На что похож квадрат для детей
Презентация «Найди предмет похожий на квадрат»
Если ребёнок захочет повторить свой успех, то на последнем слайде также необходимо нажать на квадратик в правом нижнем углу слайда и игра начнётся сначала.
Прикреплённые файлы:
Дидактическая игра-занятие «Отгадай предмет» (младшая группа) Дидактическая игра-занятие «Отгадай предмет» младшая группа (дети 3–4 года) Цель игры: описывать предметы,выделяя признаки: материал, основные.
Интерактивная стена как предмет развивающей среды в ДОУ Мы все знаем, как важно развивать мелкую моторику рук ребенка. Как говорил В. А. Сухомлинский: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».Поэтому.
Презентация «Развитие логического мышления и воображения посредством использования игры «Квадрат В. В. Воскобовича» Уважаемые коллеги! Хочу поделиться с вами, как во время НОД использую игры В. В. Воскобовича. Деткам это очень нравиться, но вот на что следует.
НОД «Что предмет расскажет о себе. Стиральная машина.» Конспект НОД «Что предмет расскажет о себе. Стиральная машина» Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие»,.
Презентация «Игра «Найди лишнее» для развития мышления и речи дошкольников» Мышление — это процесс анализа и систематизации новой информации об окружающем мире, полученной с помощью органов чувств. Человек наделен.
Презентация к дидактической игре по математике «Найди на картинке и сосчитай» для детей 6–7 лет Презентация к дидактической игре по математике «Найди на картинке и сосчитай» для детей 6-7 лет. Назначение игры – закрепление знаний детей.
Презентация к родительскому собранию «Квадрат Воскобовича» Родительское собрание «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста средствами занимательной математики» См. здесь.
Конспект занятия в младшей группе «На что похожи геометрические фигуры»
Наталья Пупкова
Конспект занятия в младшей группе «На что похожи геометрические фигуры»
Конспект занятия в младшей группе «На что похожи геометрические фигуры»
Цель: создать благоприятные условия для использования разнообразных видов деятельности в целях повышения эффективности воспитательно – образовательного процесса.
•Обучающие: различать и называть геометрические фигуры ; закреплять основные признаки геометрических фигур: форма, цвет, величина.
•Развивающие: развивать наблюдательность, логическое мышление, память, воображение.
•Воспитывающие: воспитывать чувство взаимопомощи.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Социализация».
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно – исследовательская, продуктивная.
1. Геометрические фигуры квадрата, круга и треугольника с чертами лица
2. Геометрические фигуры разного размера и цвета
3. Лист картона с контурами треугольников
4. Мешочек для дидактической игры «Чудесный мешочек»
6. Тарелки для раздаточного материала
Ход ООД:
Воспитатель: «Ребята, по-моему, давно к нам не приходили гости, и не просто гости, а необычные, с которыми вы еще не встречались…» (стучит по мольберту и показывает фигуру красного круга, которая была прикреплена к задней стенке мольберта на магнит).
Круг: «Здравствуйте, дети!
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?»
Круг: «Какие молодцы, но я пришел сегодня к вам в гости не один, со мной пришли еще два брата. (Воспитатель прикрепляет на мольберт еще два круга: желтый и зеленый). Посмотрите, сколько их на доске?
Круг: «А какого они цвета?»
Дети называют цвета кругов по очередности (желтый – зеленый, зеленый – желтый, повторяя 2 раза с воспитателем, на 3 раз воспитатель просит повторить самостоятельно.
Круг: «Все то, вы знаете, а если мы станем в ряд, вы заметите, что получилось?»
Воспитатель прикрепляет на мольберт 3 круга, создавая «светофор».
И светим с давних пор,
В дороге всем ребятам.
Воспитатель просит детей назвать цвета светофора.
Круг: «Спасибо, ребята, что вы такие наблюдательные, ждите следующего гостя, моего друга Квадрата».
Воспитатель убирает круги с мольберта, и показывает следующего героя Синего Квадрата.
Квадрат: «Здравствуйте дети!
Каждый угол мой прямой,
Все четыре стороны
Вам себя представить рад!
Квадрат: «Ой, беда, беда. Как хорошо, что я к вам попал. Только вы, мне сможете помочь. Мы с друзьями квадратами так много играли, бегали и прыгали, что все потерялись. Помогите мне их найти».
Воспитатель: «Ребята, у вас на столах стоят тарелочки, в которых спрятались такие же синие квадраты, как и наш знакомый друг Квадрат. Давайте их поищем и разложим на столе».
Дети ищут среди других разных фигур 5 синих квадратов, раскладывая и показывая воспитателю.
Квадрат: «Спасибо за помощь, но прежде чем уйти,послушайте меня внимательно:
Раз, два, три, четыре, пять
Хорошо со мной играть.
Мы играли, мы играли, а на место все убрали?»
Воспитатель предлагает детям сложить синие квадратики обратно в тарелочки для раздаточного материала, при этом расхваливает Квадрату детей, говорит, что они всегда все, ее главные помощники. И только после этого, дети прощаются с Квадратом.
Воспитатель: «Ребята, слышите, кто это там поет?»
Появляется фигура Треугольника, воспитатель напевает песенку,можно просто прочитать:
Три угла, три стороны,
Могут разной быть длины
Если стукнешь по углам,
То скорее подскочишь сам.
Треугольник: «Я рад, пришел ко мне. Мне нужна ваша помощь! Зайчата гуляли в лесу и порвали свои шорты из картона (показывает шорты из картона). Давайте, подберем заплатки и залатаем дырки. На что похожи дырки на шортах?»
Треугольник: «Спасибо, ребята! Зайчата будут рады! А вам от них подарок веселая зарядка!»
Зайка серенький сидит
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)
И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)
Надо лапочки погреть. (2 строки 2 раза)
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. (прыгает)
Надо зайке поскакать. (2 раза)
Волк зайчишку испугал.
Зайка прыг и убежал.
3. Заключительная часть.
Воспитатель: «Молодцы, ребята. Осталось у нас с вами еще одно важное дело, наши друзья Круг, Квадрат, Треугольник оставили нам мешочек и попросили его разобрать. Сейчас вы будете подходить ко мне по очереди, но не просто вытаскивать, а называть.
Игра «Чудесный мешочек» (использовать фигуры по количеству детей, но разного цвета).
Воспитатель: «Вот и все, молодцы ребята, потрудились на славу и приобрели новых друзей. Как их зовут?»
Дети: «Круг, квадрат, треугольник».
Воспитатель: «Давайте,им скажем: До новых встреч, и пойдем играть!»
Конспект интегрированного занятия по математике в средней группе «Геометрические фигуры» Конспект интегрированного занятия по математике в средней группе «Геометрические фигуры» Цель: Закрепить знания о геометрических фигурах:.
Конспект открытого занятия по ФЭМП в группе раннего возраста «Геометрические фигуры» Автор: Скиндер Татьяна Андреевна Организация: МКДОУ д / с № 275 «Миша» Населенный пункт: г. Новосибирск, Кировский район Конспект открытого.
Конспект занятия по ФЭМП в младшей группе «Математическая страна» (один-много, форма, величина, цвет, геометрические фигуры) Провели воспитатель: Бабаева О. Г. Конспект по Ф М П в младшей группы на Тему: «Математическая страна» (один-много, форма, величина, цвет,.
Конспект занятия младшей группе по ФЭМП «Цвета и геометрические фигуры» Конспект занятия младшей группе по ФЭМП «Цвета и геометрические фигуры» Елена Владимирова Цель: Выявление уровня усвоения детьми знаний,.
Конспект занятия по формированию математических представлений в младшей группе «Геометрические фигуры» Конспект занятия по формированию математических представлений в младшей группе «Геометрические фигуры». Цель: Закрепление и умение называть.
Учим геометрические фигуры с малышами от 1 года | Скачать картинки
В сегодняшней статье я хотела бы рассказать о том, как легко и увлекательно можно изучать геометрические фигуры с малышом, и зачем вообще в столь раннем возрасте грузить ребенка геометрией. Какие игры будут интересны малышу от 1 года, и какие материалы вам понадобятся для занятий – обо всем этом, читайте в статье. Кроме этого, здесь вы найдете несколько полезных материалов для скачивания.
Зачем изучать геометрические фигуры с малышом?
Геометрические формы встречаются нам повсюду, их можно разглядеть в большинстве окружающих нас предметов: мяч круглый, стол прямоугольный и т.д. Анализируя сходство окружающих предметов с геометрическими фигурами, ребенок замечательно тренирует ассоциативное и пространственное мышление.
На умении отличать геометрические фигуры основано множество интересных развивающих игр. Это конструирование, игры с сортером, мозаикой, математическим планшетом, блоками Дьенеша и т.п. Поэтому изучение форм в столь раннем возрасте будет способствовать дальнейшему успешному развитию ребенка.
Итак, игры для изучения и закрепления знаний о геометрических фигурах :
1. Называем геометрические фигуры всегда и везде
Если во время игр или чтения книг вам встречается какая-либо фигура, обязательно обращайте на нее внимание малыша и называйте ее («Посмотри, мячик похож на круг, а кубик – на квадрат»). Даже если вам кажется, что ребенок еще вряд ли запомнит названия фигур, все равно произносите их, и они обязательно отложатся у него в голове. Делать это можно уже до года. Поначалу указывайте только на основные фигуры (квадрат, круг, треугольник), затем, когда поймете, что малыш их усвоил, начинайте изучать и другие фигуры.
2. Играем в геометрическое лото
При помощи лото можно изучать все, что угодно: цвета, геометрические фигуры, овощи, животных и т.д. А геометрическое лото к тому же довольно легко сделать самостоятельно: на листе бумаги или картона рисуем или распечатываем два одинаковых набора фигур, один из которых разрезаем на карточки. Все готово, можно играть. Наши шаблоны лото для изучения геометрических фигур можно СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ.
Для первых занятий с малышом лучше использовать лото, где всего 3-4 фигуры. Когда малыш хорошо освоит такую игру, постепенно усложняйте поставленную задачу. Также полезно на первое время все фигуры на игровом поле сделать одного цвета и размера. В этом случае ребенок будет ориентироваться только на один признак – форму, другие же характеристики не будут ни отвлекать, ни подсказывать ему.
3. Играем с сортером
Важно! При выборе сортера обратите внимание на то, чтобы там были представлены все основные геометрические фигуры, а не только сердечки и полумесяцы.
4. Играем с рамкой-вкладышем
5. Сортируем геометрические фигуры
Процесс сортировки предметов стал интересовать мою дочь в возрасте 1 года 4 месяцев. Мы сортировали предметы по цветам, по размеру и, конечно же, по форме. Думаю, эта игра очень нравилась Таисии, потому что мы часто привлекали в нее ее игрушечных друзей. Стоило, например, куклу Машу позвать в игру, она тут же сообщала, что любит играть только с треугольниками, а мишка говорил, что ему нравятся только прямоугольники. Вот и приходилось нам тщательно отбирать фигуры, чтобы никого не обидеть:)
6. Рисуем
Во время совместного рисования с ребенком также не забывайте произносить названия форм. «Так, нарисуем квадрат, теперь треугольник – получился домик», «Нарисуем круг, овал, палочку, палочку – получился человечек».
Примерно с 1,5 лет малышу уже можно предлагать обводить фигуры по трафаретам. Первые трафареты с геометрическими фигурами вы можете сделать самостоятельно из плотного картона, т.к. готовые трафареты, как правило, очень малы для самых первых опытов рисования. Первые трафареты для Таисии я сделала из не очень удачного набора карточек (картинки были не очень, а вот картон отличный), четырех основных фигур нам хватило за глаза (размер наших трафаретов 8×8 см).
7. Клеим
Использовать геометрические фигуры в занятиях по аппликации можно хоть с самого первого занятия. Когда малыш только знакомится с клеем (на мой взгляд, знакомство хорошо проходит в возрасте от 1 года 2-3 месяцев), ему больше интересен сам процесс приклеивания, нежели создание какой-то композиции. Поэтому не стоит в первых аппликациях с малышом создавать сложные картины, начните просто с хаотичного приклеивания бумажек на листочек, а еще лучше с хаотичного приклеивания геометрических фигур! Пока малыш увлечено мажет фигурку клеем (с вашей помощью) и прикладывает ее на листочек, вы говорите ему, как она называется. При такой игре все названия очень хорошо укладываются у малыша в голове, можно сказать, прочно «приклеиваются» 
Когда у крохи уже будет получаться приклеивать элементы аппликации на заданные места (примерно с 1,5 лет), можно попробовать создать простую композицию.
Вы также можете в своих занятиях использовать различные готовые пособия, например:
8. Находим сходные по форме предметы
Для малышей чуть постарше (от 1 года 6–9 месяцев) очень полезно проводить аналогии между геометрическими фигурами и окружающими предметами. Во время чтения и игр, на прогулке обращайте внимание малыша на то, что тарелка – это круг, окно – прямоугольник, а песочница – квадрат и т.д. Таким образом, вы будете способствовать развитию пространственного и ассоциативного мышления ребенка.
Также можно выполнять задания на отыскание на картинке предметов, которые соответствуют заданной фигуре, например «Найди все круглые предметы». Несколько заданий можно СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ.
9. Учим формы по карточкам Домана
О нашем опыте изучения фигур по карточкам Домана можно почитать здесь.
10. Смотрим развивающие мультфильмы
Ну и, конечно, не помешает просмотр мультфильмов на тему «Геометрические фигуры», сейчас на просторах интернета их можно найти немало. Вот некоторые из них:
Вместо заключения
Очень часто процесс обучения ребенка геометрическим фигурам (да и не только фигурам) воспринимается родителями исключительно как постоянное экзаменирование ребенка, т.е. они пару раз показывают ребенку, например, квадрат, а в дальнейшем же обучение сводится к вопросу «Скажи, какая это фигура?». Такой подход крайне неправильный. Во-первых, потому что как и любой человек, ребенок не слишком любит, когда ему устраивают проверку знаний, и это только отбивает у него охоту заниматься. Во-вторых, прежде чем о чем-то спрашивать малыша, ему нужно очень много раз это объяснить и показать!
Поэтому постарайтесь сводить проверочные вопросы к минимуму. Просто повторяйте и повторяйте изучаемую информацию, будь то названия фигур или чего-то еще. Делайте это во время игр и бесед с малышом. А то, что ребенок все усвоил, вы вскоре и сами увидите без лишних проверок.
На этом у меня все, благодарю за внимание! Буду очень рада, если вы поделитесь с нами своими идеями игр для изучения фигур.
Конспект урока на тему «На что похож квадрат»
по предмету: «Математические представления»
Тема: «Представление о квадрате»
Тип урока – изучение нового материала
1. Формирование первич-ных представлений о квадрате и его основных свойствах.
1. Познакомить детей с внешним видом и призна-ками квадрата (4 угла и 4 стороны).
2. Упражнять в обследо-вании моделей фигур пу-тем обведения их конту-ров пальцем.
3. Учиться составлять квадрат из счетных палочек.
1. Формирующиеся по-нятия о квадрате и его свойствах.
1. Развитие логического мышления.
2. Развитие мелкой мото-рики пальцев рук.
1. Развивать внимание, память и мыслительные операции в процессе наб-людения за действиями взрослого и выполнения игровых упражнений.
2. Развивать мелкую мо-торику через пальчиковые игры, выкладывание фи-гур на плоскости.
3. Формировать умение группировать предметы по заданному признаку.
1. Формирующиеся умения наблюдений за действиями взрослого, установление законно-мерностей.
1. Воспитание навыков сотрудничества.
2. Воспитание познава-тельных способностей.
1. Воспитывать дружес-кие, доброжелательные отношения между детьми
5. Воспитывать интерес к математике.
1. Формирующиеся навы-ки сотрудничества, взаи-мопонимания, доброже-лательности.
2. Проявление интереса к новым знаниям
Оборудование: ноутбук, магнитная доска, магниты, лист цветной бумаги, ножницы, простой карандаш, линейка, картинки с изображением предметов квадратной формы, заготовки с изображение квадрата, красный карандаш, счетные палочки, манная крупа, разносы, вырезанные из картона фигуры круга и квадрата, пластиковые тарелки, кубик, мячик, мягкий конструктор.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.
Выполняют действия в соответствии с текстом.
Подготовка к восприятию нового мате-риала
-А сейчас ребята мы с вами послушаем сказку «Барон Квадрат»
Слушают и смотрят на магнитной доске сказку
Выносится магнитная доска, герои сказки
Усвоение новых знаний и спосо-бов действий
— Посмотрите дети, что изображено на картинках? Правильно окно, подуш-ка, телевизор. Посмотри-те, все предметы квадрат-ной формы.
— Сейчас я обведу квадрат пальцем. Посмотрите, бе-жит палец по квадрату, откуда ушел, туда и вер-нулся.
— Поднимите указатель-ный пальчик! Обведем квадрат, вот так! Давайте еще раз вместе обведем квадрат!
— А теперь давайте раскра-сим наши квадраты крас-ным карандашом.
— Рассматривают кар-тинки с квадратными предметами.
Раздаются заготовки с изображением квадрата
Указательным паль-цем обводят края квадрата.
Квадрат помещается на доску.
Раздаются детям каран-даши.
Раз, два, три, четыре, пять,
Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться
Вот и стали мы сильней
Здоровей и веселей!
(улыбнуться друг другу)
Первичная про-верка понима-ния. Игра «Сос-тавление фигур из счётных палочек»
— Ребята давайте с вами с помощью палочек соста-вим геометрическую фигуру (Квадрат.)
— Что мы знаем о квадра-те? (У квадрата четыре угла и все стороны равны.)
— Сколько потребуется палочек для составления квадрата? (Четыре палочки.)
Показывают на кар-тинке с изображе-нием квадрата, его стороны и углы.
Составляют квадрат из счетных палочек
Раздаются счетные палочки
Закрепление знаний и спосо-бов действий. Рисование ман-кой «Палочки», «Квадрат»
— А теперь давайте, пори-суем. Пальчиками прово-дим линии, затем пробуем нарисовать квадрат.
На подносах с ман-ной крупой дети рисуют палочки и фигуры
Раздаются подносы с манной крупой.
Обобщение и систематиза-ция знаний
— Теперь давайте поп ро-буем покатать квадрат.
— Что же мешает? Почему квадрат не катится?
— А почему круг может кататься?
Пробуют покатать квадрат.
Катают круги (мячик).
Используя прием нало-жения, круга на квадрат, сравниваем и выясняем, что у квадрата есть углы.
Контроль и самопроверка знаний. Игра малой подвиж-ности «Найди фигуру»
— Молодцы, ребята. А сейчас давайте поиграем. Из геометрического коро-левства сбежали квадра-ты. Поможем их найти?
Находят и сортируют фигуры по форме и раскладывают их на тарелочки.
Фигуры разб-росать на полу или на столе
Информация о домашнем за-дании
— Дома вам необходимо будет по картинке найти похожие по форме пред-меты (только квадрат)
— Ребята видите как много у вас геометрических фигур на столах. Что можно сделать из этих фигур? (Дом, машину, гараж и т.д.)
— А какие фигуры ты использовал?
— А какого они были размера? (маленького, большого.)
— Молодцы, ребята, очень красивые работы.
Делают из кубиков постройки.
Давным–давно в мире было много разных волшебных стран. И особым волшебством отличалась страна – Всезнаек! В ней правила мудрая царица Геометрия. В то время из одной страны в другую бродил Лист. Его края были неровными, с множеством загибов, потому что его вырвал из тетради мальчик по имени Веня, и уже долгое время Лист находился в пути. А нашему герою очень хотелось, чтобы все его стороны стали вновь ровными.
Собравшись с силами, Лист отправился к царице Геометрии. Только она могли ему помочь. Лист целых пять дней провел в пути. На шестой день своего пути Лист оказался у дворца самой царицы. Она ласково встретила его, выслушала его просьбу и сказала:
— Хорошо, я помогу тебе, только мне нужны помощники: Карандаш, Линейки и Ножницы.
Хлопнула царица в ладоши три раза и перед ней явились её слуги: Карандаш, Линейки и Ножницы.
Карандаш чертил ровно. Линейка замеряла стороны так, чтобы все они были одинаковой длины, а ножницы ровно отрезали лишние части. Когда работа была сделана, царица Геометрия объявила:
— Теперь ты превратился в настоящий Квадрат.
Лист обрадовался. Он поблагодарил Карандаша, Линейку и Ножницы, а царица Геометрия велела принести ему зеркало. Он долго смотрелся в него, а потом закричал:
— Квадрат! Квадрат! Ура! У меня теперь все стороны равны.
Лист – квадрат поблагодарил царицу Геометрия, а она присвоила ему звание – барона. Барон квадрат пошёл гулять по странам с высоко поднятой головой. Ему очень понравился его внешний вид и звание.