Как можно подружиться с книгой для чего мы читаем книги
Проект «Как подружиться с книгой»
Ольга Моисеева
Проект «Как подружиться с книгой»
Актуальность темы:
Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.
В нашей разновозрастной группе дети любят книги. Но так как в нашей группе больше детей младшего возраста, они не очень аккуратно обращаются с книгами; мнут их, не всегда убирают на место. На одном из занятий к детям пришла порванная книжка, она рассказала им свою историю. После этого детям захотелось узнать как делают книги и как правильно ухаживать за книгой.
Тип проекта: информационно-ознакомительный, средне-срочный, групповой.
Продукт проекта: книжки сделанные руками родителей.
Цели и задачи проекта:
Для педагогов:
1. Сформировать у детей понимание того, что книга источник знаний.
2. Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.
3. Вызывать положительные эмоции при чтении книг.
4. Повышать развитие уровня речи детей.
Для детей:
1. Проявлять интерес к книге и бережное отношение к ним.
2. Проявлять положительные эмоции при прослушивании книг.
3. Узнать откуда появилась книга.
4. Узнать о празднике книги.
Для родителей:
1. Активно подключиться к созданию книжки своими руками.
2. Принимать активное участие в совместной деятельности с педагогами.
3. Подобрать литературу для чтения в кругу семьи.
На первом этапе планирования мы с детьми обсудили, читают ли дома детям, какие книжки они любят, какие сказочные герои им больше всего нравятся и почему. Можно ли сделать книжку своими руками. Вместе с детьми мы рассказали родителям о нашем проекте. После чего семьи Якутовых, Чалабиевых, Дроздовых, Борисовых, Капустина Артёма, Капустиной Камиллы, Смирновых смастерили книжки своими руками.
На третьем этапе мы приступили к выполнению намеченных задач и каждый день помечали, что мы сделали, обсуждали и работали над ошибками. Мы беседовали: какие бывают книги, что их можно сделать своими руками, книгу нужно беречь, у книжки тоже есть больница. Обо всем на свете рассказывает книга. Ничто по могуществу не может сравниться с книгой, терпеливо ждущей тебя на полке. Книга радуется и печалится вместе с тобой, она надежный друг и товарищ. Побывав в городской библиотеке дети узнали что книги можно не только купить, но еще взять во временное пользование. Дети стали бережнее относиться к книге, убирать её на место, особенно трепетно стали относиться к книгам сделанными руками родителей.
На четвёртом этапе мы проанализировали нашу работу, отметили с детьми как много мы узнали нового и интересного о книге. Расширился кругозор детей, пополнился словарный запас, проект по способствовал воспитанию бережного отношения к книге, развивались сценические способности детей.
Заключительный этап нашего проекта – это защита проекта, которую мы представили педагогам детского сада. Работа над проектом была результативной, дети узнали много нового и интересного, дети с удовольствием работали над проектом. Значительно активизировалась речь детей, они узнали много разных слов, узнали как делают книгу. Проект поспособствовал развитию у детей усидчивость, фантазии, бережному отношению к книге, повысился интерес к чтению художественной литературы.
Конспект занятия «Знакомство с книгой» Мы воспитатели первой младшей группы начали учить своих детей как правильно пользоваться книгой, как самостоятельно общаться с ней, вначале.
Сценарий мероприятия «Компьютер хочет подружиться» 1. Направление деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная деятельность, двигательная деятельность 2. Образовательная область:.
Консультация для родителей «По жизни с книгой!» Консультация для родителей «По жизни с книгой!» Дорогие родители! Наши дети растут незаметно, постепенно приближается школьная пора… На.
Лесной карнавал для дошколят «Мы хотим подружиться с природой» (с участием педагогов и родителей) Цель. Обобщение и закрепление экологических знаний и умений детей. Расширение представлений педагогов о формах и методах повышения познавательной.
Методика работы с православной книгой Над статьей работали: Коробашкина Е. В. Ашурбекова В. В. Методика работы с православной книгой в детском саду. Значение духовно-нравственного.
НООД по познавательному развитию «Знакомимся с книгой» НООД с детьми старшей группы по познавательному развитию: «Знакомимся с книгой» Цели: • Развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению,.
План по самообразованию «Как подружить ребенка с книгой». Часть 2 Консультация для родителей: Как подружить ребенка с книгой Об интеллекте человека всегда судили по тому, сколько книг у него на полке. И,.
Конспект занятия «С детского сада дружим с книгой» С детского сада дружим с книгой. На протяжении нескольких лет мы с родителями и воспитанниками моей группы «Фантазёры» поддерживаем сотрудничество.
Проект по формированию ЗОЖ у детей среднего возраста «С умной книгой дружить — здоровым быть» Проект по формированию ЗОЖ у детей среднего возраста «С умной книгой дружить – здоровым быть!» Руководители проекта воспитатели: Маликова.
Консультация для родителей «Радость встречи с книгой» Радость встречи с книгой Взрослый знает, что книга не только учит, развивает и воспитывает ребенка, она пробуждает в маленьком человеке.
Классный час для учащихся начальных классов «Жить — с книгою дружить»
МБОУ – СОШ №1 им. Октябрьской революции г. Севска
Учитель начальных классов: Маннанова Лариса Михайловна
Классный час.
Тема: «Жить – с книгою дружить»
— развитие интереса учащихся к чтению;
— формирование у учащихся потребности регулярного чтения книг;
— дать понятие о том, что начитанность – это составляющая часть культуры человека;
— расширение кругозора учащихся.
Форма проведения: дискуссия
— выставка книг;
— анкета для учащихся;
— муляж книги;
— карточки с записанными мнениями детей;
— памятка «Советы учащимся от «Книги»;
— плакаты с пословицами
Ход классного часа
Дальние дали, чудесные страны
Манят меня сквозь «седые туманы».
На кораблях, на слонах и верблюдах
Снова я еду на поиски чуда.
Я постоянно в далёких походах:
На самолётах и теплоходах,
Яхтах, каноэ, автомобилях
«Жму километры» и «меряю мили».
Нет, не обманщик я и не врунишка,
Просто мальчишка, читающий книжки,
А путешествовать в дальние дали
Начал лет в семь, по страницам журнальным.
Не зря сегодняшний классный час мы начали со стихотворения А. Лугарева. Читать книги – это интересно, занимательно. В этом вы сейчас сами убедитесь.
Ребята, считаете ли вы себя культурными людьми? Как вы понимаете, что значит быть культурным, воспитанным человеком? Возможно, ли каждого человека считать воспитанным, образованным и культурным? Какие качества характера присущи культурному, человеку?
Заслушиваются ответы учащихся.
Посмотрите на эту анкету. Назовите те качества характера, которые присущи воспитанному, культурному человеку. Остальные качества вы вычеркните.
На доску помещается анкета. Заслушиваются ответы учащихся.
Помогать старикам и маленьким.
Открывать дверь входящим.
Не обращать внимания, если кого-то обижают.
Помочь донести сумку.
Списывать из чужой тетради во время контрольной работы.
Перебирать в разговоре другого человека.
Быть внимательнее к окружающим.
Ребята, а что поможет нам стать культурным? Послушайте загадки, которые подскажут ответ на этот вопрос.
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком,
Разговаривает с нами
Всем понятным языком.
Говорит она беззвучно,
А понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней.
Есть подружка у меня,
Хоть она и молчалива,
Рассказать готова мне
Всё, о чём бы ни спросил я.
А принёс её мне Мишка,
В класс входит Книга (надет муляж в виде книги).
Книга: Здравствуйте! Вы меня узнали? Я – книга! Книга – средство общения между людьми. Расскажите, а зачем вам нужны книги?
Заслушиваются ответы учащихся.
Книга: Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась. Я буду вашим другом и расскажу вам много интересного. Я помогу раскрыть дверь в мир прекрасного. Радость и хорошее настроение получите вы от чтения. Я познакомлю вас с многообразием окружающего мира, помогу готовиться к школе, воспитывать упорство в достижении поставленной цели, развивать внимание, любознательность, ответственное отношение к порученному делу, приобретать разнообразные знания и полезные умения и навыки. А как интересно общаться с людьми, которые много читают! Как вы думаете, почему?
Заслушиваются ответы учащихся.
Книга:Только уговор: вы будете меня беречь и часто брать в руки для общения. А что для книги значит общение?
Заслушиваются ответы учащихся.
Книга:
И много сказок в ней.
Прочти меня немножко,
И станешь ты умней
Книга: С какими книгами вы уже знакомы?
Учащиеся рассказывают, какие книги они принесли на классный час и почему выбрали ту или иную книгу.
С книгой надо дружить. Она друг, который всегда поможет, выручит в трудную минуту.
Книга: Я предлагаю вам ответить на мой вопросы.
Скажите, есть ли в нашей школе книги? А где они хранятся?
Часто ли вы посещаете библиотеку?
Какие книги вы читаете с удовольствием?
Нравиться ли вам получать книги в подарок?
У вас дома много книг?
Читаете ли вы в семейном кругу?
Книга: Вы уже много рассказали о том, для чего нужно читать книги. Давайте послушаем мнение других учащихся,которые отвечали на вопрос: «Для чего нужны детские книги»?
(Раздаёт карточки учащимся, которые зачитывают написанное на них мнение вслух.)
— Я думаю, что если бы книг не было, я не научился бы фантазировать и рисовать.
— Мне нужны книги, потому что в них много интересного.
— Я читаю ради удовольствия.
— Некоторые думают, что гулять интереснее, чем читать книги, но для меня наоборот.
— Если бы не было книг, то мне было бы скучно.
— Мне нравятся книги о сказочных путешествиях, о смешных проделках ребят. После таких книг у меня хорошее настроение.
— Из книг я узнала много нового.
— У меня много книг. Я с мамой хожу в книжный магазин и оттуда не ухожу без новой книги.
— Много книг мне подарила бабушка. Я люблю не только читать, но и слушать, когда мне читают.
Ребята, книга не всегда была такой, какой мы привыкли её видеть. Я расскажу вам историю книги.
В самом начале своей истории книга была живой, в прямом смысле этого слова. Она умела не только говорить, но и петь. Сказочники и поэты были всегда, а перо и бумага – нет.
Поэтому первой книгой был. человек!
Истории известен богатый римлянин, который завел себе целую библиотеку из книг-людей. Он искал на невольничьих рынках умных рабов, которые заучивали по целой книге, и хвастался перед гостями.
В индии существовали книги из пальмовых листьев, на которых писали иглой.
В Древнем государстве под названием Ассирия жил некогда царь по имени Ашшурбанипал. Его библиотека состояла из глиняных книг. Однажды во дворце случился страшный пожар. Дворец и все вещи были полностью уничтожены огнем. После пожара остались. только книги!Удивительно, не правда ли? А знаете, в мире есть еще более удивительные книги, например, из золота и драгоценных камней. Книга, написанная на золоте была найдена археологами при раскопках древнего замка. Несколько веков пролежала она в земле и не испортилась!
Книги различаются, как по содержанию, так и по форме. Поговорим о размерах книги.
В Англии в прошлом веке была сделана самая большая в мире книга: ее высота – представьте себе – с двухэтажный дом! А размер букв в этой книге – 15 сантиметров.
Существует и самая маленькая книга, которая была отпечатана в Японии и называется она “Муравейники”. Ее размер – с крохотную пуговку. Прочитать в такой маленькой книжечке возможно при помощи большого увеличительного стекла.
Восковая свеча всем вам знакома. Но книгу из воска редко кому приходилось видеть. Ее придумали Древние греки.
А сейчас у вас есть возможность показать, насколько начитаны вы.
1. Допишите продолжение пословицы или поговорки («После драки (кулаками не машут») «Слово не воробей… (вылетит – не воротишь», «Что написано пером (не вырубишь топором», «Старый друг… (лучше новых двух»).
2. Конкурс называется «Потерялась иллюстрация». Угадайте, из какой книги иллюстрация: (Учитель показывает иллюстрации к известным произведениям, дети отгадывают название и автора.)
3. Сложите целое из стихотворных фрагментов стихов, написанных на карточках. Назовите автора. Из какой книги отрывок?
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке,
Ровно тридцать лет и три года. (А. С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»).
Всех излечит исцелит добрый доктор Айболит. (К. Чуковский. «Айболит»).
Ты один не умывался,
И грязнулею остался.
И сбежали от грязнули
И чулки и башмаки. (К. Чуковский «Мойдодыр»)
С букварем шагает в школу
Попадает вместо школы
В полотняный балаган. (А. Толстой «Золотой ключик»)
Сорок пятого размера
Покупал он сапоги… (С. Михалков «Дядя Степа»)
Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки,
Оказалось – это брюки… (С. Маршак «Вот какой рассеянный»)
Конкурс «Пословицы и поговорки о книгах» (Учащиеся стараются назвать как можно больше пословиц и поговорок)
Книга мала, а ума придала. (русская)
Умнее книги не скажешь. (русская)
Закрытая книга ничему не научит. (еврейская)
Золото добывают из земли, а знания из книги. (русская)
И по заглавию можно судить о книге. (арабская)
Испокон века книга растит человека. (русская)
Хорошая книга — лучший друг. (русская)
Сценка. (Показывают дети)
Однажды встретились две книжки,
Разговорились меж собой,
Одна спросила у другой:
Ну как твои делишки?
Ох, милая, мне стыдно перед классом.
Хозяин мой обложку вырвал с мясом!
Да что обложка! Оборвал листы!
Из них он делает кораблики, плоты
Боюсь, листы пойдут на змей,
Тогда лететь мне в облака!
А у тебя целы ль бока?
Твои мне незнакомы муки.
Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв чисто руки,
Сел ученик читать меня.
Не как-нибудь, а на отлично!
Ну, мой на тройки едет еле-еле
И даже двойку получил на той неделе.
А в басне нет загадки:
И книжки и тетрадки,
Книга:На прощанье я хочу вам сказать:
— Ребята, пожалуйста не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, когда меня возьмут другие читатели.
— Не пишите на мне ни ручкой, ни карандашом,- это так некрасиво.
— Если вы закончили читать, то вложите в меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть.
— В сырую погоду заворачивайте меня в бумагу, потому что влажность мне вредна.
— Помогите мне остаться чистой, а я помогу вам быть счастливыми и радостными.
И на память я вам дарю памятки.
Книга прощается с учениками и дарит им памятки.
— Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 10-15 минут в день.
— Старайся не читать лёжа, выбери удобную позу для чтения.
— Внимательно прочти название произведения, которое необходимо прочитать.
— Посмотри, кто автор произведения.
— Внимательно прочитай весь текст.
— Объяснение непонятных слов спроси у взрослых.
— Подумай над тем, какова основная мысль данного текста.
— Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам.
— Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.
Запомните эти правила, ребята, чтобы книжки не были на вас в обиде. Ведь книга – это окно в мир.
Песня про книги
(на мотив «Песенки мамонтенка»)
Я книгу читаю – она друг надежный!
Ответ на вопросы найти я хочу.
Ответы найти я хочу. (2 раза)
Пусть книга научит,
Пусть книга расскажет.
Пусть верный путь она в жизни нам укажет.
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были неграмотны дети! (2 раза последние 2 строчки)
Её не заменит компьютер и видик.
Пусть каждый ребенок в ней друга увидит.
Ведь чтение книг и наука –
Надёжное средство от скуки.
Классный час для 10–11 классов «Дружба, любовь, семья» Классный час на тему «Дружба. Любовь. Семья.» Цели и задачи: 1. Расширить представления о понятиях дружбы, преданности, любви как важнейшей.
Классный час для учащихся начальных классов на тему «Добро и зло» Классный час на тему: «Добро и зло» Цель: 1. Осознание детьми понятий добра и зла 2. Формирование у детей чувства доброты 3. Формирование.
Классный час для 1–4 классов, посвященный Дню 8 марта Классный час, посвященный Дню 8 марта для 1 – 4 классов Учитель: Талалай О. Н. Цель: воспитывать уважение к женщине, матери; к труду.
Программа внеурочной деятельности по бисероплетению для учащихся начальных классов 1. Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного.
Конспект урока «Шрифтовая композиция». Для учащихся начальных классов ТЕМА УРОКА: «Шрифтовая композиция». ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Научиться Компоновать текст на листе Задачи: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: овладение навыками композиции.
Внеклассное мероприятие для учащихся начальных классов «Зимующие птицы» Внеклассное мероприятие «Зимующие птицы» Боброва Нина Владимировна, учитель начальных классов МБОУ Летяховская СОШ Цели: 1. Вызвать сочувствие.
Зачем читать книги?
Что даёт человеку чтение книг? Пофантазируем на тему, что если бы книг у нас не стало. Узнаем конкретные практические преимущества чтения и постараемся разобраться, как приучить себя читать с удовольствием.
Что если…
Итак, давайте представим, что все книги внезапно исчезли. И бумажные, и электронные. Остались статьи на сайтах, Википедия, видеоролики, всё кроме книг.
Подозреваю, некоторые поначалу этого не заметят. Но первыми, конечно, дискомфорт почувствуют работники библиотек, книжных магазинов и те, кто постоянно читает. Сложно не заметить внезапно опустевшие полки. Следующими будут учителя, школьники и студенты. Попробуйте выучить студента-медика по роликам на Ютубе. Сразу вопрос: пойдете к такому врачу?
Возможно, это будет работать, пока будут учителя с полным запасом знаний. А книг все нет. Сказки детям придется рассказывать по памяти или придумывать 🙂
Дальше, я думаю, начнется хаос. Поскольку людей с супер-памятью немного, неизбежно пойдет искажение и потеря информации, как в игре «глухой телефон». Исчезнут все знания накопленные человечеством в письменном виде. Вы хорошо помните историю? А если даже посмотреть негде? Придется фантазировать! И через несколько поколений реальность приблизится к фильмам про постапокалипсис.
Возможно это будет общество, разбитое на группировки или общины, каждая с альтернативной историей, которая будет считаться истинной. Люди с хорошей памятью и знаниями будут кем-то типа волхвов древнего мира. Дальше придумайте сами 🙂
Что же даёт чтение книг?
В процессе чтения мы начинаем представлять то, о чем говорится в тексте, это не фильм или ролик, где кто-то все представил за нас, мозгу приходится работать, создавать образы. Вам намного легче становится понимать собеседников. Перед мысленным взором быстрее создается изображение. Также и обратный процесс, когда вы кому-то описываете свой образ или идею, становится более связным и точным, понятным для других. Идеи, которые встречаются в книгах, могут подтолкнуть к своим собственным находкам и изобретениям.
Определенная ритмичность текста книги, его наполненность, красота (это может относится не только к художественной литературе) способны снимать стресс и успокаивать психику. Также активность мозга при регулярном чтении позволяет если не полностью предотвратить, то надолго отодвинуть старческое слабоумие и болезнь Альцгеймера.
Чтение книг разных жанров увеличивает ваш словарный запас, повышает грамотность, повышает уровень эрудиции. Вы становитесь более интересным собеседником, а ваша речь связной и красивой, и в устном, и в письменном виде.
Читая регулярно, вы приобретаете навык длительного сосредоточения на одной задаче. Это умение повышает качество результата в любой другой сфере деятельности. Также чтение развивает объективность, способность абстрагироваться и взгляд со стороны, что помогает принимать более взвешенные решения в реальности.
Тут за примерами далеко ходить не надо. Почитайте Джорджа Мартина или Сапковского — столько персонажей, событий, сюжетных линий! Шикарная тренировка полушарий(мозга). Мы тренируемся в умении аналитически мыслить, запоминая связи между персонажами и событиями, строя предположения о ходе событий. Те кто читает, определяют закономерности и выстраивают логические связи быстрее, чем любители телевизора. Ум становится более острым (а значит и чувство юмора развивается).
Книги дают возможность «прожить» другие жизни. Мы вживаемся в реальных и придуманных персонажей, погружаемся в их миры, чувства, поступки. Зачастую информация, почерпнутая из книг, применима в реальности и может повлиять на качество жизни, обогатить опыт, предостеречь от ошибок.
Это относится не только к специальной литературе по психологии и саморазвитию. Художественные произведения, биографии часто вызывают неожиданные вопросы читателя к самому себе и своей жизни. Дают возможность взглянуть на себя с другой точки зрения.
Действительно, хорошая книга часто поднимает на более высокий эмоциональный уровень, и на этой волне можно многое сделать. А возвращаясь в памяти к самым вдохновляющим моментам или перечитывая их, вполне реально долго удерживать себя в этом состоянии. Часто, особенно в подростковом возрасте, пережить какие-то неприятные моменты помогают любимые книги и их герои.
Так для меня, когда я был подростком, огромное влияние оказали книги Владислава Петровича Крапивина. Он считается детским писателем-фантастом. Но в его произведениях раскрываются совсем не детские проблемы, не фантастические, а совершенно реальные. Книги о настоящей крепкой и нерушимой дружбе, о чести и справедливости, о том как следовать своей мечте, когда весь мир против тебя, стали для меня (и, я уверен, для тысяч детей и взрослых) настоящим спасением. До сих пор эти книги для меня — самые любимые. Уверен, что без них большей части моих жизненных достижений не было бы. Без этих книг я стал бы совсем другим человеком.
Определенно, да! По сути чтение — это многофункциональный инструмент для изменения и улучшения качества жизни во всех ее сферах. Человек, умеющий им пользоваться, имеет больше возможностей для роста в профессии, для саморазвития, для поиска решений проблем, помощи себе и другим. Чтение тренирует умение переключаться и быть вовлеченным. Становится легче сознательно переходить из одного эмоционального состояния в другое и в жизни. Среди любителей чтения меньше страдающих от депрессивных состояний.
Почему не все любят книги, если их чтение столько всего дает?
В детстве нам часто говорят, что читать надо, заставляют. Но не все взрослые объясняют связь между желаниями и тем, как книги могут помочь их осуществить. Заинтересовать, показать преимущества чтения, подать личный пример способны далеко не все.
Мы часто отвергаем что-то, не зная как применить это в своей жизни для своих целей. Как только человек понимает, насколько выгодно и полезно для него может быть чтение книг, он начинает читать, даже если это вначале не приносит удовольствия.
Одной моей знакомой мама в детстве говорила, что надо быть в курсе того что происходит вокруг, читать газеты. Это ребенку в 11-12 лет. Конечно, девочке это было невыносимо скучно и непонятно. Хотя фэнтези, приключения и книги о природе шли на ура.
Думаю вы уже поняли. Чтобы чтение было в удовольствие, книги должны соответствовать интересам и возрасту читающего. Гораздо проще заинтересовать книгой, которая может помочь в чем-то важном для человека, именно в тот момент, когда это актуально.
Здорово, если с чтением книг связаны приятные ассоциации. Например, семейные вечера с чтением вслух, или когда родители читают детям на ночь. Также влияет пример близких людей, постоянно читающих. Но если такого не было?
Как приучить себя, уже взрослого человека, читать с удовольствием?
В скором времени вы с удивлением увидите, как много прочитанных книг, как много вы из них для себя взяли, каких целей смогли достичь. Привычка к самообразованию очень полезна, и чтение — это способ получить знания в тех областях, в которых вы хотели бы развиваться, совершенствоваться.
Наверное у многих из вас есть книги, которые изменили жизнь или очень сильно на вас повлияли. Буду рад, если поделитесь в комментариях, что это за книги и как это было. 🙂