Кайдзен технологии в доу что это
Конспект занятия «Что такое кайдзен технология» Видео
наталья бурмистрова
Конспект занятия «Что такое кайдзен технология» Видео
Сегодня дети сильно отличаются от детей 80-90х г. г. Нынешним дошколятам не интересны готовые ответы на вопросы, стандартные решения и назидания взрослых. К непоседам, которые все сейчас могут найти в интернете, нужен особый подход, чтобы помочь им быстро адаптироваться в изменчивом мире, развивать нестандартное мышление и творческие способности, которые заложены у каждого ребенка при рождении. Оказывается мозг младенца хранит все знания, которые за 7 миллионов лет накопило человечество. Только они не используются нами.
Широкие возможности для раскрытия этих творческих возможностей открывает философия кайдзен. Методы и инструменты кайдзен оказались понятными и доступными в практической деятельности детсадов.
Система «Кайдзен» учит, что нет ничего постоянного, все течет и изменяется, а постоянные пусть и крохотные шажочки в сторону улучшения лучше, чем рубить с плеча, и уж конечно, лучше, чем вовсе ничего не делать.
Кайдзен предполагает постоянное стремление к совершенствованию, процесс непрерывного, постепенного улучшения какой-либо деятельности.
Кайдзенподразумевает следующие подходы:
-выискивать малейшие возможности для изменения к лучшему во всех сферах. Стоит только начать, как получаться будет все лучше, а со временем войдет в привычку;
-честно признавать существующие проблемы, потому что если замолчать или не заметить проблему, ее невозможно будет решить, развитие остановится или замедлится;
Предполагается ежедневный анализ сделанного и возможностей для роста, а также упорное воплощение задуманного в жизнь;
-непрерывное обучение, поиск нового – без этого движение и развитие невозможны;
-доброжелательность, вежливость и толерантность.
Ключевыми компонентами Кайзен для образования являются: порядок, конкретика, аккуратность, дисциплина, чистота.
В новом 2017-2018 образовательном году, ко мне пришли детки среднего возраста и чтобы приучить их к навыкам самообслуживания и элементарному бытовому труду, я решила применить систему «Кайдзен«. (смотри видео)
Конспект группового занятия педагога-психолога с детьми старшей группы «Что такое хорошо и что такое плохо?» Конспект группового занития педагога-психолога с детьми старшей группы Образовательная область: «Коммуникация». Раздел: Психологическая.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи «Что такое хорошо и что такое плохо» Конспект интегрированного занятия по развитию речи + ОЗОМ +математика во второй младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» по стихам.
Конспект НОД по социально-коммуникативному и речевому развитию в старшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо» Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие Интеграция образовательных областей:.
Конспект НОД по нравственно-эстетическому развитию в старшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо?» Тема «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: Формировать умения детей решать нравственные ситуации. Задачи: 1. Развивать речь, фантазию.
Конспект ООД по речевому развитию «Что такое хорошо, и что такое плохо» для детей 5–6 лет Конспект организованной образовательной деятельности «Что такое хорошо, и что такое плохо» для детей 5-6 лет Образовательная область: речевое.
Конспект занятия в средней группе по развитию речи «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: разобрать с детьми понятия «плохие» и «хорошие» поступки. Задачи: Формировать умение детей решать проблемные ситуации. Учить аргументировать.
Конспект занятия в старшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Программное содержание: способствовать осмыслению детьми нравственных норм «хорошо – плохо»; способствовать развитию духовных качеств: проявление.
«Кайдзен — путь к успеху!»
Оксана Мазунина
«Кайдзен — путь к успеху!»
Такое качество как бережливость, не только приближает ребенка к реальной жизни, обучая его ориентироваться в происходящем, но и развивает деловые качества личности, формирует навыки рационального природопользования. Нынешним детям не интересны готовые ответы на вопросы, стандартные решения и назидания взрослых. К непоседам нужен особый подход, чтобы помочь им быстро адаптироваться в изменчивом мире, развивать нестандартные решения и творческие способности которые заложены у каждого ребенка при рождении. Каким образом обеспечить этот подход? К нам на помощь приходит Кайдзен технология. Что же это такое Кайдзен технология? Это японская философия или практика, которая фокусируется на непрерывном совершенствовании процесса производства разработки и управления, а также всех аспектов жизни. Система Кайдзен была разработана и опробована в Японии, где и получила небывалую популярность. Само слово «Кайдзен» означает непрерывное совершенствование. Система была впервые применена на производственных комплексах. Философия Кайдзен предполагает, что все производственные процессы должны быть ориентированы на постоянные улучшения, а маленькие улучшения приведут к большим и позитивным сдвигам. По прошествии времени оказалось, что Кайдзен может быть предложен не только к производственной сфере. Принципы Кайдзен работают и в повседневной жизни делают ее более спокойной, размеренной, упорядоченной.
Суть кайдзен базируется на основных 5 принципах, которые представляют собой 5 обязательных элементов, так называемых 5 С.
Это аккуратность, порядок, чистота, стандартизирование и дисциплина. Более подробно о каждом из них.
Под ней подразумевается четкое разделение вещей на не нужные и нужные. И избавление от не нужных. Например, при организации пространства в образовательном учреждении на дверцах шкафчика можно наклеить схему правильного расположения вещей по полкам. А на рабочем столе педагога нанести условное обозначение минимального и удобного расположения вещей.
Означает постоянное соблюдение санитарно-гигиенического режима. Чистое рабочее место, на котором приятно работать, что повышает и эмоциональное состояние человека и делает рабочее место более привлекательным. Для выполнения данного принципа алгоритм мытье рук можно разместить над раковиной, алгоритм посещения туалета рядом с унитазами. Данные памятки алгоритмов, помогают педагогам быстрее приучить детей к точности их выполнения, воспитывают прочные навыки опрятности и аккуратности.
Это постоянное стремление к точному выполнению установленных правил, процедур и технологических операций. С этой целью также широко используются разные маркеры, обозначения, алгоритм, всевозможные подсказки. С помощью стенда «Наша активность» в группе дети дошкольного возраста самостоятельно могут составлять маршруты своей деятельности, намечать мероприятия в которых они будут участвовать. Это поможет педагогу воспитывать у детей инициативу, самостоятельность.
Это способность принимать верное решение, способность действовать в условиях многозадачности. Бережливое мышление одно из важнейших свойств личности, необходимое современному человеку в любой сфере деятельности (профессиональной, учебной и бытовой). Это способ думать так, чтобы при меньших затратах добиваться не только большего, но и лучшего результата. Ребенок дошкольник со сформированным бережливым мышлением в недалеком будущем это школьник умеет достигать поставленной цели, умеет сберегать ресурсы, такие как время, место, деньги.
Основные направления Кайдзен технологии:
— привитие любви к порядку, самодисциплина, аккуратность;
— развитие инициативы и личной ответственности;
-формирование умения работать в команде, достижение общей цели.
Детский Кайдзен.
Использование Кайдзен технологии в ДОУ учит детей бороться с потерями, которые могут мешать сохранять порядок, учат быстро находить свои вещи, не опаздывать. Они позволяют обеспечивать решения важнейших задач во всех образовательных областях.
Кайдзен должен проходить не только в ОУ, но и в домашних условиях. С участием родителей могу быть разработаны элементы развивающей предметно-пространственной среды группы, обеспечивающие внедрение бережливых технологий. Это алгоритмы процессов деятельности, знаково-символические средства навигации в пространстве образовательного учреждения, на участке детского сада, игровые дидактические пособия, например часы разных видов, календарь ожидаемых событий, схемы движений на участке, совместные рисунки, коллажи, стенгазеты, презентации, лепбуки на тему теплосбережение, водосбережение, энергосбережение, сбережение и укрепление здоровья, семейная экономика и другие на бережливые темы. Можно предложить оформить альбомы игры для детей от Теплоши, Энергоши или Берегоши и т д.
Также должна вестись работа с педагогами. Школа бережливого мышления кайдзен, «Маленькими шагами к совершенству, это бережливые технологии по работе с детьми, или формирование у детей навыков измерительных действий, изготовление атрибутов, карточек, схем, моделей для занятий, и экспериментов, составление азбуки бережливости, создание картотеки литературного материала (бережливые сказки, послов, поговорки) и создание банка педагогических идей.
Использование инструментов бережливого производства в образовательной организации способствует эффективной реализации ФГОС, улучшению образовательного процесса, оптимизации работы, повышению качества образования, обеспечению стандартизации и визуализации учебного процесса сокращению временных и финансовых потерь, повышению трудоспособности сотрудников и сохранению человеческих ресурсов и развитию образовательной организации.
Фотоотчет «ГТО — путь к здоровью и успеху!» Физическое воспитание особенно важно в дошкольном возрасте, это один из ответственных этапов жизни ребёнка. Именно в этот период закладываются.
«В добрый путь, выпускники» — фотоотчет Вот и пришел тот день, которого мы так долго ждали. Волнения и слез сдержать было не возможно. Красивые, нарядные выпускники торопились.
Классный час «Толерантность — путь к миру» Цель: Познакомить учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного.
Макет «Мой безопасный путь» Шифер Наталья Николаевна, Кутергина Елена Геннадьевна В рамках перспективного плана по ознакомлению детей с правилами дорожного движения.
Стенгазета на выпускной бал «В добрый путь» Вот уже заканчиваются последние дни весны, которые несут за собой долгожданный выпускной. Маленькие выпускники с нетерпением ждут своего.
Фотоотчет «В добрый путь!» В добрый путь! Фотоотчет. Добрый день, уважаемые коллеги! Вам творческих успехов, послушных детей и отзывчивых родителей, мира и добра.
Консультация для воспитателей «Кайдзен технология»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Консультация «Кайдзен, модернизация дошкольного образования»
Сегодня дети сильно отличаются от детей 80-90х г.г. Нынешним дошколятам не интересны готовые ответы на вопросы, стандартные решения и назидания взрослых. К непоседам, которые все сейчас могут найти в интернете, нужен особый подход, чтобы помочь им быстро адаптироваться в изменчивом мире, развивать нестандартное мышление и творческие способности, которые заложены у каждого ребенка при рождении. Оказывается мозг младенца хранит вес знания, которые за 7 миллионов лет накопило человечество. Только они не используются нами.
Широкие возможности для раскрытия этих творческих возможностей открывает философия кайдзен, и не только, нельзя забывать и советской системе ТРИЗ, которой обучают детей в Германии, Швеции, Японии и других странах.
«Ключевым приоритетом образовательных программ должно стать развитие способности к постоянной адаптации к изменениям и усвоению новых знаний».
Значимая роль в освоении детьми технологии «кайдзен» отведена воспитателям. Именно они ведут с детьми работу по обучению разным инструментам «кайдзен». Причем сами педагоги не дают детям готовой информации о том, для чего предназначен тот или иной инструмент. Ребята самостоятельно выстраивают предположения об их назначении.
Таким образом попутно решаются задачи активации нестандартного мышления детей, умения самостоятельно находить решения и выстраивать логические связи.
Что такое кайдзен технология? «Кайзен» (кайцен) переводится как «улучшение» (от «кай» — «изменение» и «зен» (цен) — «хорошо»)
Кайдзен, кайдзэн — японская философия или практика, которая фокусируется на непрерывном совершенствовании процессов производства, разработки, вспомогательных бизнес-процессов и управления, а также всех аспектов жизни.
В японском языке слово «кайдзен» означает «непрерывное совершенствование».
Основные направления японской технологии «Кайдзен»:
1. Привитие любви к порядку (самодисциплина, аккуратность)
2. Развитие инициативы и личной ответственности (улучшение собственной деятельности)
3. Формирование умения работать в команде (достижение общей цели и желаемого улучшения в работе)
Дети в отличие от взрослых людей с удовольствием воспринимают все новое и незнакомое, особенно если это предлагается к усвоению в игровой форме. Именно поэтому они быстро и легко воспринимают принципы этой системы и готовы к их применению. Все новшества воспринимаются как элементы некой игры и быстро закрепляются в жизни ребенка.
Одним из желаемых результатов применения японской методики является уход от потерь. В обыденной жизни, как и на производстве, у нас также присутствуют потери, и одной из самых «дорогих» является время.
Правило одной минуты. Все знают насколько трудно заставить малыша делать то, чего ему категорически делать не хочется. Ребенок тянет время и придумывает самые удивительные, а порой, прямо скажем, талантливые отговорки. Поэтапное применение кайдзен в жизни ребенка поможет справиться с его ленью. Начать можно с «Правила одной минуты».
Основной принцип этого правила в том, что ребенок должен заниматься каким-то делом регулярно, например, каждый день, в одно и то же время ровно одну минуту. Только одну минуту! Занимаясь одну минуту, ребенок успокаивается, это занятие уже не вызывает у него отторжения, а маленькие победы начинают приносить удовольствие. Постепенно время таких занятий нужно увеличивать до получаса. Весь этот процесс протекает естественно, без капризов и родительских настояний.
Самые лучшие помощники в кайдзен технологиях – канбан, что означает : бирка, карточка, сигнал.
Можно применить японскую методику для наработки у ребенка навыков аккуратности и начать с самого простого, например, с наведения порядка в игрушках. Вместе с ребенком выбрать картинки, которые будут обозначать машинки, куклы, конструкторы и т.д. Под каждый вид игрушек выделите отдельную полку и наклейте на них выбранные картинки. Теперь малыш видит, какие игрушки должны стоять на той или иной полке, и будет стараться расставлять их именно так. Можно пойти немного дальше. Например, для каждой машинки определить свое место на полке – наклейте прямоугольники, на которые малыш будет ставить машины. Такие места для стоянки машин могут начинаться с большой, а заканчиваться маленькой. Игрушечные машины будут стоять на них ровным строем – от больших до маленьких.
Так же можно поступить и с другими игрушками. Как только ребенок привыкнет таким образом убирать и хранить игрушки, покажите ему сколько времени он терял раньше и, обязательно, похвалите его за то, как он «победил» эту потерю.
В групповых блоках используются знаки, которые способствуют повышению безопасности детей, а так же учат детей беречь ресурсы (вода, свет, тепло).
Над кранами могут висеть картинки, глядя на которые малыш будет вспоминать о необходимости экономить воду. Картинка лампочки рядом с выключателем, напомнит о том, что надо выключить свет.
Использование знаков в предметно-пространственной среде позволяет быстро убрать игрушки и атрибуты на свои места, подготовиться к ОУД.
Дети смогли овладеть:
Элементарными знаниями о способах сбережения (времени, воды, тепла развить инициативу и самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности,
Повысилась самоорганизация воспитанников в ОУД
Сформировано умение детей организовать свое рабочее место
Приобретены навыки самообслуживания и элементарного бытового труда
Сформировано бережное отношение к природным ресурсам (воде, свету, теплу), продуктам питания.
Философия «кайдзен», максимум творчества, детская непосредственность и собственный взгляд на жизнь дают отличный результат!
Консультация для воспитателей «Кайдзен и модернизация дошкольного образования»
Татьяна Федорова
Консультация для воспитателей «Кайдзен и модернизация дошкольного образования»
Сегодня дети сильно отличаются от детей 80-90х г. г. Нынешним дошколятам не интересны готовые ответы на вопросы, стандартные решения и назидания взрослых. К непоседам, которые все сейчас могут найти в интернете, нужен особый подход, чтобы помочь им быстро адаптироваться в изменчивом мире, развивать нестандартное мышление и творческие способности, которые заложены у каждого ребенка при рождении. Оказывается мозг младенца хранит вес знания, которые за 7 миллионов лет накопило человечество. Только они не используются нами.
Широкие возможности для раскрытия этих творческих возможностей открывает философия кайдзен, и не только, нельзя забывать и советской системе ТРИЗ, которой обучают детей в Германии, Швеции, Японии и других странах.
«Ключевым приоритетом образовательных программ должно стать развитие способности к постоянной адаптации к изменениям и усвоению новых знаний».
Значимая роль в освоении детьми технологии «кайдзен» отведена воспитателям. Именно они ведут с детьми работу по обучению разным инструментам «кайдзен». Причем сами педагоги не дают детям готовой информации о том, для чего предназначен тот или иной инструмент. Ребята самостоятельно выстраивают предположения об их назначении.
Таким образом попутно решаются задачи активации нестандартного мышления детей, умения самостоятельно находить решения и выстраивать логические связи.
Что такое кайдзен технология? «Кайзен» (кайцен) переводится как «улучшение» (от «кай» — «изменение» и «зен» (цен) — «хорошо»)
Кайдзен, кайдзэн — японская философия или практика, которая фокусируется на непрерывном совершенствовании процессов производства, разработки, вспомогательных бизнес-процессов и управления, а также всех аспектов жизни.
В японском языке слово «кайдзен» означает «непрерывное совершенствование».
Основные направления японской технологии «Кайдзен»:
1. Привитие любви к порядку (самодисциплина, аккуратность)
2. Развитие инициативы и личной ответственности (улучшение собственной деятельности)
3. Формирование умения работать в команде (достижение общей цели и желаемого улучшения в работе)
Дети в отличие от взрослых людей с удовольствием воспринимают все новое и незнакомое, особенно если это предлагается к усвоению в игровой форме. Именно поэтому они быстро и легко воспринимают принципы этой системы и готовы к их применению. Все новшества воспринимаются как элементы некой игры и быстро закрепляются в жизни ребенка.
Одним из желаемых результатов применения японской методики является уход от потерь. В обыденной жизни, как и на производстве, у нас также присутствуют потери, и одной из самых «дорогих» является время.
Правило одной минуты. Все знают насколько трудно заставить малыша делать то, чего ему категорически делать не хочется. Ребенок тянет время и придумывает самые удивительные, а порой, прямо скажем, талантливые отговорки. Поэтапное применение кайдзен в жизни ребенка поможет справиться с его ленью. Начать можно с «Правила одной минуты».
Основной принцип этого правила в том, что ребенок должен заниматься каким-то делом регулярно, например, каждый день, в одно и то же время ровно одну минуту. Только одну минуту! Занимаясь одну минуту, ребенок успокаивается, это занятие уже не вызывает у него отторжения, а маленькие победы начинают приносить удовольствие. Постепенно время таких занятий нужно увеличивать до получаса. Весь этот процесс протекает естественно, без капризов и родительских настояний.
Самые лучшие помощники в кайдзен технологиях – канбан,что означает: бирка, карточка, сигнал.
Можно применить японскую методику для наработки у ребенка навыков аккуратности и начать с самого простого, например, с наведения порядка в игрушках. Вместе с ребенком выбрать картинки, которые будут обозначать машинки, куклы, конструкторы и т. д. Под каждый вид игрушек выделите отдельную полку и наклейте на них выбранные картинки. Теперь малыш видит, какие игрушки должны стоять на той или иной полке, и будет стараться расставлять их именно так. Можно пойти немного дальше. Например, для каждой машинки определить свое место на полке – наклейте прямоугольники, на которые малыш будет ставить машины. Такие места для стоянки машин могут начинаться с большой, а заканчиваться маленькой. Игрушечные машины будут стоять на них ровным строем – от больших до маленьких.
Так же можно поступить и с другими игрушками. Как только ребенок привыкнет таким образом убирать и хранить игрушки, покажите ему сколько времени он терял раньше и, обязательно, похвалите его за то, как он «победил» эту потерю.
В групповых блоках используются знаки, которые способствуют повышению безопасности детей, а так же учат детей беречь ресурсы (вода, свет, тепло).
Над кранами могут висеть картинки, глядя на которые малыш будет вспоминать о необходимости экономить воду. Картинка лампочки рядом с выключателем, напомнит о том, что надо выключить свет.
Использование знаков в предметно-пространственной среде позволяет быстро убрать игрушки и атрибуты на свои места, подготовиться к ОУД.
Дети смогли овладеть:
Элементарными знаниями о способах сбережения (времени, воды, тепла развить инициативу и самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности,
Повысилась самоорганизация воспитанников в ОУД
Сформировано умение детей организовать свое рабочее место
Приобретены навыки самообслуживания и элементарного бытового труда
Сформировано бережное отношение к природным ресурсам (воде, свету, теплу, продуктам питания.
Философия «кайдзен», максимум творчества, детская непосредственность и собственный взгляд на жизнь дают отличный результат!
Консультация для педагогов «Современное качество дошкольного образования: критерии и показатели результативности» Консультация для педагогов «Современное качество дошкольного образования: критерии и показатели результативности» Слайд №1-2 «Как никто.
Консультация для воспитателей «Двигательная активность детей дошкольного возраста» Развитие двигательной активности ребенка в детском саду является первоосновой его полноценного воспитания и развития. Здоровый, нормально.
Консультация для воспитателей и родителей «Как влияет робототехника на развитие ребенка дошкольного возраста» Ни для кого не секрет, что дети дошкольного возраста очень любят играть в разные виды конструктора. Даже самые активные и подвижные ребятишки.
Консультация для воспитателей «Как познакомить детей младшего дошкольного возраста с праздником 1 Мая» Наступил весенний месяц май. Он принес нам еще один весенний праздник – 1 Мая. 1 Мая – один из общереспубликанских праздников в Республике.
Консультация для воспитателей «Нормативы речевого развития детей дошкольного возраста» Первая младшая группа. Словарь: Период от 2 до 3 лет характеризуется быстрым увеличением словарного запаса у детей. Это объясняется тем,.
Консультация для воспитателей «Родители как партнеры образования» Ведущей целью взаимодействия детского сада с семьей является создание необходимых условий для развития доверительных, ответственных отношений.
Мастер-класс для воспитателей дошкольного образования «Занимательные игры и упражнения по развитию мелкой моторики» Мастер-класс для воспитателей дошкольного образования «Занимательные игры и упражнения по развитию мелкой моторики рук как средство развития.
Проектно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста. Консультация для воспитателей Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение.
Консультация для воспитателей «Развитие экологической грамотности у детей дошкольного возраста» В ходе работы по экологическому воспитанию дошкольников, я как педагог, должна воспитывать в детях бережное отношение к природе, стимулировать.