К чему я стремлюсь в жизни для портфолио

Ваши жизненные цели в резюме [+Примеры целей в жизни]

«Кто взбирается по лестнице, начинает с первого пролета».

Вряд ли Вальтер Скотт имел в виду резюме под первым пролетом, но именно резюме дает старт восхождению на гору под названием «Карьера».

Создайте продуманное предложение работодателю – и вы наполовину в деле!

Начните с главного – укажите ваши жизненные цели в резюме.

Зачем сообщать о целях?

Даже если ваши амбиции не идут дальше того, чтобы получать зарплату, вам придется заинтересовать HR.

Вы же не собираетесь искать работу вечно?

Ваши ближайшие личностные цели в резюме и рабочие планы – это ваш ответ рекрутеру на вопросы:

А рекрутер уже решит, совпадают ли важные задачи вашей жизни в резюме с курсом компании.

И тут не удастся отделаться «отпиской».

Лишите рекрутера возможности застать вас врасплох – ответьте на вопросы о целях заранее.

Для этого подойдет сопроводительное письмо или блок «вступление».

Если не планируете увольняться через месяц-другой, отнеситесь серьезно к основным целям жизни в резюме. Дайте нанимателю понять, на что рассчитываете. Если его пожелания и ваши мотивы совпадут — повезло обоим. Нет – не тратьте напрасно время, ищите другое место работы

Как описать основные цели в резюме

Перед тем как писать в графе «Цели в жизни, работе» для резюме, помните:

Для каждой должности свои цели: подходящие и не очень.

Не рекомендуем отписываться стандартными фразами типа «приносить пользу», «направлять силы и знания на благо предприятия».

В эту «воду» никто не верит.

Пишите по делу: укажите приоритетные на этом этапе профессиональные планы и добавьте факты.

Факты продемонстрируют, что вы не болтаете по пустякам, а идете к конкретной цели.

Личные цели

На собеседовании кандидаты старательно избегают разговоров «о личном», маскируя его профессиональным интересом.

В стремлении получать выгоду нет ничего плохого.

В конце концов вы ищете работу, чтобы сделать жизнь комфортной и насыщенной.

Только не переусердствуйте:

Запросы всегда растут и зарплата, какой бы высокой она ни была, однажды перестанет удовлетворять вас, что скажется на продуктивности и прибыли компании.

Бесконечно повышать оклад тоже нельзя: рано или поздно человек уйдет к конкурентам, либо начнет «просиживать штаны».

Допустим, вас мотивирует:

Смелее заявляйте об этом в своей анкете и на собеседовании. Если требования адекватные, работодатель пойдет навстречу.

Ведь для него важно, чтобы мысли сотрудника занимали трудовые обязанности, а не думы о несправедливости мира и поиск нового места работы.

Итак, определяем мотивы. Задайте себе следующие вопросы и дайте честные ответы:

Ответы, которые станут вашими ближайшими личностными целями в резюме:

Покопайтесь в себе поглубже, найдете взаимосвязь личности с будущей работой, которая заинтересует нанимателя.

После этого приступайте к заполнению резюме с 5 важными жизненными целями.

Но не больше: иначе перегрузите резюме лишней информацией.

Если работодатель видит, что ваши личные цели реализуются на новой работе, он будет уверен, что вы не уйдете через месяц к конкуренту. Ведь вы заинтересованы не только в деньгах.

При этом важно, чтобы рекрутер видел, что ваши цели появились не вчера вечером, когда вы судорожно заполняли резюме.

Чтобы получить максимальную выгоду от личных целей в резюме, придется соблюсти три условия:

Источник

К чему я стремлюсь в жизни?

Раздел I.

Информация о владельце портфолио.

Включает в себя личные данные учащегося, ведущего портфолио (автобиография). В этом разделе помещаются:

§ результаты психологической диагностики,

§ информация, помогающая ребенку проанализировать свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самопознания.

Ученик ежегодно проводит самоанализ собственных планов и интересов; ставит цели, анализирует достижения; проводит самоанализ итогов года. Есть возможность проанализировать, происходят ли изменения в его рассуждениях, остается он на твердых позициях или его размышления меняются в соответствии с изменением возраста, определенных событий и т. д.

Анкета «Немного о себе»

Почему тебе при рождении дали именно это имя? Что оно означает? ___________________

Ты сейчас в _______ классе. С какого класса обучаешься в этой школе? _________________

Внеклассная деятельность (дополнительное образование: кружки, секции и т. д.)_________

Что тебе нравится делать в свободное время?________________________________________

Какие фильмы, телепередачи, сериалы предпочитаешь смотреть? ______________________

Какая музыка и исполнитель тебе больше всего нравятся?_____________________________

Что ты любишь читать в свободное время и о чем?____________________________________ _______________________________________________________________________________

Твои увлечения (хобби)?__________________________________________________________

Какие учебные предметы тебе нравятся?____________________________________________

Какие учебные предметы не нравятся?______________________________________________

Какая область знаний более всего привлекает (подчеркни предметы):

§ Естественнонаучная: математика, физика, химия, биология, география.

§ Общественно-научная: история, философия, обществознание, экономика.

§ Гуманитарная: литература, русский язык, иностранные языки

(журналистика, педагогика, психология)

Кем бы ты хотел быть? Почему? ___________________________________________________

Какие еще профессии тебя привлекают?____________________________________________

Уровень образования, которое ты хотел бы получить (подчеркни):

высшее (ВУЗ), среднее или начальное профессиональное (техникумы, училища)

Напиши о своих родителях (или о других очень близких тебе людях):

Кто ещё есть в твоей семье?

Что, по твоему мнению, нужно делать, чтобы сохранить семью крепкой и дружной? ______________________________________________________________________

Есть ли у вас любимые семейные праздники? Каковы общие увлечения?

А сейчас ответь на вопрос: «Что такое счастье семьи?»

Тест «Кто я? Какой я?»

Попробуй заполнить каждую строчку, ответив на вопросы «Кто я?» или «Какой я?»

Получится ли это у тебя?

Кто Я?	Какой (какая) Я?
1.	Я ___________________________________	Я __________________________________
2.	Я ___________________________________	Я __________________________________
3.	Я ___________________________________	Я __________________________________
4.	Я ___________________________________	Я __________________________________
5.	Я ___________________________________	Я __________________________________
6.	Я ___________________________________	Я __________________________________
7.	Я ___________________________________	Я __________________________________
8.	Я ___________________________________	Я __________________________________
9.	Я ___________________________________	Я __________________________________
10.	Я ___________________________________	Я __________________________________
11.	Я ___________________________________	Я __________________________________
12.	Я ___________________________________	Я __________________________________
13.	Я ___________________________________	Я __________________________________
14.	Я ___________________________________	Я __________________________________
15.	Я ___________________________________	Я __________________________________
16.	Я ___________________________________	Я __________________________________
17.	Я ___________________________________	Я __________________________________
18.	Я ___________________________________	Я __________________________________
19.	Я ___________________________________	Я __________________________________
20.	Я ___________________________________	Я __________________________________
21.	Я ___________________________________	Я __________________________________
22.	Я ___________________________________	Я __________________________________
23.	Я ___________________________________	Я __________________________________

АНКЕТА «Кто ты?»

К чему я стремлюсь в жизни?

Инструкция:

Перед тобой список ценностей.

Прочитай внимательно список и подумай, что из него для тебя имеет наибольшее, первостепенное значение. Поставь напротив данной ценности цифру «1».

Далее из оставшегося списка выбери снова наиболее важное для тебя и поставь напротив цифру «2», и так далее (до 21).

Посмотри, что у тебя получилось.

«Двадцать человечков».

Внимательно рассмотри этих человечков.

А теперь попробуй оценить свое место на этом «Дереве жизни». Выбери себе одного человечка из 20, который наиболее соответствует твоему положению сейчас, и раскрась его.

Напиши о нем короткий рассказ (4-5 предложений): кто он, о чем думает, что хочет.

Я и мое будущее

Твои жизненные планы и что ты собираешься для этого сделать

АНКЕТА «Зачем я учусь?»

Класс, школа _____________________ Дата ____________________

Дорогой друг! Внимательно прочитай каждое неоконченное предложение и предлагаемые варианты ответов к нему. Подчеркни два варианта ответов, которые совпадают с твоим собственным мнением.

I блок вопросов

1. Обучение в школе и знания необходимы мне для.

а) получения хороших отметок;

б) продолжения образования, поступления в институт;

в) поступления на работу;

г) чтобы получить хорошую профессию;

д) саморазвития, чтобы быть образованным и содержательным человеком;

2. Я бы не учился, если бы.

б) не было учебников;

в) не воля родителей;

г) мне не хотелось учиться;

д) мне не было интересно;

е) не мысли о будущем;

ж) не долг перед Родиной;

з) не хотел поступить в вуз и иметь высшее образование.

3. Мне нравится, когда меня хвалят за.

б) приложенные усилия и трудолюбие;

г) выполнение домашнего задания;

е) мои личные качества.

II блок вопросов

4. Мне кажется, что цель моей жизни.

а) получить высшее образование;

б) мне пока неизвестна;

в) стать отличником;

д) получить хорошую профессию;

е) принести пользу моей Родине.

5. Моя цель на уроке.

а) слушать и запоминать все, что сказал учитель;

б) усвоить материал и понять тему;

в) получить новые знания;

г) сидеть тихо, как мышка;

д) внимательно слушать учителя;

е) получить пятерку.

6. Когда я планирую свою работу, то.

а) сравниваю ее с имеющимся у меня опытом;

б) тщательно продумываю все ее аспекты;

в) сначала стараюсь понять ее суть;

г) стараюсь сделать это так, чтобы работа была выполнена полностью;

д) обращаюсь за помощью к старшим;

III блок вопросов

7. Самое интересное на уроке – это.

а) различные игры по изучаемой теме;

б) объяснения учителем нового материала;

в) изучение новой темы;

е) общение с друзьями;

ж) стоять у доски, то есть отвечать.

8. Я изучаю материал добросовестно, если.

в) он мне интересен;

г) я его хорошо понимаю;

д) меня не заставляют;

е) мне не дают списать;

ж) мне надо исправить двойку.

9. Мне нравится делать уроки, когда.

б) остается время погулять;

д) нет возможности списать;

е) всегда, так как это необходимо для глубоких знаний.

IV блок вопросов

10. Учиться лучше меня побуждает (побуждают).

б) родители и(или) учителя;

в) возможная покупка желаемой вещи;

д) желание получать знания;

е) желание получать высокие оценки.

11. Я более активно работаю на занятиях, если.

б) мне интересна выполняемая работа;

в) мне нужна высокая отметка;

г) хочу больше узнать;

д) хочу, чтобы на меня обратили внимание;

е) изучаемый материал мне понадобится в дальнейшем.

12. Хорошие отметки – это результат.

в) добросовестного выполнения мной домашних заданий;

д) моей упорной работы;

е) помощи родителей.

V блок вопросов

13. Мой успех в выполнении заданий на уроке зависит от.

б) трудности заданий;

в) моих способностей;

г) приложенных мной усилий;

е) моего внимания к объяснению учебного материала учителем.

14. Я буду активным на уроке, если.

а) хорошо знаю тему и понимаю учебный материал;

б) смогу справиться с предлагаемыми учителем заданиями;

в) считаю нужным всегда так поступать;

г) меня не будут ругать за ошибку;

д) я уверен, что отвечу хорошо;

е) иногда мне так хочется.

15. Если учебный материал мне не понятен (труден для меня), то я.

а) ничего не предпринимаю;

б) прибегаю к помощи товарищей;

в) мирюсь с ситуацией;

г) стараюсь разобраться во что бы то ни стало;

д) надеюсь, что разберусь потом;

е) вспоминаю объяснение учителя и просматриваю записи,сделанные на уроке.

VI блок вопросов

16. Сделав ошибку при выполнении задания, я.

а) выполняю его повторно;

г) исправляю ошибку;

д) отказываюсь от его выполнения;

е) прошу помощи у товарищей.

17. Если я не знаю, как выполнить учебное задание, то я.

а) анализирую его повторно;

в) спрашиваю совета у учителя или у родителей;

г) откладываю его на время;

д) обращаюсь к учебнику;

е) списываю у товарища.

18. Мне не нравится выполнять учебные задания, если они.

а) сложные и большие;

г) не требуют усилий;

д) только теоретические или только практические;

е) однообразны и их можно выполнять по шаблону.

Раздел II.

Официальные документы.

В этом разделе помещается перечень представленных в портфолио официальных документов – все имеющиеся у школьника сертифицированные документы, подтверждающие индивидуальные достижения в различных видах деятельности:

§ дипломы об участии в предметных олимпиадах различного уровня,

§ грамоты за участие в конкурсах,

§ благодарственные письма, свидетельства и т. д.

В данном разделе допускается представление копий документов. Документы, представленные в разделе, фиксируются в таблице. Сами документы или их копии могут храниться дома у ученика или в файле Рабочей папки.

Раздел III.

Творческие работы, направления активности.

В данный раздел ученик помещает результаты различных творческих, проектных, исследовательских работ, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, учебных лагерях, прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений и др.

Материалы, представленные в данном разделе, дают широкое представление о динамике учебной и творческой активности ученика, направленности его интересов, характере предпрофильной подготовки.

Учащийся фиксирует в бланке “Перечень творческих работ” виды творческой деятельности на протяжении установленного срока ведения рабочей папки.

Источник

Главные жизненные стремления человека

В статье рассказывается:

Стремления человека всегда субъективны, то есть отдельные желания и цели индивида во многом зависят от его внутреннего «Я». Однако нельзя не признать, что существуют и некие общие потребности, в той или иной степени свойственные каждому из нас.

Кто не думает о семейном счастье или финансовой независимости, об успехе на определенном поприще и признании окружающих? Менее глобальные вещи также присутствуют в наших мечтах: просторный дом, хороший автомобиль, дорогая одежда. Но какова природа всех этих стремлений? В чем их особенности? Ответы на данные вопросы найдете в нашей статье.

Природа стремлений человека

Стремлением называется сильное влечение к новому, решительность в его достижении, настойчивое побуждение к действию. Человек представляет собой своеобразную живую энергетическую систему, напряжения которой порождают желания. Их удовлетворение и реализация является задачей любого индивидуума. При воплощении своих желаний в жизнь человеку важно не вступать в конфликты — с самим собой, окружающими людьми и внешним миром.

При осознании своего стремления человек начинает чувствовать поднимающуюся энергию внутри себя. Некоторые люди испытывают ощущение огня в груди. Появляется потребность получить желаемое, и организм начинает мобилизовывать внутренние силы для достижения цели.

Если вы проявляете упорство и целенаправленно движетесь в нужном направлении, то вскоре увидите, как шаг за шагом желаемое неотвратимо приближается к вам. Если вы настойчивы и методично преодолеваете встречающиеся трудности, то тем самым укрепляете веру в себя и свои силы. Движение навстречу вашему желанию и к его достижению — целиком в ваших руках. Никто не может остановить человека, который самозабвенно идет к своей цели.

Энтузиазм играет порой решающую роль в достижении цели. Его движущая сила заложена в привлекательности самой цели и успешности усилий, прилагаемых в процессе ее реализации. Чем выше ваш энтузиазм, тем легче вы строите алгоритм действий, необходимых к приближению желаемого. Конечно же, стремления каждый человек имеет свои. Разные люди мечтают о разных вещах. Но сейчас разговор пойдет о том, к чему можно и нужно стремиться каждому из нас.

Когда у человека появляется реально значимая и желанная для него цель, это способно преобразить его до неузнаваемости. Неведомо откуда вдруг рождаются энергия и силы для движения вперед. Желание занимает все ваши мысли, вы постоянно обдумываете, как легче и быстрее достичь его. Работа над реализацией цели подсказывает вам новые пути развития и способы достижения. Если цель значима, человек способен идти к ней буквально напролом, не обращая внимания ни на осуждение, ни на критику, ни на зависть других людей. Его потребность действия и достижения настолько поглощает его, что он становится невосприимчив к мнению окружающих. Каждое утро становится радостным началом нового дня, который еще на шаг приближает его к желаемому.

2 главных позитивных стремления личности

Направленность на созидание и направленность на разрушение являются двумя самыми сильными стремлениями в жизни человека. Стремление к созиданию является основой, на которой рождается любовь, великодушие, сострадание. Это стремление дарит творческое начало, приводит к потребности преобразовывать мир вокруг себя.

Стремление к разрушению запускает механизмы вражды, злобы, гнева, ненависти, приводит к противоестественному наслаждению жестокостью и получению удовольствия от чужих страданий. Стремление к разрушению заложено природой внутри любого человека. Его изначальное предназначение в том, чтобы помочь человеку сопротивляться внешним и внутренним угрозам.

Основных позитивных стремлений в жизни каждого человека тоже два. Все люди на земле осознанно или бессознательно больше всего хотят двух вещей — счастья и успеха. И если кто-то вам признается, что он вовсе не хочет быть счастливым — скорей всего, это будет похоже на патологию.

Стремление человека к счастью и успеху — это два основных направления, по которым люди непрерывно движутся на протяжении всей своей жизни. Кому-то удается добиться желаемых состояний легко и быстро, кто-то прилагает огромное количество усилий, но цель постоянно ускользает.

Успех и счастье являются теми главными целями, к которым стремится абсолютно любой человек, даже порой не осознавая этого четко и не отдавая себе отчет. Что же это за субстанции, каковы их характеристики, из чего они состоят? Как мы уже говорили выше, понятия счастья и успеха у каждого человека индивидуальны. Однако если проанализировать все частные составляющие, то можно выделить общие черты этих состояний. Об этом пойдет речь дальше.

3 шага на пути к безграничным возможностям!