Матроска что это 2 класс родной язык
Конспект урока по родному русскому языку на тему «По одёжке встречают. » (2 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Конспект урока по русскому родному языку во 2 классе
на тему : «По одёжке встречают…»
Цели: дать представление об одежде, которую носили на Руси; познакомить со словами, обозначающими предметы одежды в прошлом.
Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять значение и происхождение слов, называющих то, во что раньше одевались; объяснять смысл устойчивых словосочетаний, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта; определять цель учебной деятельности с помощью учителя; извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров; соотносить результат своей деятельности с учебной задачей и оценивать его.
Оборудование: учебник «Русский родной язык», 2 класс, О.М.Александрова , карточки с рисунками рубахи, матроски, сарафана, кафтана, кокошника, бескозырки и словами, называющими эти предметы одежды.
2. Актуализация знаний
(На доске записаны слова.)
Что объединяет все слова? К какой тематической группе они относятся? ( Это предметы одежды ).
Откройте учебник на с. 4.
Прочитайте название раздела. ( «Русский язык: прошлое и настоящее». )
С какими тематическими группами слов мы будем знакомиться в этом разделе?
— Прочитайте название темы урока.
Из какой пословицы это выражение? ( По одежке встречают, по уму провожают. )
4. Работа по теме урока
– Откройте учебник на с. 4.
— Что обозначает этот условный знак? ( Интересный вопрос. )
— Прочитайте вопрос. (Один хорошо читающий ученик читает вопрос.)
— Как вы на него ответите?
(Выслушиваются высказывания детей.)
— Соотнесите рисунок и названия предметов одежды.
— Назовите головные уборы мужчины и женщины.
— Назовите верхнюю одежду мужчины.
— Назовите верхнюю одежду женщины.
— Назовите слова, обозначающие предметы обуви.
— Как называется пояс, которым подпоясывалась рубаха у мужчин
— Определите, из каких корней состоит слово «душегрейка».
Сделайте вывод: почему этот предмет одежды так назывался?
( Душегрейка – верхняя одежда женщин, грела грудь и спину. )
— Какие предметы одежды носили и мужчины, и женщины?
— Прочитайте вопрос на с. 5.
— Как вы на него ответите? (Ответы детей.)
Рубрика «Из истории языка и культуры» (с. 5–6)
(Хорошо читающие ученики читают текст цепочкой.)
— Как вы теперь ответите на вопрос? ( У этих слов есть общий «предок». )
— Что обозначало слово «рубаха» в прошлом? ( Полотнище ткани,
— Рассмотрите рисунки на с. 5.
— Что удивило вас в покрое этих рубах? Чем они отличаются от современ-
— Прочитайте устойчивые выражения, записанные на доске.
Работать спустя рукава.
Работать засучив рукава.
Знаете ли вы, какое значение они имеют?
Сделайте предположение, как произошли эти выражения.
Продолжим чтение рубрики на с. 6.
Оправдались ли наши предположения?
Подведем итог. С какими словами, называющими одежду и обувь, в которые раньше одевались, вы познакомились?
Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем,
А потом их разведем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей,
Хлопай, хлопай веселей.
Мы узнали, как называлась одежда, которую носили на Руси. А сейчас будем учиться находить в художественных произведениях слова, называющие предметы одежды.
Прочитайте стихотворение самостоятельно.
Что поет луна деткам?
Прочитайте строку, где описывается одежда «брата».
Как вы думаете, почему его кафтан «в золоте»? О каком брате говорит луна?
Прочитайте строку, где описывается одежда луны. Какого цвета сарафан у луны?
Объясните значение выражения «в речке струйки говорят».
2. Работа в тетради
Выполните самостоятельно письменное задание на с. 7.
Сделайте вывод: какие слова, описывающие одежду прошлого, встретились в стихотворении?
3. Работа по учебнику Упр. 3 (с. 7–8).
Рассмотрите репродукции картин. Прочитайте названия картин и фамилии художников.
Назовите предметы одежды, в которую одеты дети на картине «После катания».
Как называлась теплая верхняя зимняя одежда?
Прочитайте значение слова «тулуп» в статье из Толкового словаря на с. 8.
Рассмотрите головные уборы мальчиков и девочек.
Прочитайте значение слова «картуз» в статье из Толкового словаря на с. 8.
В какой одежде дети на картине «Новая сказка»?
(Самостоятельное выполнение задания. Коллективная проверка.
Учащиеся называют предметы одежды. Учитель открывает запись
Матроска, штанишки, чулки, башмаки, шляпа.
Какое новое слово встретилось вам в тексте? ( Матроска. )
Подведем итог. Чему мы научились, рассматривая репродукции картин и читая художественные произведения?
– Проверим наши знания.
Работа по карточкам
– Соедини линией слова, называющие предмет одежды, с соответствующими рисунками.
8. Подведение итогов урока
Какие новые слова из истории родного языка вы узнали на уроке?
В каком словаре можно узнать их значение?
Что бы вы написали иностранному гражданину об одежде наших предков?
Домашнее задание
Нарисовать предметы одежды прошлого и подписать рисунки с обратной стороны.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1316377
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ
Время чтения: 1 минута
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
Во Франции планируют ввести уголовное наказание за буллинг в школе
Время чтения: 1 минута
В России планируют создавать пространства для подростков
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Тесты по «Родному русскому языку» 2 класс
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Проверочные работы по родному языку
Раздел «Русский язык: прошлое и настоящее»
Проверочная работа №1 «По одежке встречают»
1. Запиши названия старинной русской одежды
2. Установи соответствие между устойчивыми выражениями и их значениями
 |  |
 |  |
3. Вставь в пословицы одно и то же слово
_______________лучше новая, а друг – старый.
Не ______________красит человека, а добрые дела.
Теплая _____________ тело греет, а теплое слово – душу.
Проверочная работа №1 «Ржаной хлебушко калачу дедушка», «Если хорошие щи, так другой пищи не ищи», «Каша – кормилица наша»
1. 
Определи вид выпечки
Старейшая похлебка, которую готовили из репы.__________________
Хлеб или сухари, покрошенные в воду с солью и заправленные растительным маслом.___________________
Жидкое кушанье, суп из капусты или щавеля.______________
3. Определи, из зерен, каких растений готовится каша.
Слова для справок: овсяная, пшенная, манная, гречневая, рисовая, перловая
Проверочная работа №3 «Любишь кататься, люби и саночки возить»,
«Делу время, потехе час»
Игрушки из дерева – деревянные игрушки
2. Подчеркни слова и выражения, которые говорят, что с горы катятся быстро.
Летела стрелой, на полном бегу, ногу за ногу, кубарем качусь, черепашьим шагом
3.Для чего использовали ледянки, катульки, лодейки, рулетки? _________________________________
4.Дополни ряд синонимов, названий игрушек на Руси.
Вертушка, кружилка, точка, ленивец,_______________
5.Что значит играть в бирюльки? ________________________________________________________________________
Проверочная работа №4 « В решете воду не удержишь»,
« Самовар кипит, уходить не велит».
1. Вставь пропущенные слова из справок.
Домашняя утварь – это посуда, ___________________ для хранения припасов, приготовления _______________, ведения _________________.
2. Назови предметы домашней утвари по иллюстрации
3. Собери текст, расставив предложения в правильном порядке
Его родиной считают Тулу.
Во всем мире знают русский самовар.
Там было много мастеров-самоварников.
Первый самовар был изготовлен в 1778 году Назаром Лисицыным.
Самовар – это символ доброго русского гостеприимства.
Раздел «Язык в действии»
«Для чего нужны синонимы?», «Для чего нужны антонимы?»
1. Обозначь ударение в выделенных словах.
1) У Маши красивая кукла. Не маши руками перед моим лицом.
2) Кати тележку с продуктами к кассе. У Кати сегодня день рождения.
3) Около моего уха летал комар. Уха на костре быстро сварилась.
2. Прочитай. Соедини линиями пары слов, которые являются синонимами, и пары слов, которые являются антонимами.
синонимы легкий – тяжелый антонимы
3. Прочитай. Укажи слово, которое близко по значению слову храбрый и противоположное по значению слову трусливый
Пугливый смелый сильный
Проверочная работа №6 «Как появляются пословицы, фразеологизмы?»
2. Для каждой русской пословицы найди пару по смыслу среди пословиц других народов
Как волка не корми, он все в лес смотрит. (русская)
Беден тот, у кого друзей нет. (английская)
В гостях хорошо, а дома лучше. (русская)
Посади лягушку хоть на золотой стул, все равно она опять в лужу прыгнет. (немецкая)
В знакомых местах уважают человека, в незнакомых – шубу. (казахская)
Встречают по одежке, провожают по уму. (русская)
Свой хлеб лучше чужого плова.(узбекская)
3. Узнай фразеологизм по рисунку
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Раздел «Секреты речи и текста»
Проверочная работа №7 «Участвуем в диалогах», «Общение как обмен смыслами»
1. Прочитай разговор двух друзей. Можно ли считать их речь вежливой? Подчеркни слова, которые делают речь вежливой.
Вдруг зазвонил телефон. Миша поднял трубку:
-Здравствуй, Миша! – послышался в трубке Петькин голос.
-Миша, подскажи мне, пожалуйста, домашнее задание по математике. Я был на приеме у врача и пропустил урок.
-Спасибо!- поблагодарил его Петя.
2. Прочитай. Найди и зачеркни в каждой группе «лишнее» слово.
прости до свидания
добрый день прощай
будьте добры напиши
Проверочная работа №8 «Особенности текста-повествования»
1. Выбери и подчеркни слова-действия, которые помогают понять, что произошло.
— Что значит — ничего нет? — спросила Мэри Поппинс и выпрямилась с таким видом, словно её кровно обидели. — Ты сказала — ничего нет?
И с этими словами она достала из совершенно пустой сумки накрахмаленный белый фартук и надела его. Затем она вынула оттуда большой кусок туалетного мыла, зубную щётку, пакетик шпилек, флакон духов, складной стул и коробочку таблеток от кашля.
По П. Трэверс, «Мэри Поппинс»
2. Подбери вопрос, который можно задать к тексту, и определи тип текста.
Зимой Коля подобрал в парке утку с раненым крылом. Он долго лечил её, а вчера отпустил на волю.
3.Как ты думаешь, как могли бы называться тексты –повествования? Соедини заголовки и типы текстов.
Эта удивительная пасека
Как мы ловили пчел
Долго ли болит укус пчелы?
Дом для пчел – улей
Мы готовим медовые коврижки
Проверочная работа №9 «Особенности текста-описания»
1. В больших текстах повествование и описание сменяют друг друга. Впиши номер абзаца, в котором автор описывает что-либо.
Миша тихонько встал с дивана, оделся и выскользнул на крыльцо.
Он жмурил глаза, ёжился. Его тянуло обратно в тёплую постель, но мысль о рогатке, которой хвастал вчера рыжий Генка, заставила его решительно встряхнуться. Осторожно ступая по скрипучим половицам, он пробрался в чулан.
Узкая полоска света падала из крошечного оконца под потолком на прислонённый к стене велосипед. Это была старая, сборная машина на спущенных шинах, с поломанными, ржавыми спицами и порванной цепью.
2. Подбери вопрос, который можно задать к тексту, и определи тип текста.
Наш замок построен из огромных валунов. Он имеет форму пятиугольника, в каждом углу которого расположена круглая башня с бойницами.
Вопрос__________________________________________________
3.Определи типы текстов
По Л. Н. Толстому, «Яблони»
2. Видит он широкий двор, ворота широкие, растворенные; дорога пошла из белого мрамора, а по сторонам бьют фонтаны воды, высокие, большие и малые. Лестница во дворце со перилами позолоченными устлана багряным сукном.
По С. Т. Аксакову, «Аленький цветочек»
Проверочная работа №10 «Особенности текста-рассуждения»
1. Выбери и подчеркни слова, которые помогают тебе понять, что это текст-рассуждение.
Если подуть на стекло, на стекле сядут капли. И чем холоднее, тем больше сядет капель. Отчего это будет? Оттого, что дыхание человека теплее, чем стекло, и в дыхании много летучей воды. Как только это дыхание сядет на холодное стекло, из него выйдет вода.
Л. Н. Толстой «Отчего потеют окна и бывает роса?»
2.Выбери такой конец предложения, чтобы получилось рассуждение.
3. Составь из данных предложений два текста разных типов.
Мне купили мебель: письменный стол, кровать, шкафы.
Письменный стол лучше ставить у окна.
Недавно мы переехали в новую квартиру.
Так дневной свет будет падать прямо на рабочее место.
Конспект урока по родному русскому языку 2 класс «Встречают по одежке»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Конспект урока по русскому родному языку во 2 классе
на тему : «По одёжке встречают…»
Цели: дать представление об одежде, которую носили на Руси; познакомить со словами, обозначающими предметы одежды в прошлом.
дать представление об одежде, которую носили на Руси; познакомить со словами, обозначающими предметы одежды в прошлом.
учащиеся научатся объяснять значение и происхождение слов, называющих то, во что раньше одевались; объяснять смысл устойчивых словосочетаний, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта; определять цель учебной деятельности с помощью учителя; извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров; соотносить результат своей деятельности с учебной задачей и оценивать его.
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
(На доске записаны слова.)
– Что объединяет все слова? К какой тематической группе они относятся? (Это предметы одежды).
– По какому признаку слова разделены на две группы? (В первом столбике слова, обозначающие предметы современной одежды, во втором – старинной одежды.)
3. Самоопределение к деятельности
— Как вы думаете о чем пойдет речь сегодня на уроке?
— Прочитайте название темы урока.
– Из какой пословицы это выражение? (По одежке встречают, по уму провожают.)
– Как вы поняли, что мы сегодня узнаем на уроке? (Мы узнаем, как называлась одежда в прошлом.)
4. Работа по теме урока
_ Сравнение и анализ одежды предков.
(Выслушиваются высказывания детей.)
— Соотнесите рисунок и названия предметов одежды.
— Назовите головные уборы мужчины и женщины.
— Назовите верхнюю одежду мужчины.
— Назовите верхнюю одежду женщины.
— Назовите слова, обозначающие предметы обуви.
— Как называется пояс, которым подпоясывалась рубаха у мужчин
— Определите, из каких корней состоит слово «душегрейка».
Сделайте вывод: почему этот предмет одежды так назывался?
(Душегрейка – верхняя одежда женщин, грела грудь и спину.)
— Какие предметы одежды носили и мужчины, и женщины?
Рубрика «Из истории языка и культуры»
— Как вы теперь ответите на вопрос? (У этих слов есть общий «предок».)
— Что обозначало слово «рубаха» в прошлом? (Полотнище ткани,
— Рассмотрите рисунки на с. 5.
— Что удивило вас в покрое этих рубах? Чем они отличаются от современ-
ных рубашек? (У рубах длинные рукава.)
— Прочитайте устойчивые выражения, записанные на доске.
Работать спустя рукава.
Работать засучив рукава.
– Знаете ли вы, какое значение они имеют?
– Сделайте предположение, как произошли эти выражения.
– Продолжим чтение рубрики на с. 6.
– Оправдались ли наши предположения?
– Подведем итог. С какими словами, называющими одежду и обувь, в которые раньше одевались, вы познакомились?
5. Физкультминутка
Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем,
А потом их разведем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей,
Хлопай, хлопай веселей.
6. Закрепление изученного материала
Мы узнали, как называлась одежда, которую носили на Руси. А сейчас будем учиться находить в художественных произведениях слова, называющие предметы одежды.
– Прочитайте стихотворение самостоятельно.
– Что поет луна деткам?
– Прочитайте строку, где описывается одежда «брата».
– Как вы думаете, почему его кафтан «в золоте»? О каком брате говорит луна?
– Прочитайте строку, где описывается одежда луны. Какого цвета сарафан у луны?
– Объясните значение выражения «в речке струйки говорят».
3. Работа по учебнику Упр. 3 (с. 7–8).
– Рассмотрите репродукции картин. Прочитайте названия картин и фамилии художников.
– Назовите предметы одежды, в которую одеты дети на картине «После катания».
– Как называлась теплая верхняя зимняя одежда?
– Прочитайте значение слова «тулуп» в статье из Толкового словаря на с. 8.
– Рассмотрите головные уборы мальчиков и девочек.
– Прочитайте значение слова «картуз» в статье из Толкового словаря на с. 8.
– В какой одежде дети на картине «Новая сказка»?
(Самостоятельное выполнение задания. Коллективная проверка.
Учащиеся называют предметы одежды. Учитель открывает запись
Матроска, штанишки, чулки, башмаки, шляпа.
– Какое новое слово встретилось вам в тексте? (Матроска.)
– Подведем итог. Чему мы научились, рассматривая репродукции картин и читая художественные произведения?
– Проверим наши знания.
7. Рефлексия
Работа по карточкам
– Соедини линией слова, называющие предмет одежды, с соответствующими рисунками.
8. Подведение итогов урока
– Какие новые слова из истории родного языка вы узнали на уроке?
– В каком словаре можно узнать их значение?
– Что бы вы написали иностранному гражданину об одежде наших предков?
Домашнее задание
Нарисовать предметы одежды прошлого и подписать рисунки с обратной стороны.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Презентация по математике на тему:«Сравнение. Результат сравнения» (1класс).
Презентация по окружающему миру на тему «Размножение и развитие животных» ( 3 класс)
Презентация по окружающему миру «Красная книга»
Конспект по окружающему миру «Патриоты России»
Конспект урока по литературному чтению «Поэтическая тетрадь»
Презентация по русскому языку на тему: «Учимся ставить запятые между частями сложного предложения» (4 класс).
Статья доклад на тему «Формирование навыков устного счёта с применением ИКТ на уроках математики в начальной школе для детей с ОВЗ»
Математика 1 класс «Числа 8; 9. Письмо цифры 8»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5373235 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
ДНР полностью перешла на стандарты и программы России в образовании
Время чтения: 1 минута
Утверждено стратегическое направление цифровой трансформации образования
Время чтения: 2 минуты
В МГПУ сформулировали новые принципы повышения квалификации
Время чтения: 4 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.