай на -ā (-jā).

1. Вызначыць род, лік, склон назоўнікаў, ужытых ва ўрыўку са «Слова пра паход Ігаравы»:

Ярославна рано плачеть Путивлю городу на заборолѣ, рѣкучи: О Днѣпре словутицю! Ты пробилъ еси каменныя горы сквозѣ землю Половецкую. Ты лелѣялъ еси на себѣ Святославли посады до плъку Кобякова: възлелѣй господине мою ладу къ мнѣ, а быхъ не слала къ нему слезъ на море рано.

2. Запісаць назоўнікі па нормах ХІ–ХІІІ стст., вызначыць іх род і тып скланення:

Узор: сын – старабел. сынъ, мужчынскі род, трэці тып скланення (цвёрдая разнавіднасць).

3. З ліку прапанаваных назоўнікаў выпісаць спачатку назоўнікі, якія захавалі старабеларускі тып скланення; затым – назоўнікі, якія змянілі ў скланенні сваю парадыгму:

Акно, бор, ваявода, верх, голад, гонар, горад, госць, грэбень, дзядзька, дом, дробязь, жарабя, звер, камень, кроў, локаць, мёд, морква, мост, надзея, полымя, слова, суддзя, таварыш, царква, цела, цесць, цяля, чарга.

4. Узнавіць і запісаць старабеларускі канчатак назоўнікаў мужчынскага роду ў родным склоне адзіночнага ліку. Растлу­мачыць пры несупадзенні ўмовы замены ранейшага канчатка:

(Без) дажджу, маку, моху, сярпа, цукру, чаю. (Да) вопыту, горада, ліку, снегу, чалавека, упаду. (З) воза, дому, лесу, ліста, розуму, туману. (Са) зла, святла, слыху, сну, стала, страху. (Шмат) вопыту, клопату, крыку, народу, пяску, часу.

5. Узнавіць і запісаць старабеларускі канчатак назоўнікаў мужчынскага роду ў месным склоне адзіночнага ліку:

(Аб) герою, сабаку, хлебе, чалавеку. (На) ветры, вяку, возе, даху, дубе, духу, кані, лбе, мітынгу, стале, суку. (У) гаі, голасе, двары, доме, жаху, зобе, канцы, лесе, мёдзе, паходзе, Полацку, поце, соку, стозе.

6. Даць гісторыка-марфалагічны каментарый наступным сучасным граматычным формам:

Акну, (без) агню, брывей, войнамі, вучні, дня, дочкамі, дружа, (з) перапуду, казляня, камней, карове, клеццю, крэслы, марозу, морквы, мужчынам, назе, (на) печы, плямёны, полымем, пяску, (са) страху, сынку, туману, (у) госці, (у) душы, (у) раі, (у) соку, ягнят.

Источник

Назоўнік як часціна мовы

Назоўнік як часціна мовы: агульнае значэнне, марфалагічныя прыметы, сінтаксічная роля. Пачатковая форма

Мэты: спрыяць засваенню вучнямі паняцця марфалогіі як сістэмы часцін мовы; пашыраць і паглыбляць веды пра назоўнік як часціну мовы; развіваць навыкі лагічнага мыслення, замацоўваць арфаграфічныя навыкі; спрыяць патрыятычнаму выхаванню вучняў

Тып урока: традыцыйны з прымяненнем нестандартных форм работы.

Абсталяванне: падручнік, табліца “Назоўнік”, карткі для індывідуальных заданняў, рознакаляровыя фішкі, прэзентацыя па тэме “Назоўнік”

Прыём інтэрактыўнай тэхналогіі “Люстэрка”. Вучні разам з настаўнікам усміхаюцца ў люстэрка, кажуць свайму адлюстраванню некалькі кампліментаў, пасля – свайму суседу па парце.

Праверка дамашняга задан н я

Паўтарэнне вывучанага матэрыялу

Гульня “Засялі жыхароў у дом”

На дошцы выявы двух дамоў “Самастойныя часціны мовы” і “Службовыя часціны мовы”. Неабходна засяліць гэтвя дамы, размеркаваўшы часціны мовы.

Для таго, каб даведацца як засвоены раздзел “Склад слова”. Словаўтварэнне”, правядзём гульню “Складз і слова ” . Вам трэба скласці слова з частак, якія можна ўзяць з прапанаваных слоў. (Вусна)

Малайцы! Усе справіліся з заданнем. Раздзел “Склад слова”. Словаўтварэнне” засвоены добра!

Тлумачэнне сэнсу слоў:

Чарапаха (черепаха) — жывёліна з касцяным панцырам, якая вельмі павольна рухаецца на кароткіх лапах, якія разам з хвастом і галавой могуць уцягвацца ў панцыр.

Чаромха (черемуха) — высокі куст з сабранымі ў гронкі белымі духмянымі кветкамі.

Чыгунка (железная дорога) — рэйкавая дарога, прызначаная для руху паяздоў.

Чарапахавы, чарапашкавы, чарапашы.

Хоць і незайздросны лёс —

— Назавіце словы, у якіх не супадае колькасць літар і гукаў.

Вывучэнне новага матэрыялу.

– Адгадайце, пра якую час ці ну мовы раскажа спадарыня Граматыка на сённяш ні м уроку.

I дам я назвы ў ci м прадм е там,

У ci м па н яццям, розн ы м з ’я в ам, —

Гато ў служыць за ўс ёды я вам!

Правільна. Гэта назоўнік. Успомніце: што абазначае назоўнік, на якія пытанні адказвае.

Пастаноўка мэт і задач урока

Вучні самастойна фармулююць мэты і задачы ўрока. У гэтым ім дапамогуць словы, змешчаныя на дошцы

Успомнім… (што ведаем пра назоўнік, што ён абазначае, на якія пытанні адказвае)

будзем вучыцца… (знаходзіць назоўнікі ў тэксце, вызначаць іх род);

Для таго, каб лягчэй было засвоіць матэрыял урока, запоўнім табліцу.

Работа па табліцы (на дошцы)

Адказвае на пытанне

Мужчынскі, жаночы, ніякі

(Дуб, вучань, маці, бацькаўшчына, сонца, надвор’е)

Адзіночны, множны (кніга, радзма, веды, вучні)

Змяняецца па склонах, т.е скланяецца

Дзейнік, выказнік, дапаўненне, азначэнне, акалічнасць.

Беларусь (дзен)– мая Радзіма(вык). У лесе (акаліч) чуліся спевы птушак.(азн).Мы слухалі настаўніка (дапаўн)

– Для таго, каб без памылак знаходзіць назоўнікі ў тэксце, запомніце п рав іл а на с. 35

Запішам сказ. Выяўленне сінтаксічнай ролі назоўнікаў. (Сказ запісваецца пад дыктоўку, адзін вучань працуе ля дошкі.)

– Для таго, каб папоўніць слоўнікавы запас, падбярыце да слова Беларусь аднакаранёвыя словы. Складзіце сказ. (Вусна)

– Давайце запішам самы прыгожы сказ пра нашу Радзіму. Падкрэсліце ў ім галоўныя члены. Праверым.

6. Замацаванне вывучанага матэрыялу

На ў сходзе Беларусь мяжуе з Рас і яй. У Белавежска й пушчы водзяцца зубры. Вуч ні адправ ілі ся на экскурс і ю у Бярэз і нск і запа ве д ні к. На по ў дн і нашай кра і ны працякае рака Днепр. Сваёй прыгажосцю ваб іць самае вял і кае возера Нарач.

– Як і я назо ўнікі за ў сёды п і шуцца з вял і кай л іт ары? Чаму? (Уласныя назоўнікі)

– Выпішыце такія назоўнікі з тэксту самастойна. Пастаўце гэтыя назоўнікі ў пачатковую форму.

Раз- падняцца, пацягнуцца

Два – сагнуцца, разагнуцца

Тры – у далоні тры хлапкі, галавою тры кіўкі

На чатыры – рукі шырай

Пяць – рукамі памахаць

Шэсць – на месца ціха сесці

(Вучні з заплюшчанымі вачыма запісваюць сказ: “Найдаражэйшая тая хатка, дзе радзіла мяне матка”)

Гульня “Знайдзі знаёмага”

– Я чытаю словы, вы пляскаеце ў далоні, пачуўшы назоўнікі.

Пушча, сінявокая, рэчка, адплывае, Бацькаўшчына, расцвітаць, граніца, надзейны, крынічка, аблічча.

– Для таго, каб навучыцца правільна ставіць пытанні да назоўнікаў і пісаць без памылак, выканаем наступнае заданне. Выпісаць у адзін слупок словы, якія адказваюць на пытанне хто?, а ў другі — на пытанне што?

Камп’ютар, мядзведзь, ліса, аловак, дзеці, фламастар, рыбалоў, вуліца,сшытак, настаўнік, воблака, яблык, дзяўчынка, балерына.

– Правяраем у парах. Устаньце, хто не зрабіў памылак. Малайцы.

– Для таго, каб замацаваць веды, выканаем практыкаванне 52 на старонцы 37

– Што просяць зрабіць у практыкаванні?

Для таго, каб навучыцца пісаць без памылак пад дыктоўку, запішыце прыказку.

– Растлумачце яе сэнс. Падкрэсліце назоўнікі, вызначце ix род, абазначце канчаткі.

– Для таго, каб навучыцца працаваць у камандзе, выканаем наступнае заданне. Вы пі шыце з прапанаваных сло ў назо ўнікі мужчынскага роду (1-я група), жаночага (2-я група), ні якага (3-я група).

Сонца, лес, дрэва, хлеб, сава, вядро, вул іц а, плошча, горад, возера, бераг , рака, карабель.

7 . Падвядзенне вынікаў.

Для падвядзення вынікаў урока адкажам на пытанні і правядзём гульню.

— Што абазначае назо ўні к?

— На як і я пытан ні адказвае назо ў н і к?

— Чым можа з’яўляцца ў сказе?

8. Дамашняе задан н е: п араграф 8, практ.53

– Што просяць зрабіць у практыкаванні?

– Тое, што засталося незразумелым, мы будзем вывучаць на наступных уроках. Дзякуй за сумесную працу.

Выстаўленне адзнак (каменціраванне)

Курс повышения квалификации

Охрана труда

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Курс профессиональной переподготовки

Охрана труда

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-871854

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Путин призвал повышать уровень общей подготовки в колледжах

Время чтения: 1 минута

В Госдуме проверят содержание учебников русского языка как иностранного

Время чтения: 2 минуты

Петербургский Политех перевел студентов на дистанционку

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник