Метка выделенного множества что
Что такое метка выделенного множества 1 класс информатика?
Определение множество в математике означает ряд предметов, схожих по единым признакам, это может быть несколько яблок или карандашей, бывает множество из одного элемента. если на картинке нарисованы разные животные, то у них у всех есть одинаковые признаки множества лапы, шерсть, хвост, они составляют множество, условно назовем «Звери». Метка множества это элемент множества, нужно нарисовать элемент данного множества.
Попробуем объяснить причину возникновения дождя для учеников 1 класса.
В воздухе всегда имеется водяной пар. Он попадает в воздух из-за испарения воды с поверхности водоемов, но наблюдать его мы можем например при кипении чайника или дыхании. Водяной пар изначально имеет температуру более высокую чем температура окружающего воздуха, а потому поднимается вверх.
Но поднимаясь водяной пар остывает и вот наступает момент, когда вода начинает конденсироваться, превращаться в маленькие капельки. Эти капельки сперва просто висят в воздухе, потому что их удерживают восходящие потоки воздуха, настолько эти капельки маленькие. При этом они уже образуют облака.
Но по мере того, как все больше водяного пара превращается в воду, капельки становятся все крупнее и вот настает момент, когда они уже не могут удержаться в облаке и падают на землю. Так начинается дождь.
Растительный и животный мир радует человека своей красотой. Если каждый из нас сорвёт частичку этой красоты, земля станет некрасивой.
делаем ему больно. Когда ловим бабочку, обрекаем её на гибель. Мы не живодёры и не людоеды.
Мы хотим, чтобы наша планета стала ещё краше.
Если мы уничтожим все растения, то не сможем получать кислород, который необходим для нашей
жизни и здоровья. Нам придётся дышать вредным воздухом, который пропитан выхлопными газами
чтобы спасти наши лёгкие и бронхи. Посмотрите :сколько пыли и грязи летом на дороге.Куда она
исчезает, её заботливо забирают растения,чтобы мы не вдыхали то, что нам может навредить.
Урок по математике в 1 классе на тему: «Число и цифра 5. Письмо цифры 5»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Урок по математике в 1 классе на тему:
«Число и цифра 5. Письмо цифры 5»
— научить писать цифру 5;
— продолжать подготовительную работу к изучению темы «Задача»;
Тип урока: Изученного нового материала.
Планируемый результат обучения:
В результате практических действий определять состав числа 5;
Распознавать множества, состоящие из 5 элементов;
Выполнять задание в тетради, писать цифру 5;
Осознавать принцип построения натурального ряда чисел;
Воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа;
Понимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
Планировать деятельность на уроке под руководством учителя;
Сравнивать группы предметов;
Искать разные способы решения задачи;
Работать в паре и оценивать товарища;
Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;
Проявлять интерес к математике;
Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на и взаимодействия с учителем;
Осваивать математический язык;
Учебник математики для 1 класс. Часть 1, стр. 75
Рабочая тетрадь на печатной основе стр. 56
Презентация «Число и цифра 5»
Встали все у парт красиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Подтянулись и друг другу улыбнулись.
А сейчас математика для вас.
-Ребята, посмотрите, на доске появились два смайлика: грустный и весёлый.
-Давайте будем хорошо и активно работать на уроке, чтобы у нас у всех было
— Сосчитай от 2 до 5.
— Назови соседей чисел 8, 4.
-Какое число стоит перед числом 5?
-Какое число стоит после числа 7?
-Какое число стоит между числами 4 и 6?
-Назови пятый день недели.
2. Практическая работа.
— В правом верхнем углу положите 2 больших треугольника разных цветов.
-В левом нижнем углу положите 2 больших круга одного цвета.
-В правом нижнем углу положите 2 геометрические фигуры, разные по форме и по цвету.
— В середине положите маленький круг.
(Учитель ещё раз читает условие, ученики проверяют и оценивают работу соседа по парте.)
-Мы работали в саду,
Чтобы их не растерять,
Нужно нам их сосчитать:
Одна лопата, два ведра
Три грибка в лесу растут.
Сколько будет? Как считать?
4.Самоопределение к деятельности
-Отодвиньте 1 круг вправо. Сколько кругов слева и сколько справа? (Слева 4, справа 1)
— Отодвиньте ещё 1 круг вправо. Сколько кругов осталось слева, сколько стало справа? (Слева3,справа 2)
-Если мы передвинем ещё 1 круг вправо, сколько кругов будет слева и справа? (Слева 1, справа4)
( По мере выполнения работы учитель выставляет карточки на доске.)
4 и 1 3 и 2 1 и 4 2 и 3
— Назови число, следующее за числом 4;
— Сколько пальцев на руке
Кто назовёт нам тему сегодняшнего урока?
Сформулируйте цель урока (опираясь на слова на экране).
1. Познакомиться с цифрой …
2. Узнать как получить число …
3. Научиться писать цифру …
Работа по учебнику с 74
-Рассмотрите рисунок на с. 74. Сколько цыплят уже вылупилось? (5)
-Какое время показывают часы? Как вы узнали? ( 5ч, так как большая стрелка смотрит вверх, а маленькая показывает на цифру 5.)
-Из каких частей состоит множество? (4 и 1.)
-Сколько всего элементов во множестве? (5.)
— Сколько всего элементов во множестве? ( 5 )
( Ученик читает вопрос и отвечает на него. В случае ошибки или затруднения ему помогают остальные ученики. )
-У меня были такие же монеты. Я набрала 5 рублей. Кто скажет, как я это сделала?
( Ученики предлагают варианты. Учитель показывает свои монеты.)
Физкультминутка ( на слайде)
Потянитесь на носочках столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев на руках у вас.
Раз, два, три, четыре, пять – хлопаем руками.
6.Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
( Самостоятельное выполнение. Тем, кто испытывает затруднения, учитель оказывает индивидуальную помощь. Взаимопроверка. Взаимооценка. )
(Самостоятельное выполнение. Проверка. )
— Прочитайте полученные выражения.
2. Работа в тетради
Сейчас мы будем учиться писать цифру 5.
Добрались до цифры 5.
Как её нам написать?
Вертикальный ставь штришок,
От него веди кружок,
Сверху Хвостик небольшой –
Цифра 5 перед тобой!
Научись её писать, Чтоб пятёрки получать!
-Но прежде, чем работать в тетрадях, сделаем
-Ребята, сколько у вас рук?
-А как они называются? (правая рука и левая)
Поднимите правую руку, теперь левую.
-А вы знаете, что каждый пальчик имеет своё название? Перечислите их.
(Круговыми движениями растирают каждый пальчик мизинец, безымянный, средний, указательный, большой)
-Начинаем писать с середины верхней линии, ведём наклонную линию, немного не доходя до центра клетки, пишем полуовал, касаясь нижней линии клетки. Сверху пишем горизонтальный хвостик ( образец на доске ).
-Внимательно посмотрите на написанные вами цифры и самостоятельно оцените свою работу: обведите в кружочек лучшие цифры.
Зрительная физкультминутка (на слайде).
— Обведи по стрелкам цифру 5 и раскрасьте её жёлтым карандашом.
— Раскрасьте 5 звёздочек.
-Сколько поросят раскрашено? ( 4 )
— Как получили число 5? ( 4 + 1 = 5 )
— Сосчитай, сколько элементов в каждом множестве. Запиши нужную цифру в правом верхнем углу. ( Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— В каких множествах 5 элементов? (Грибов, ягод, носков, конфет.)
-Нарисуй свой фигуры, соединяя по 5 палочек. (Самостоятельное выполнение. )
— Допиши недостающие числа. ( Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Обведи цифру 5 и допиши ее до конца строки.
-Дорисуй в правом верхнем углу метку выделенного множества. ( Самостоятельное выполнение. Проверка. )
( Устное выполнение по цепочке. Один ученик читает пример и называет ответ, остальные хлопают ошибки.)
11.Подведение итогов урока.
-Над какой темой сегодня работали?
-Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— Назовите состав числа 5.
У ладошки пять детишек,
Пять весёлых шалунишек.
Всё подряд они хватают,
Только ночью отдыхают.
Как зовут их, угадайте,
Пальчики легко узнать –
На руке их ровно пять.
Посчитаем, поиграем, порисуем
— Какие пять братьев всегда вместе? ( Пять пальцев )
-Вспомните их имена.
— Приложите свои пальчики к листу бумаги и обведите их. Дайте пальцам смешные имена и попросите маму записать на каждом пальчике имя, которое вы для него придумали.
Назовите пять вещей, которые вы умеете делать.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1409306
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Школьников Улан-Удэ перевели на удаленку из-за гриппа и ОРВИ
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
Пик использования смартфонов приходится на 16 лет
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
ГДЗ «Математика 1 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы на задания, решебник
Рабочая тетрадь «Математика 1 класс» под редакцией Дорофеев, Миракова, Бука, издательство просвещение, 1 часть решебника с ответами на задания. В общем, задания не слишком сложные, но встречаются исключения, по поводу которых не сообразить ребенку так быстро, да и родители не сразу догадаются, как решать. Собственно, даже решив такие задачи, ребенок, как правило, забывает ход решения, но так уж устроена математика по перспективе, что авторы то и дело забегают вперед, в материал 3-4 класса без каких-либо объяснений. Такие задания и такие задачи в наших ГДЗ мы разберем подробнее.
Решебник проверен, ГДЗ одобрены учителем начальных классов. Его можно скачать или распечатать в виде изображений.
У кого уже началась 2 часть, тому сюда: ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ КО 2 ЧАСТИ >>
Выбирайте странички из списка, чтобы посмотреть ответы на задания рабочей тетради.
Ответы на задания к части 1 рабочей тетради
Наиболее сложные задания:
Страница 20. Задание 1. Что сначала? Что потом? Расставь рисунки по порядку.
Ребенку нужно не только обозначить порядок, но и суметь рассказать по картинке, что произошло с розой и цыплятами.
Страница 20. Задание 2. Найди закономерность в расположении бусинок. Нарисуй справа и слева ещё по 2 бусинки и раскрась их.
У нас 2 закономерности: по размеру это большой-маленький, а по цвету синий- 2 желтых. Дорисовываем сначала соответствующие размеру бусины (слева большую и маленькую, справа большую и маленькую), слева обе бусины желтые, справа синяя и желтая.
Страница 33. Задание 4. У клоуна в шкафу на гвоздиках висело несколько масок. Сегодня на спектакль он надел одну маску. Попробуй нарисовать эту маску: повесь ее на свободный гвоздик.
В каждом ряду фигуры не должны повторяться и носы не должны повторяться. На свободном гвоздике не хватает квадратной маски с круглым носом.
Страница 33. Задание 5. Какая фигура пропущена в ряду? Нарисуй ее в пустой клетке.
Находим закономерность: за кругом следует квадрат, за квадратом круг, значит в пустой клетке круг. Точки расположены в порядке возрастания их количества, значит в нашем кругу 4 точки.
Страница 35. Задание 5. Дорисуй. Как называются линии, которые проведены?
Пунктир или пунктирные линии.
Страница 42. Задание 2. Заполни пропуски в таблице рисунками, как показано.
Рисуем в ячейке столько голубых цветов, сколько показано в верхней ячейке этого столбца, и столько красных, сколько в левой ячейке этого ряда.
Страница 53. Задание 5. Определи правило, по которому заполнены клетки в таблице слева. Заполни по этому правилу все свободные клетки в двух таблицах.
Смотрим, на пересечении какого столбца и строки лежит ячейка. В каждую пустую ячейку рисуем те точки, которые есть во главе столбца и строки, пересечением которых является наша ячейка. По аналогии с шахматами. Грубо говоря, складываем количество точек в верхнем ряду над нужной клеткой + точки из самой крайней ячейки слева. Если пересекаются 1 красная точка и 3 зеленых, рисуем 4 точки (1 кр. и 3 зел.). С синими то же самое, только лишь не будет разницы в цвете: складываем количество точек из клеток, пересечением которых является нужная клетка. Но нам не известно, сколько точек в квадратах верхнего ряда, а известно только сколько их на пересечении. К примеру, на пересечении 6, а слева в столбце 2, значит в верхней строке над шестеркой не хватает 4 (6-2=4). В нижней правой клетке 8, а слева в первом столбце 3, значит в верхней строке над восьмеркой будет 8-3= 5. Теперь мы знаем, сколько точек в ключевых клетках и сможем найти остальные.
Страница 63. Задание 5. Разгадай закономерность расположения фигур в этом ряду и нарисуй следующую фигуру.
Закономерность: крайний квадратик слева каждый раз перемещается в верхний ряд и становится в нем крайним слева. Таки образом, в следующей фигуре в нижнем ряду останется только белый квадрат, над ним оранжевый, после оранжевого синий, зеленый, желтый, красный.
Страница 64. Задание 3. Раскрась желтым карандашом в каждом ряду столько груш, сколько показывает разность слева.
В задании опечатка: в последнем ряду не хватает 2 груши.
Страница 65. Задание 7. Помоги клоуну найти недостающую маску. Нарисуй ее в пустой клетке таблицы.
В каждом ряду и столбце маски разной формы, с разными глазами и разными ртами. Не хватает в ячейке круглой маски с круглыми глазами и улыбкой.
Страница 78. Задание 1. Продолжи нумеровать флажки и раскрашивать гирлянду.
Нумеруем по порядку до 10. Последовательность для раскрашивания: желтый-синий-красный
Страница 81. Задание 4. Лиса и волк гонятся за зайцем по числовому отрезку. Успеет ли заяц спрятаться в своем домике?
Успеет.
Страница 83. Задание 6. По данным вершинам начерти треугольник АБС и четырехугольник ДМКЛ. Лежит ли точка Д на прямой АС? Да
Лежит ли точка С на прямой БК? Нет.
У кого уже началась 2 часть, тому сюда: ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ КО 2 ЧАСТИ >>
В общем, Дорофеев, Миракова и Бука хорошо постарались в создании этой рабочей тетради, в ней всего 1 опечатка, да и задания, в принципе, доступны пониманию ребенка в 1 классе. Если остались затруднения, спрашивайте в комментариях.
Операции с множествами в Python – полное руководство
В отличие от других коллекций в Python, к элементам множества не привязан индекс, т. е. мы не можем напрямую получить доступ к любому элементу множества с помощью индекса. Однако мы можем напечатать их все вместе или получить список элементов, перебирая набор.
Что такое множества в Python?
Множества в Python – это набор неупорядоченных элементов. Каждый элемент в множестве должен быть уникальным, неизменным, наборы удаляют повторяющиеся элементы. Множества изменяемы, что означает, что мы можем изменять их после создания.
Создание множества
Множества можно создать, заключив неизменяемые элементы, разделенные запятыми, в фигурные скобки <>. Python также предоставляет метод set(), который можно использовать для создания набора с помощью переданной последовательности.
Пример 1. Использование фигурных скобок
Пример 2. Использование метода set()
Он может содержать любой тип элемента, такой как целое число, число с плавающей запятой, кортеж и т. д. Но изменяемые элементы(список, словарь) не могут быть членами множества.
Рассмотрим следующий пример:
В приведенном выше коде мы создали два множества: набор set1 имеет неизменяемые элементы, а set2 имеет один изменяемый элемент в виде списка. При проверке типа set2 возникла ошибка, что означает, что set может содержать только неизменяемые элементы.
Создание пустого множества немного отличается, потому что пустые фигурные скобки <> также используются для создания словаря. Итак, Python предоставляет метод set(), используемый без аргументов для создания пустого набора.
Посмотрим, что получится, если мы поместим в множество повторяющийся элемент.
В приведенном выше коде мы видим, что set5 состоял из нескольких повторяющихся элементов, когда мы распечатали его, удалив дублирование из множества.
Добавление элементов в множество
Python предоставляет методы add() и update(), которые можно использовать для добавления определенного элемента в набор. Метод add() используется для добавления одного элемента, тогда как метод update() используется для добавления нескольких элементов в набор. Рассмотрим следующий пример.
Пример 1. Использование метода add()
Чтобы добавить в множество более одного элемента, Python предоставляет метод update(). Он принимает в качестве аргумента итерацию.
Пример 2. Использование функции update()
Удаление элементов из множества
Python предоставляет методы discard() и remove(), которые можно использовать для удаления элементов из множества. Разница между этими функциями: при использовании функции discard(), если элемент не существует в множестве, набор остается неизменным, тогда как метод remove() выдаст ошибку.
Рассмотрим следующий пример.
Пример 1. Использование метода discard()
Python также предоставляет метод remove() для удаления элемента из множества. Рассмотрим следующий пример, чтобы удалить элементы с помощью метода remove().
Пример 2. Использование функции remove()
Мы также можем использовать метод pop() для удаления элемента. Как правило, метод pop() всегда удаляет последний элемент, но set неупорядочено, мы не можем определить, какой элемент будет извлечен из множества.
Рассмотрим следующий пример, чтобы удалить элемент из множества с помощью метода pop().
В приведенном выше коде последним элементом набора месяцев является март, но метод pop() удалил июнь и январь, поскольку набор неупорядочен, а метод pop() не смог определить последний элемент множества.
Python предоставляет метод clear() для удаления всех элементов из множества.
Рассмотрим следующий пример:
Разница между discard() и remove()
Несмотря на то, что методы discard() и remove() выполняют одну и ту же задачу, есть одно основное различие между ними.
Если ключ, который нужно удалить из множества с помощью discard(), не существует в наборе, Python не выдаст ошибку. Программа поддерживает свой поток управления.
С другой стороны, если элемент, который нужно удалить из множества с помощью remove(), не существует в множестве, Python выдаст ошибку.
Операции с множествами в Python
Python предоставляет возможность выполнять операции с операторами или методами.
Объединение двух множеств
Объединение двух множеств вычисляется с помощью оператора вертикальной черты(|). Объединение двух наборов содержит все элементы, которые присутствуют в обоих наборах.
Рассмотрим следующий пример, чтобы вычислить объединение двух множеств.
Пример 1: использование оператора union
Python также предоставляет метод union(), который также можно использовать для вычисления объединения двух множеств. Рассмотрим следующий пример.
Пример 2: использование метода union()
Пересечение двух множеств
Пересечение двух множеств может быть выполнено с помощью оператора and & или функции intersection(). Пересечение двух множеств задается как набор элементов, общих в обоих множествах.
Рассмотрим следующий пример.
Пример 1. Использование оператора &
Пример 2. Использование метода crossction()
Метод crossction_update()
Метод crossction_update() удаляет элементы из исходного множества, которые отсутствуют в обоих множествах(все наборы, если указано более одного).
Метод crossction_update() отличается от метода correction(), поскольку он изменяет исходный набор, удаляя ненужные элементы, с другой стороны, метод crossction() возвращает новый набор.
Рассмотрим следующий пример:
Разница между двумя множествами
Разницу двух множеств можно вычислить с помощью оператора вычитания(-) или метода intersection(). Предположим, есть два множества A и B, и разница составляет AB, что означает, что в результате будет получен тот элемент из A, которого нет в множестве B.
Рассмотрим следующий пример.
Пример 1: Использование оператора вычитания(-)
Пример 2: Использование метода difference()
Симметричная разность двух множеств
Симметричная разность двух множеств вычисляется с помощью оператора ^ или метода symric_difference(). Симметричная разность множеств удаляет тот элемент, который присутствует в обоих множествах. Рассмотрим следующий пример:
Пример 1. Использование оператора ^
Пример 2. Использование метода symric_difference()
Операторы сравнения
Рассмотрим следующий пример.
FrozenSets
Замороженные множества представляют собой неизменяемую форму обычных наборов, то есть элементы замороженного набора не могут быть изменены, и поэтому его можно использовать в качестве ключа в словаре.
Элементы frozenset множества не могут быть изменены после создания. Мы не можем изменять или добавлять содержимое замороженных наборов с помощью таких методов, как add() или remove().
Метод frozenset() используется для создания объекта frozenset. Итерируемая последовательность передается в этот метод, который преобразуется в замороженный набор в качестве возвращаемого типа метода.
Рассмотрим следующий пример, чтобы создать замороженное множество.
Frozenset для словаря
Если мы передадим словарь как последовательность внутри метода frozenset(), он возьмет только ключи из словаря и вернет frozenset, который содержит ключ словаря в качестве своих элементов.
Пример – 1: Напишите программу для удаления данного числа из множества.
Пример – 2: Напишем программу для добавления нескольких элементов в множество.
Пример – 3: как найти объединение между двумя множествами.
Пример-4: как найти пересечение между двумя множествами.
Пример – 5: программа для добавления элемента к frozenset.
Приведенный выше код вызвал ошибку, потому что Frozensets неизменяемы и не могут быть изменены после создания.
Пример – 6: как найти исходное множество, подмножество и надмножество.