Математика 4 класс учебник что узнали чему научились
ГДЗ Математика 4 класс Моро, Бантова
Авторы: Моро М.И.,Бельтюкова Г.В., Бантова М.А.
С каждым годом уровень сложности школьных предметов повышается, поэтому многим ребятам очень пригодится ГДЗ по математике для 4 класса Моро, Бантовой. Именно после этого года обучения многие учебные заведения проводят первые экзамены, которые направлены на выявление способностей у школьников к тем или иным учебным дисциплинам.
Уже в 4 классе можно понять, кто из школьников обладает склонностью к точным наукам, а кто сильнее в гуманитарных. Если ребенок относится ко второй группе, то решебник облегчит ему жизнь. Перед глазами всегда будут типовые решения задач, на которые можно ориентироваться при самостоятельной подготовке. Наличие готовых заданий сильно облегчит учебный процесс ребенку, так что он сможет развивать свой талант в той сфере, которая ему нравится.
Если же именно такие предметы как математика являются у ребенка любимыми, то это однозначно стоит развивать и поддерживать. В таком случае наличие решебника в открытом доступе тоже может сильно помочь школьнику.
Так, например, если ребенок заболел и пропустил несколько занятий, он может пропустить важную тему. Готовые решения номеров, подготовленные специалисты с профильным образованием, помогут самостоятельно разобрать пропущенный урок.
Школьники, которые используют решебники, более самостоятельны, чем их сверстники. Это связано с тем, что они сначала самостоятельно решают задачи, а затем проверяют ответы. Следом за проверкой идет работа над ошибками. Благодаря такому подходу отпадает необходимость помощи родителей, которые зачастую полностью выполняют домашние задания за своих детей.
Главное, чтобы использование ГДЗ не превратилось в бездумное списывание. В таком случае польза будет минимальной. Лучшая помощь, которую может оказать родитель, — это объяснить своему ребенку, как правильно использовать готовые решения, чтобы повысить и уровень знаний, и свою успеваемость.
Учебник М. И. Моро, М.А. Бантовой и Г. В. Бельтюковой имеет многоступенчатую структуру:
Более того, для каждой темы в учебнике подготовлены тесты. Именно самостоятельные работы во многом влияют на успеваемость, поэтому ГДЗ на учебник Моро с учебтами может стать ключом к высоким оценкам. Электронный формат решебника позволяет быстро открыть любую страницу.
Учебник выпускается издательством Просвещение и соответствует стандартам ФГОС. Эти два фактора обеспечивают его популярность в российских школах. Также немаловажную роль играет система, выстроенная в учебном пособии. Она позволяет закреплять уже пройденный материал, постепенно добавляя к нему новые темы.
Благодаря ГДЗ уроки математики перестают быть страшными в глазах детей, так что в перспективе это благоприятно сказывается на их интересе к учебе, а значит и на уровне знаний в целом.
Что узнали. Чему научились.
Вопрос
22. Прочитай текст и запиши цифрами числа.
В тысяча девятьсот пятьдесят третьем году в Антарктике был обнаружен айсберг длиной сто сорок пять тысяч метров, шириной сорок тысяча метров.
Подсказка
Повтори состав многозначного числа.
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вопрос
23. Высота надводной части айсберга 30 м, это восьмая часть всей его высоты. На какую глубину айсберг уходит под воду?
Подсказка
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вопрос
Подсказка
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вопрос
Реши задачу разными способами.
Подсказка
Если есть схематический рисунок, таблица или чертёж, краткую запись задачи составлять не нужно.
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вопрос
26. Два велосипедиста выехали из двух пунктов навстречу друг другу. Когда первый проехал 1 км 180 м, второй проехал 820 м. На какое расстояние сблизились велосипедисты?
Подсказка
Если есть схематический рисунок, таблица или чертёж, краткую запись задачи составлять не нужно.
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вопрос
27. Спиши, заполняя пропуски.
700 дм 2 =  м 2 | 1437 см 2 = дм 2 см 2 |
| 30 см 2 = мм 2 | 2415 мм 2 = см 2 мм 2 |
| 8 дм 2 = см 2 | 46030 дм 2 = м 2 дм 2 |
Подсказка
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вопрос
28. Подбери числа так, чтобы ты мог найти значения выражений, и выполни действия.
Подсказка
Ты можешь вставить свои числа.
Ответ
Поделись с друзьями в социальных сетях:
ГДЗ по математике 4 класс Моро учебник
Авторы: М. И. Моро, С. И. Волкова, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. В. Степанова
ГДЗ учебника Математика 4 класс М. И. Моро С. И. Волковой М. А. Бантовой Г. В. Бельтюковой С. В. Степановой часть 1, 2. Издательство: Просвещение, серия: Школа России. Состоит из двух частей (112 страниц) ФГОС.
Математика является одним из важнейших предметов, сопровождающих учащихся на протяжении всего курса средней школы. Для многих ребят предмет станет профильным при поступлении в высшие учебные заведения. Подготовка к этому процессу начинается с начальных классов, с самого первого знакомства с математикой. Школьникам важно не упустить в процессе освоения предмета даже самые незначительные детали, которые могут стать камнем преткновения в понимании дальнейших тем, что, непременно, приведет к слабым знаниям по предмету.
Разработанный сайтом ЯГДЗ решебник ГДЗ к учебному Моро 4 класс пособию четвертого класса поможет структурировать полученные знания, правильно решить, сформулировать и записать ответы на практические задания, в том числе содержащие элемент нестандартности. Постоянный процесс самопроверки позволит избежать досадных ошибок, а накопленные положительные баллы в течение учебного года укрепят репутацию ученика, как прилежного и трудолюбивого математика. Дети без труда смогут решить упражнения по основам нумерации, математическим действиям, геометрическим фигурам и величинам. Блок заданий для расширения и углубления знаний покажет потенциал каждого в изучении предмета.
Что узнали. Чему научились. Открытый урок математики в 4 классе
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Октябрьская школа №1»
Открытый урок по математике
на тему
Вепринцева Надежда Ивановна
учитель начальных классов
Тема урока: Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.
Цели урока : совершенствовать вычислительные навыки сложения, вычитания многозначных чисел, умение решать уравнения, задачи; выполнять действия с величинами.
— повторить устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел;
— закрепить умение решать уравнения и задачи в косвенной форме.
— развивать логические и алгоритмические мышления;
— развивать познавательные и интеллектуальные возможности
— развивать речь (при высказывании своего мнения).
— воспитывать аккуратность, любознательность, интерес к учению;
— воспитывать интерес к предмету, коммуникативные навыки в процессе работы в группах.
Оборудование: тетрадь, учебник математики М.И.Моро, С.И. Волкова, 4 кл. 1 ч., карточки для работы в паре и для индивидуальной работы.
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
1) Создание положительного эмоционального настроя.
— Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке у нас гости, учитель….
Поздоровайтесь, пожалуйста. Ребята, я считаю вас очень умными и взрослыми. Вы ученики-выпускники, которые занимаются в школе серьёзной работой, и делаете вы это с большим удовольствием и желанием. Посмотрите друг на друга, глазами пожелайте удачи, улыбнитесь.
2) Проверка готовности к уроку.
А теперь с хорошим настроением начнём наш урок.
2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
1) Взаимопроверка. Пожелания. Аккуратные замечания (выручаем друг друга). Смайлики.
2) Найдите на доске аналогичное задание, т.е. похожую задачу.
Масса спорт. футболки – 300г
— Верно, эта задача очень похожа на домашнюю. А теперь послушайте дополнительный вопрос. На сколько тяжелее станет Артём, когда наденет этот спортивный костюм, если вес Артёма 35кг? А Равад, если его вес 40кг?
Я не случайно назвала именно этих ребят, они серьёзно занимаются футболом и достигли значительных результатов.
3. Устный счёт. Каллиграфическая минутка
— Записываем дату, вид работы.
а) Каллиграфическая минутка
230 уменьши в 10 раз;
39 уменьши в 3 раза;
2010 уменьши на 2000;
делимое 1000 делитель 1000, найди частное.
— Продолжаем рассказ о нашем классе. Прочитайте ответы. (один ученик)
Кто выполнил без ошибок?
Отступите 3 клеточки. Запишите каллиграфически эти числа.
Сколько разных цифр вы использовали? Назовите их.
Запишите с помощью этих цифр наибольшее четырёхзначное число 3210. А наименьшее? 1023. Сколько классов в этом числе? Сколько единиц второго разряда? Назовите этот разряд. Замените суммой разрядных слагаемых.
б) Математический диктант ( один ученик работает на откидной доске )
1) Увеличить 3100 на 8 сотен.
2) Первый множитель 30, второй 50. Найди произведение.
3) Какое число меньше 720 на 100?
4) Увеличить 920 на 80.
5) Найдите разность чисел 320 и 60
6) Запиши число 3 015 208.
3900, 1500, 620, 1000, 260, 3 015 208
— Что мы повторили?
4. ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ УРОКА. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
— Ребята, а какие задания вы видите на доске?
Есть ли среди них задания нового типа, которые мы не выполняли? ( все задания на доске детям знакомы)
126547 – 79652 – 247*4 = 45907 70 + в +30
4) 3ч 8мин > 190мин 5) Р = 104 см S =420см а=6см
— Сформулируйте тему урока, цели.
Повторить и закрепить пройденный материал, совершенствовать вычислительные навыки, отрабатывать умение решать задачи и уравнения.
— Для чего, как вы считаете, нам необходимо этим заниматься на сегодняшнем уроке?
(чтобы подготовиться к проверочной работе по пройденному материалу).
5. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
Найдите среди математических выражений на доске неравенства.
Какими могут быть неравенства? Проверьте, верны ли эти неравенства?
Можем ли мы выполнять другие действия с величинами?
23кг 500г – 6кг 300г
— Встаньте те ребята, имя которых состоит из 4 букв (Юлия, Кира, Илья)
Покажите треугольник. Что мы знаем о треугольнике? Чему равен периметр? А площадь?
— Встаньте те ребята, имя которых состоит из 5 букв ( Равад, Арина, Люман, Артем)
Покажите квадрат. Периметр? Площадь?
6. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА
1. Решение задач на нахождение периметра и площади.
— Вы догадались, какие задачи мы теперь будем решать?
Выберите задачу, которая вам по душе и по силам (с доски)
(трое учеников работают на доске) Проверка.
Какие задания остались на доске?
Выражения с переменной, примеры и уравнения.
Найдите уравнения, двое ребят будут решать у доски, а у вас на столах карточки. Поработайте в паре, определите каким действием нужно находить неизвестный компонент. А теперь в тетрадь девочки записывают уравнение, в котором Х находят действием деления, а мальчики – вычитанием.
120 * х = 360 360 + х = 640 х : 4 = 720 – 520
— Какое уравнение осталось? (сложное)
Решаем у доски ( с комментированием)
— Какое умение закрепили?
3. Решение примеров на доске.
(по 1 примеру с комментированием)
Задание: расставить порядок действия, расписать решение по действиям
Конспект урока по математике на тему: «Что узнали. Чему научились»(4 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема: Повторение изученного. «Что узнали. Чему научились»
Цели: закреплять умения решать задачи изученных видов, выполнять вычисления с именованными числами; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать уравнения.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи изученных видов; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; оценивать свои достижения; адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников.
Работа по учебнику №1,2 (с. 69).
( Устное выполнение по цепочке.)
— Рассмотрите задание на полях на с. 69.
— Как узнать, чей путь короче? (Сосчитать по клеточкам длину пути.)
— Что у вас получилось? (Зеленый путь короче на 1 клетку.)
III . Работа по теме урока
V . Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику №10 (с. 69).
— Как лучше кратко оформить условие? (В виде таблицы.)
— Какие слова вы запишете в таблицу? (Производительность, время, работа.)
( Коллективное заполнение таблицы. Самостоятельная запись решения. Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка, самооценка.)