Напиши словами то что на картинке обозначено цифрами

Рабочая тетрадь Rainbow English 4. Unit 3. Step 6

1. Послушай описание одной из улиц города, (21) и обозначь все здания на рисунке. Ты можешь раскрасить картинку.

High Street is a big street in the middle of our town. On the right and on the left we can see a lot of new and old houses and shops. On the plan the sweet shop is on the left. Next to it is a bank and a new swimming pool. In front of the bank you can see a bus stop. Near the bank is a flower shop and a big town cinema. On the right you can see a school, a food shop, a garage behind it, and a park. High Street is very beautiful. A lot of people like shopping in it.

Хай Стрит — это большая улица в центре нашего города. Справа и слева мы видм много новых и старых домов и магазинов. На плане магазин сладостей показан слева. Рядом с ним стоит банк и новый плавательный бассейн. Перед банком мы можем увидеть автобусную остановку. Рядом с банком стоит цветочный магазин и большой городской кинотеатр. По правой стороне мы видим школу, продуктовый магазин, гараж за ним и парк. Хай Стрит очень красивая. Множество людей любит совершать покупки здесь.

2. Составь из этих слов вопросы и ответь на них. Напиши вопросы и ответы.

Возможный ответ: Ты можешь дать собственные ответы на вопросы.

3. Закончи предложения. Используй личные местоимения в нужной форме.

Where is John? I can’t see him in the room. — Где Джон? Я не вижу его в комнате.

4. Подготовься к словарному диктанту. Напиши строчку каждого из этих слов и запомни, как они пишутся.

5. Пройди через каждые ворота сада только один раз от буквы А до буквы Q.

Источник

Как разгадывать ребус, который состоит из букв, цифр, картинок и нот

Как разгадывать основные виды ребусов

Принято считать, что самыми простыми являются загадки, состоящие из картинок. Тут можно поспорить, поскольку и такие головоломки бывают весьма непростыми, но для восприятия и развития правильного ассоциативного ряда они, безусловно, проще. Вся соль таких заданий состоит в том, что практически любое изображение можно толковать по-разному, и именно в подборе вариантов состоит смысл любой головоломки. Итак, главные правила, руководствуясь которыми, следует решать такой ребус, это:

Как разгадать ребус, в котором масса букв?

Несколько сложнее бывает раскусить, что же зашифровано в ребусе с буквами. На первый взгляд, такая задачка может показаться лишенной смысла. Зная основные правила, найти правильный ответ будет не так уж сложно, как кажется сначала. Итак, как решать ребусы, которые состоят из сплошных буквосочетаний или комбинаций их с картинками.

Цифры и ноты

Криптограммы с цифрами практически никогда не состоят из одних лишь цифр, как правило, они встречаются в комбинации с картинками, буквами, нотами и прочим. По сути, наличие цифр – это вспомогательный фактор, диктующий условия для разгадывания ребуса. Как разгадывать ребусы с цифрами:

Ребусы с нотами могут показаться людям, не имеющим музыкального образования, сложными и требующими особых знаний для того, чтобы их решать. Отчасти они правы – в таких головоломках в большинстве случаев используют изображение нот, для обозначения соответствующих им слогов – «до», «ре», «ми» и т.д. И тогда придется вспомнить школьные уроки музыки, и определить, что за нота изображена в ребусе.

В некоторых, упрощенных случаях, изображение скрипичного ключа дает понять, что задействовано лишь слово «нота».

Видео

Это полезное видео научит вас разгадывать и решать ребусы.

Источник

Как разгадать ребус картинкой и запятыми: учим решать

Что такое правила ребусов?

Удивительный мир ребусов подчинен ряду правил. Чтобы научиться понимать, что зашифровано в сочетании картинок и символов, нужна практика. Но сначала нужно освоить теорию, изучить приемы составления и узнать, как правильно их разгадывать.

Секреты разгадок головоломок:

в логическом задании загадывают одно слово, фразу или предложение, которые делят на несколько частей и зашифровывают в виде символов и изображений;

Виды ребусов:

Какие ребусы существуют

Ребусы бывают самые разнообразные: математические, с числами, с нотами, сложные и многие другие. Как же решать такие ребусы?

Правила ребусов: как составлять и разгадывать

1. Названия всех предметов, изображённых в ребусе, читаются только в именительном падеже.

2. Предмет, изображённый в ребусе, может иметь два или больше названий, например: «глаз» и «око», «нога» и «лапа» и т. п.; или же он может иметь общее и частное названия, например «дерево» и «дуб», «нота» и «ре». В процессе расшифровки ребуса нужно выбирать название, подходящее по смыслу. Умение определить и правильно назвать изображённый на рисунке предмет представляет одну из главных трудностей при расшифровке ребусов.

3. Что значит запятая в ребусе, кавычки? Иногда название предмета не может быть использовано целиком, необходимо отбросить в начале или в конце слова одну или две буквы. В этих случаях употребляется условный знак — запятая. Если запятая стоит слева от рисунка — значит, от его названия нужно отбросить первую букву, если справа от рисунка,— то последнюю. Если стоят две запятые, то, соответственно, отбрасываются две буквы и т. д. «Хвостик» запятой должен быть обращен к рисунку, к которому запятая относится. Кавычки — это те же запятые, только две. Две запятые значат вычеркивание двух букв, в зависимости от того, где они стоят. Перевернутая вверх запятая — знак вычеркивания крайней буквы.

Например, нарисован «хомут», надо прочесть «омут», нарисован «парус», надо прочесть «пар». Вот как это выглядит в ребусе:

4. Как разгадывать ребусы с буквами? Если два каких-либо предмета или две буквы нарисованы одна в другой, то их названия читаются с прибавлением «в». Например: «В-о-да» или «В-о-семь»:

5. Если какая-либо буква состоит из начертаний другой буквы, то читают с прибавлением «из». Например, «Из-б-а» или «Вн-из-у»:

6. Если за какой-нибудь буквой или предметом находится другая буква или предмет, то читать нужно с прибавлением «за». Например: «Ка-за-нь» или «За-я-ц»:

7. Если одна фигура или буква нарисована под другой, то читать нужно с прибавлением «на», «над» или «под». Например, «Фо-на-ри» или «Под-у-шка»:

Фразу «Нашёл Тит подкову и подарил её Насте» можно изобразить так:

8. Если по какой-либо букве написана другая буква, то читают с прибавлением «по». Например, «По-р-т» или «По-я-с»:

9. Если одна буква лежит у другой или прислонена к ней, то читают с прибавлением «у». Например: «Л-у-к» или «Д-у-б»:

10. Если у ребуса встречается изображение предмета в перевёрнутом виде, то наименование его нужно читать с конца. Например, нарисован «кот», а читать нужно «ток», нарисован «нос», а читать нужно «сон»:

11. Что означает стрелка в ребусе? Если в ребусе стрелка указывает налево — слово нужно прочитать задом наперед. Если стрелка нарисована от одной буквы к другой, она указывает на замену букв.

Также стрелка может расшифровываться как предлог «к». Например: буква «у», далее — стрелка вправо и слово «сок». Все вместе «кусок».

11. Если нарисован предмет, а около него написана, а потом зачёркнута буква, значит букву эту надо выбросить из полученного слова. Если же над зачёркнутой буквой стоит другая, значит ею нужно заменить зачёркнутую. Например, «глаз» читаем «газ» или «кость» читаем «гость» :

12. Что означают цифры в ребусах? Если над рисунком стоят цифры: 4, 2, 3, 1, это значит, вначале читается четвёртая буква названия рисунка, потом вторая, за ней — третья и т. д. Например, нарисован «гриб», читаем «бриг». Буквы читаются в том порядке, который указан цифрами:

13. Если какая-либо фигура в ребусе нарисована бегущей, сидящей, лежащей и т. п., то к названию этой фигуры чадо прибавить соответствующий глагол в третьем лице настоящего времени (бежит, сидит, лежит и т. д.).

14. Такие слоги, как «до», «ре», «ми», «фа» и др., изображаются нотами. Вот, например, слова, записанные нотами: «до-ля», «фа-соль»:

Так как не все знают ноты, приводим их названия:

Как их решать?

Математические ребусы не являются задачками, к которым мы привыкли в школе, хотя некоторые элементы подобных действий они все же могут содержать. Давайте вспомним, как выглядит традиционный ребус.

Берется какое-нибудь слово для зашифровки. Далее оно делится на части и зашифровывается каждая из частей. Разгадав каждую часть ребуса в отдельности, необходимо сложить слово.

Математические ребусы могут быть как лингвистического, так и числового характера. Например, в задачке путем математических действий можно вычислить необходимую цифру. Если же математические ребусы с числами для детей зашифрованы словами, тогда задача упрощается.

Как разгадывать ребусы из картинок

Называют последовательно все предметы слева направо в именительном падеже единственном числе.

Ответ: след опыт = следопыт

Ответ: вол окно = волокно

Ответ: око лица = околица

Если предмет нарисован в перевёрнутом виде, название его надо читать справа налево. Например, нарисован «кот», читать нужно «ток», нарисован «нос», читать нужно «сон». Иногда направления чтения показывают стрелкой.

Часто предмет, нарисованный в ребусе, можно назвать по-разному, например «луг» и «поле», «нога» и «лапа», «дерево» и «дуб» или «береза», «нота» и «ми», в таких случаях подбирать нужно подходящее слово, такое, чтобы ребус имел решение. Это одна из самых главных трудностей в разгадывании ребусов.

Ответ: дуб рава = дубрава

Как разгадывать ребусы – как читать по картинкам

Картинки в ребусах вам необходимо читать слева направо. В редких случаях ребус зашифрован сверху вниз. Картинку читайте в единственном числе, падеж используйте именительный, предметы называйте слева направо в той последовательности, в которой они расположены. Перевернутый предмет называйте наоборот, читая название справа налево.

Разгадываем ребусы с картинками и запятыми

Ребусы с запятыми – простой, но занимательный вид словесных головоломок для дошкольников и младших школьников.

Картинка – ключевой элемент такого ребуса. Она скрывает основную часть загаданного слова. Запятая перед или после изображения обозначает “лишнюю” букву зашифрованного картинкой слова.

Алгоритм решения ребусов с картинками и запятыми.

Главное правило! Запятая в любых ребусах означает букву, которую нужно убрать из слова, описывающего картинку.

Если запятая расположена в самом начале (слева от изображения), убираем первую букву загаданного с помощью картинки слова.

Подсказка: на картинке – КРОТ. Ответ: РОТ.

Видим запятую справа от картинки – отбрасываем последнюю букву зашифрованного слова. Запятых может быть несколько, и каждая из них будет означать одну букву, которую нужно убрать в начале или в конце слова. Так если запятых две, удаляем из слова две буквы.

Подсказка: на картинке – ДЕНЬГИ. Ответ: ДЕНЬ.

Запятые могут быть обыкновенными или перевёрнутыми. Это не имеет значения. Чтобы легко и без ошибок разгадывать ребусы с запятыми важно обращать внимание на следующие детали:

Проверьте свои силы – попробуйте разгадать ещё 7 ребусов самостоятельно.

Надеемся, вам понравились наши задания и вы справились со всеми шифровками с запятыми и буквами.

Как быстро разгадать ребусы в картинках и с запятыми?

Если возле рисунка слева или справа располагаются запятые, значит, нужно назвать рисунок и удалить ненужные буквы — в результате получится новое слово. Сколько запятых изображено на рисунке, столько букв и будет удалено из слова.

Усложняется задание, когда на рисунке изображают несколько картинок.

Интересно разгадывать логическое задание, когда сочетают буквенное выражение или одну букву с цифрами. Например, 100 + буква «л», получится слово СТОЛ.

Допустим, на изображении внизу разместили рисунок орла, а вверху расположили буквенное равенство Р = С. Видим, как гордый ОРЕЛ превратился в слово ОСЕЛ.

Как легко разгадать ребус с цифрами?

Довольно распространенными являются ребусы с несколькими картинками, под которыми располагаются цифры. Если часть указанных цифр зачеркнута, значит в словах, под которыми изображены цифры, нужно будет убрать буквы, согласно полученной цифровой инструкции.

Ребусы с дробью читаем, используя выражение, передающее действие деления. Так, если букву «з» поделить на «к», прочтем «з — на — к» и получим слово ЗНАК.

Часто на заданиях с ребусами можно увидеть несколько изображений вместе — букву, цифру, изображение. При разгадке таких логических задачек нужно просто смотреть на вещи и называть их своими именами, этот способ помогает быстро решать самые запутанные головоломки.

Алгоритм решения ребусов с цифрами

Если над рисунком стоят цифры, это подсказка, в каком порядке нужно читать буквы из названия предмета. Например, 4, 2, 3, 1 означает, что сначала читается четвертая буква названия, потом — вторая, за ней — третья и первая.

Цифры могут быть перечеркнуты, значит нужно отбросить соответствующую этому порядку букву из слова.

Ответ: конекакЛУабомба = Колумб

Довольно редко в ребусах используется действие буквы – бежит, летит, лежит, в таких случаях к названию этой буквы надо добавить соответствующий глагол в третьем лице настоящего времени, например «у-бежит».

Решаем ребусы с цифрами

Самый простой вариант использования цифр в ребусах – для замены части слова.

Узнать ответ. Ответ: Сорока.

Если цифра рядом с рисунком зачеркнута, нужно убрать её из слова.

Слово «ТОРТ» читаем наоборот и отнимаем у получившегося слова «ТРОТ» первую букву «Т».

Узнать ответ. Ответ: Рот.

В ребусе над рисунком может располагаться ряд чисел. Если чисел ровно столько, сколько и букв в слове, просто меняем буквы местами, как указывает числовой ряд.

В слове «КАБАН» 5 букв и столько же букв изображено над рисунком. Просто выстраиваем буквы в порядке, указанном в числовом ряду, и получаем новое слово.

Узнать ответ. Ответ: БАНКА.

Если цифр над или под рисунком меньше, чем букв в слове, значит для разгадки используем только те, что соответствуют цифрам в числовом ряду.

Легко заметить, что цифр в загадке меньше, чем букв в слове «КРОКОДИЛ» или «АЛЛИГАТОР». Осталось выбрать верное слово и буквы из него.

Узнать ответ. Ответ: Кролик.

Из букв слова «КРОКОДИЛ» мы собрали новое слово – КРОЛИК.

Задания на логику – отличный вариант совместных занятий с детьми. Ищите ключи к тайным шифрам в картинках, устраивайте соревнования на скорость между командами друзей. Разгадывайте интеллектуальные загадки и развивайте логику и мышление!

Как разгадывать ребусы– разбираемся с нотами

Слоги, которые соответствуют нотам, изображаются в ребусе этими нотами. Бывает, что используют просто слово «нота».

Зная правила расшифровки ребусов и применив их на деле, можно затевать интересные квесты в компании. Для быстрого разгадывания необходимы не только знание правил, но и большая практика. Ребусы – это то, что поможет мозгу работать активней, а вам весело провести время в компании.

Как научить ребенка разгадывать детские ребусы?

Родители мечтают, чтобы у ребенка в жизни все складывалось удачно. Но нужно не мечтать, а действовать. Все знают, что мышление ребенка отличается от мышления взрослого человека. У детей еще нет стереотипов, комплексов, дети видят мир в истинном свете. Именно поэтому важно приучать ребенка самостоятельно мыслить, создавать логические цепочки, искать выход, и самое главное находить его. Лучшего способа научить ребенка логически мыслить и видеть суть вопроса, чем разгадки ребусов для начинающих, и быть не может!

Решение сложных ребусов из нескольких составляющих

Количество используемых приемов в одном ребусе не ограничено, его сложность зависит только от фантазии автора. Усложняют ребусы, комбинируя способы их составления, например, используют несколько картинок или к картинкам добавляют цифры, запятые и другие знаки. Если постараться, можно даже простейшее слово превратить в сложную головоломку, поэтому расшифровать некоторые из них бывает трудно. Но даже самые сложные загадки подчиняются правилам разгадывания.

Перед началом решения сложных ребусов стоит вооружиться листком бумаги и ручкой. После этого приступить к решению загадки:

Не забывайте, что двигаться нужно слева направо и сверху вниз.

Когда в ребусе загадано предложение, лучше разбить его на части и отгадывать их по отдельности, а потом совместить полученные результаты.

Ребусы подходят как для детей, так и для взрослых. Мало того, что это отличный способ провести время, так еще и разминка для ума. В процессе разгадывания ребусов развивается воображение и внимание.

Источник

Решение карточек

Для каждого урока учитель отбирает карточки с заданиями, которые выдает ученикам на занятии. Карточки можно решать в любом порядке.

Решить карточку

Отправить ответ файлом

Подробнее о том, как поделиться ссылкой на файл, см. в Справке Диска.

Вернитесь в Учебник и вставьте ссылку в поле для ответа.

Ссылку можно поменять: нажмите кнопку Изменить ответ и вставьте ссылку на другой файл. Учитель увидит только последнюю ссылку.

Проверить ответ

Даны правильные ответы на все вопросы карточки.

Карточка решена неправильно

Количество попыток

На каждую карточку дается три попытки — они обозначены кружочками на панели в нижней части экрана. Активная попытка подсвечивается синим.

Решение карточек

Для каждого урока учитель отбирает карточки с заданиями, которые выдает ученикам на занятии. Карточки можно решать в любом порядке.

Решить карточку

Отправить ответ файлом

Подробнее о том, как поделиться ссылкой на файл, см. в Справке Диска.

Ссылку можно поменять: нажмите кнопку Изменить ответ и вставьте ссылку на другой файл. Учитель увидит только последнюю ссылку.

Проверить ответ

Даны правильные ответы на все вопросы карточки.

Карточка решена неправильно

Количество попыток

На каждую карточку дается три попытки — они обозначены кружочками на панели в нижней части экрана. Активная попытка подсвечивается синим.

Источник

Напиши словами то что на картинке обозначено цифрами

Ответы рабочей тетради к рабочей тетради по английскому Rainbow English 2 класс

Смотрим ответы к домашним заданиям по английскому.

Ответы рабочей тетради к рабочей тетради по английскому Rainbow English 2 класс

Смотрим ответы к домашним заданиям по английскому.

Step 1

Ответы рабочей тетради к Step 1

1. Послушай, как эти дети здороваются и называют свои имена. Повтори их за диктором (1).

Hi, I’m Nell. [Хай, айм Нэл] — Привет, я Нелл.
Hello, I’m Deb. [Хэллоу, айм Дэб] — Привет, я Деб.
Hello, I’m Ben. [Хэллоу, айм Бэн] — Привет, я Бен.
Hi, I’m Mel. [Хай, айм Мэл] — Привет, я Мел.
Hi, I’m Ken. [Хай, айм Кен] — Привет, я Кен.
Hello, I’m Ed. [Хэллоу, айм Эд] — Привет, я Эд.

2. Представь себе, что ты играешь роль этих английских школьников. Поздоровайся и скажи, как тебя зовут. Проверь себя (2).

Hi, I’m Ben. Hello, I’m Ben. [Хай, айм Бэн. Хэллоу, айм Бэн] — Привет, я Бен.
Hi, I’m Mel. Hello, I’m Mel. [Хай, айм Мэл. Хэллоу, айм Мэл] — Привет, я Мел.
Hi, I’m Nell. Hello, I’m Nell. [Хай, айм Нэл. Хэллоу, айм Нэл] — Привет, я Нелл.
Hi, I’m Deb, Hello, I’m Deb. [Хай, айм Дэб. Хэллоу, айм Дэб] — Привет, я Деб.
Hi. I’m Ed. Hello, I’m Ed. [Хай, айм Эд. Хэллоу, айм Эд] — Привет, я Эд.
Hi, I’m Ken. Hello, I’m Ken. [Хай, айм Кен. Хэллоу, айм Кен] — Привет, я Кен.

3. Послушай аудиозапись и покажи цифрами, в каком порядке диктор называет эти имена (3).

Nell [Нэл]
Mel [Мэл]
Ken [Кен]
Ed [Эд]
Deb [Дэб]
Ben [Бэн]

4. Послушай аудиозапись и нарисуй те предметы и животных, названия которых ты услышишь по-английски (4).

crocodile [крокодайл] — крокодил
television [телевижн] — телевизор
giraffe [джираф] — жираф
banana [бэнана] — банан
jeans [джи:нз] — джинсы
lemon [лемон] — лимон

Рисуем самостоятельно перечисленные предметы.

Ответы рабочей тетради к Step 2

1. Послушай четыре диалога (5) и напиши, в каком порядке они следуют.

Hi, I’m Deb. — Hello, Deb! [Хай, айм Дэб. — Хэллоу, Дэб!] — Привет, я Деб. — Привет, Деб!
Hello! I’m Mel. — Hi. Mel! [Хэллоу, айм Мэл. — Хай, Мэл!] — Привет, я Мел. — Привет, Мел!
Hi! Ken. — Hello, Ken! [Хай, Кен. — Хэллоу, Кен!] — Привет — Кен. — Привет, Кен!
Hello! I’m Nell. — Hi, Nell! [Хэллоу, айм Нэл. — Хай, Нэл!] — Привет, я Нелл. — Привет, Нелл!

2. Напиши по строчке следующие буквы.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Раскрась портреты детей и напиши их имена.

4. Соедини правильно эти строчные и прописные буквы.

Ответы рабочей тетради к Step 3

1. Английская фраза Nice to meet you («Приятно познакомиться») делает речь человека более вежливой. Послушай четыре диалога и отметь значком v те из них, которые звучат более вежливо (6).

Hi! I’m Betty. [Хай! Айм Бэтти] — Привет! Я — Бэтти.
Hello, Betty! Nice to meet you. I’m Tess. [Хэллоу, Бэтти! Найс ту ми:т ю. Айм Тэс] — Привет, Бетти! Приятно познакомиться. Я — Тесс.
Hello! I’m Len. [Хэллоу! Айм Лен] — Привет! Я — Лен.
Hi, Len. I’m Ted. [Хай, Лен. Айм Тэд] — Привет! Я — Тед.
Hi! I’m Meggy. [Хай! Айм Мэгги] — Привет! Я — Мэгги.
Hi, Meggy. Nice to meet you. I’m Deb. [Хай Мэгги. Найс ту ми:т ю. Айм Дэб] — Привет, Мэгги. Приятно познакомиться. Я — Деб.
Nice to meet you, Deb. [Найс ту ми:т ю, Дэб] — Приятно познакомиться, Деб.
Hello! I’m Benny. [Хэллоу! Айм Бэнни] — Привет! Я — Бенни.
Hello, Benny. Nice to meet you. I’m Ken. [Хэллоу, Бэнни. Найс ту ми:т ю. Айм Кен.] — Привет, Бенни. Приятно познакомиться. Я — Кен.
Nice to meet you, Ken. [Найс ту ми:т ю, Кен] — Приятно познакомиться, Кен.

Betty — Tess (v)
Len — Ted
Meggy — Deb (v)
Ken — Benny (v)

2. Напиши по строчке следующие буквы и слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Помоги этим ребятам найти свои портфели.

4. Соедини правильно эти строчные и прописные буквы.

Ответы рабочей тетради к Step 4

1. Послушай, как называют свои имена эти мальчики и девочки. Обведи красным карандашом имена тех, кто делает это так же, как девочка Мелли (7).

2. Соедини слова и картинки. Раскрась картинки.

bell [бэл] — колокольчик
egg [эг] — яйцо
belt [бэлт] — ремень
tent [тэнт] — палатка
net [нэт] — сачок (сетка)
ten [тэн] — десять
bed [бэд] — кровать
nest [нэст] — гнездо

Не забудьте раскрасить картинку.

3. Напиши по строчке эти буквы и слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

4. Объедини буквы, которые передают парные звуки — глухой и звонкий. Произнеси эти звуки.

b — p [б-п]
d — t [д-т]
g — k [г-к]
v — f [в-ф]

Ответы рабочей тетради к Step 5

1. Напиши по строчке эти буквы и слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

2. Послушай, как говорят друг с другом эти мальчики и девочки, и соедини имена говорящих (8).

Hi, Liz! [Хай, Лиз!] — Привет, Лиза!
Hello, Jim. [Хэллоу, Джим] — Привет, Джим.
Hi! I’m Kim. What’s your name? [Хай! Айм Ким. Уотс ё нэйм?] — Привет! Я Ким. Как тебя зовут?
My name is Kitty. Nice to meet you, Kim. [Май нэйм из Китти. Найс ту ми:т ю, Ким] — Меня зовут Китти. Приятно познакомиться с тобой, Ким.
Hello, my name is Will. And what’s your name? [Хэллоу, май нэйм из Уил. Энд уотс ё нэйм?] — Привет, меня зовут Вилл. А как тебя зовут?
My name is Bill. Nice to meet you, Will. [Май нэйм из Бил. Найс ту ми:т ю, Уил] — Меня зовут Билл. Приятно познакомиться с тобой, Вилл.
Hi! What’s your name? [Хай! Уотс ё нэйм?] — Привет! Как тебя зовут?
Hi! My name is Tim. And what’s your name? [Хай! Май нэйм из Тим. Энд уотс ё нэйм?] — Привет! Меня зовут Тим. А как тебя зовут?
My name is Jill. Nice to meet you, Tim. [Май нэйм из Джил. Найс ту ми:т ю, Тим] — Меня зовут Джил. Приятно познакомиться с тобой, Тим.

Liz разговаривает с Jim
Kim разговаривает с Kitty
Will разговаривает с Bill
Tim разговаривает с Jill.

3. Соедини правильно эти строчные и прописные буквы.

4. Допиши слова. Раскрась картинку.

elf [элф] — эльф
bell [бэл] — колокольчик
pen [пэн] — ручка
net [нэт] — сачок (сеть)
desk [дэск] — письменный стол, парта

Ответы рабочей тетради к Step 6

1. Послушай диалоги этих людей (9) и напиши, в какой очерёдности они следуют.

Hello, Ed! [Хэллоу, Эд] — Привет, Эд!
Hi, Ben! [Хай, Бэн!] — Привет, Бэн!

What’s your name? [Уотс ё нэйм?] — Как тебя зовут?
I’m Kitty and what’s your name? [Айм Китти энд уотс ё нэйм?] — Я — Китти, а как тебя зовут?
I’m Bill. Nice to meet you, Kitty. [Айм Бил. Найс ту ми:т ю, Китти] — Я — Билл. Приятно познакомиться, Китти.

Hi! I’m Kim. [Хай! Айм Ким] — Привет! Я — Ким.
Hi, Kim. I’m Ted. [Хай, Ким. Айм Тэд] — Привет, Ким. Я — Тед.
Nice to meet you, Kim. [Найс ту ми:т ю, Ким] — Приятно познакомиться, Ким.
Nice to meet you, Ted. [Найс ту ми:т ю, Тэд] — Приятно познакомиться, Тед.

I’m Will. And what’s your name? [Айм Уил. Энд уотс ё нэйм?] — Я — Уилл. А как тебя зовут?
My name is Meggy. [Май нэйм из Мэгги] — Меня зовут Мэгги.
Nice to meet you, Meggy. [Найс ту ми:т ю, Мэгги] — Приятно познакомиться, Мэгги.

2. Раскрась собачек и подбери для них клички.

Можно под всеми собаками написать любые из кличек (слова слева). Не забудьте раскрасить собак.

3. Напиши строчную букву для каждой прописной. Скажи, какие звуки они могут передавать.

Ss [s] — звук [с]
Tt [t] — звук [т]
Bb [b] — звук [б]
Ww [w] — звук [уа] (быстрое произношение этого сочетания звуков, сначала губы свернуты в трубочку, потом кончики губ растягиваются)
Ee [e], [i] — звуки [е] и [и]
Dd [d] — звук [д]
Kk [k] — звук [к]
Zz [z] — звук [з]
Yy [ai], [i] — звуки [ай] и [и]

4. Напиши в одну колонку имена девочек, в другую — мальчиков. Peggy, Jimmy, Tim, Wendy, Ed, Meg, Ted, Kim, Tess, Lizzy, Gwen, Ken

Boys [бойз] — мальчики: Jimmy, Tim, Ed, Ted, Ken.
Girls [гё:лз] — девочки: Peggy, Wendy, Meg, Tess, Kim, Lizzy, Gwen.

Ответы рабочей тетради к Step 7

1. Найди в этом квадрате еще 7 имен и выпиши их.

Betty [Бэтти] — Бетти
Gwen [Гуэн] — Гвен
Ben [Бэн] — Бен
Timmy [Тимми] — Тимми
Jill [Джил] — Джилл
Liz [Лиз] — Лиза
Mel [Мэл] — Мел
Will [Уил] — Вилл

2. Вспомни и напиши названия предметов, которые начинаются с этих букв.

b: bed [бэд] — кровать, bell [бэл] — колокольчик, belt [бэлт] — ремень, bench [бэнч] — скамейка, book [бу:к] — книга;
d: desk [дэск] — парта, doll [дол] — кукла, dish [диш] — блюдо, dog [дог] — собака, door [до:] — дверь, duck [дак] — утка;
n: net [нэт] — сачок, nest [нэст] — гнездо, name [нэйм] — имя;
p: pen [пэн] — ручка, pig [пиг] — поросёнок, pond [понд] — пруд, port [по:т] — порт;
t: ten [тэн] — десять, tent [тэнт] — палатка, tree [три:] — дерево, troll [трол] — тролль;
e: elf [элф] — эльф, egg [эг] — яйцо;

3. Вставь недостающие буквы в подписи под картинками.

egg [эг] — яйцо,
ten [тэн] — десять,
tent [тэнт] — палатка,
pen [пэн] — ручка,
bell [бэл] — колокольчик,
nest [нэст] — гнездо,
elf [элф] — эльф,
belt [бэлт] — ремень,
bed [бэд] — кровать,
desk [дэск] — парта, письменный стол.

4. Придумай и напиши имена людей и животных, изображённых на этой картинке. Раскрась картинку.

Имена ты можешь придумать какие захочешь. Мы придумали такие имена:

Tess [Тэс]
Bess [Бэс]
Liz [Лиз]
Friz [Фриз]
Ed [Эд]
Fred [Фрэд]
Tom [Том]
Strom [Стром]

Ответы рабочей тетради к Step 8

1. Послушай аудиозапись и обведи те предметы, которые называет диктор (10).

hill [хил] — холм
tent [тэнт] — палатка
milk [милк] — молоко
kid [кид] — козленок
nest [нэст] — гнездо
pig [пиг] — поросенок
wind [уинд] — ветер
desk [дэск] — парта, письменный стол

2. Дай английские имена этим игрушкам и подпиши их под картинками.

Ты можешь придумать собственные имена этим игрушка. Мы придумали такие имена:

Kitty [Китти]
Ken [Кен]
Gwen [Гуэн]
Bill [Бил]
Wendy [Уэнди]
Lizzy [Лиззи]

3. Напиши по строчке эти буквы и слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

4. Напиши по два слова на каждой строчке.

Ты можешь придумать самостоятельно слова для выполнения этого задания. Мы подобрали некоторые слова из числа тех, которые вы уже прошли в школе.

Животные: pig [пиг] — поросёнок, kid [кид] — козлёнок
Еда и питьё: milk [милк] — молоко, egg [эг] — яйцо
Цифры: ten [тэн] — десять, six [сикс] — шесть
Предметы мебели: bed [бэд] — кровать, desk [дэск] — парта, письменный стол

Ответы рабочей тетради к Step 9

1. Послушай эти английские слова и напиши, сколько слов со звуком [?] (краткий звук [о]) прозвучало (11).

В аудиозаписи диктор предлагает найти слова со звуком [п]. У нас в рабочей тетради другое задание — ищем звук [о]

pen [пэн] — ручка
bed [бэд] — кровать
ten [тэн] — десять
hill [хил] — холм
box [бокс] — коробка
wind [уинд] — ветер
fox [фокс] — лиса
dog [дог] — собака
lorry [лорри] — грузовик
kid [кид] — козленок
pig [пиг] — поросенок

В аудиозаписи со звуком [о] прозвучало 4 слова

2. Объедини эти слова по смыслу.

kid — b) milk — потому что козлёнок пьет молоко
ten — a) six — потому что это цифры
bed — d) desk — потому что это предметы мебели
elf — с) troll — потому что это сказочные существа

3. Напиши правильно имена этих людей.

4. Напиши по строчке эти буквы и слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

Ответы рабочей тетради к Step 10

1. Послушай аудиозапись (12) и допиши в каждую строчку слово, которого в ней не хватает.

[е] (русский звук [э]): bed, egg, belt + pen
[i] (русский звук [и]): milk, kid, wind, hill + pig
[?] (русский звук [о]): lorry, frog, fox, doll + box
[?] (русский звук [а]): bus, mug, jug, cup + sun

2. Напиши по строчке эти буквы и слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Соедини эти прописные и строчные буквы.

Bb, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Rr, Uu.

4. Вставь пропущенные буквы в подписях. Раскрась картинки.

Раскрасьте рисунки сами.

Ответы рабочей тетради к Step 11

1. Послушай диалог (13) и напиши, сколько друзей пришло в гости к Бетти Росс (Betty Ross) и познакомилось с её мамой.

— Mum, meet Denis. [Мам, ми:т Дэнис] — Мама, познакомься с Денисом
— Hello, Denis. [Хэллоу, Дэнис] — Здравствуй, Денис.
— Hi, Mrs Ross. Nice to meet you. [Хай, миссис Росс. Найс ту ми:т ю] — Здравствуйте, миссис Росс. Приятно познакомиться.
— Mum, meet Robin. [Мам, ми:т Робин] — Мама, познакомься с Робином.
— Hello, Mrs Ross. [Хэллоу, миссис Росс] — Здравствуйте, миссис Росс.
— Hello, Robin. [Хэллоу, Робин] — Здравствуй, Робин.
— Meet Wendy. [Ми:т Уэнди] — Познакомься — Венди.
— Hi, Wendy. Nice to meet you. [Хай, Уэнди. Найс ту ми:т ю] — Привет, Венди. Приятно познакомиться.
— Nice to meet you, Mrs Ross. [Найс ту ми:т ю, миссис Росс] — Приятно познакомиться, миссис Росс.
— Meet Molly, Mum. [Ми:т Молли, мам] — Познакомься с Молли, мама.
— Hello, Mrs Ross. [Хэллоу, миссис Росс] — Здравствуйте миссис Росс.
— Hi, Molly. Nice to meet you. [Хай, Молли. Найс ту ми:т ю] — Привет, Молли. Приятно познакомиться.

К Бетти Росс пришли 4 друга и подружки (Denis, Robin, Wendy, Molly). В тетради можно написать ответ: 4 friends (четыре друга).

2. Напиши по строчке новое буквосочетание и новые слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Напиши слова в нужном столбике. Раскрась картинки.

Слова со звуком [e] (русский краткий звук [э]): ten, pen, desk
Слова со звуком [i] (русский краткий звук [и]): pig, kid, hill
Слова со звуком [i:] (русский длинный звук [и]): tree, sweet, street
Слова со звуком [?] (русский краткий звук [а]): jug, cup, bus
Слова со звуком [?] (русский краткий звук [о]): dog, frog, box

Ты же помнишь, как читаются и переводятся эти слова?

ten [тэн] — десять, pen [пэн] — ручка, desk [дэск] — парта
pig [пиг] — поросенок, kid [кид] — козленок, hill [хил] — холм
tree [три:] — дерево, sweet [суи:т] — конфетка, street [стри:т] — улица
jug [джаг] — кувшин, cup [кап] — чашка, bus [бас] — автобус
dog [дог] — собака, frog [фрог] — лягушка, box [бокс] — коробка

Не забывайте раскрасить картинки.

4. Обведи все слова, которые ты сможешь найти в этих цепочках.

Вот какие слова мы нашли:

сup [кап] — чашка
pen [пэн] — ручка
nest [нэст] — гнездо
tree [три:] — дерево
elf [элф] — эльф
frog [фрог] — лягушка
bus [бас] — автобус
sweet [сви:т] — конфета
tent [тэнт] — палатка
ten [тэн] — десять
net [нэт] — сачок, сеть
tree [три:] — дерево
egg [эг] — яйцо

Ответы рабочей тетради к Step 12

1. Прочитай правильно эти слова.

[е]: ten [тэн] — десять, pen [пэн] — ручка, bed [бэд] — кровать, elf [элф] — эльф, Teddy [Тэдди] — Тедди, Denis [Дэнис] — Денис.
[i]: wind [уинд] — ветер, hill [хил] — холм, pig [пиг] — поросенок, milk [милк] — молоко, Cliff [Клиф] — Клифф, Jimmy [Джимми] — Джимми.
[d]: fox [фокс] — лиса, doll [дол] — кукла, box [бокс] — коробка, lorry [лорри] — грузовик, Dolly [Долли] — Долли, Robin [Робин] — Робин.
[a]: bus [бас] — автобус, cup [кап] — чашка, sun [сан] — солнце, mug [маг] — кружка, Justin [Джастин] — Джастин, Dustin [Дастин] — Дастин.
[i:]: bee [би:] — пчела, tree [три:] — дерево, sweet [суи:т] — конфетка, street [стри:т] — улица, meet [ми:т] — знакомиться, see [си:] — видеть.
Sweet [суи:т] — конфетка, elf [элф] — эльф, box [бокс] — коробка, sun [сан] — солнце, meet [ми:т] — знакомиться, Cliff [Клиф] — Клифф, hill [хил] — холм, cup [кап] — чашка, tree [три:] — дерево, Denis [Денис] — Денис, bee [би:] — пчела, milk [милк] — молоко, wind [уинд] — ветер, mug [маг] — кружка, Dustin [Дастин] — Дастин, tree [три:] — дерево, Dolly [Долли] — Долли.

2. Послушай аудиозапись (14А). Диктор назвал не все предметы на этой картинке. Напиши названия предметов, которые диктор не назвал, и раскрась картинку.

I can see а сuр. [Ай кэн си: э кап] — Я вижу чашку
I can see a jug. [Ай кэн си: э джаг] — Я вижу кувшин
I can see a bee. [Ай кэн си: э би:] — Я вижу пчелу
I can see a tree. [Ай кэн си: э три:] — Я вижу дерево
I can see a pond. [Ай кэн си: э понд] — Я вижу пруд

3. Закончи фразы, написав названия предметов, которые ты видишь.

4. Напиши на каждой строчке три слова:

с буквой w: wind [уинд] — ветер, sweet [суи:т] — конфета, wood [ву:д] — роща
с буквой х: fox [фокс] — лиса, box [бокс] — коробка, six [сикс] — шесть
с сочетанием букв ее: bee [би:] — пчела, tree [три:] — дерево, street [стри:т] — улица
мужские имена: Jack [Джэк] — Джек, Bill [Бил] — Билл, Denis [Дэнис] — Денис
женские имена: Wendy [Уэнди] — Венди, Meggy [Мэгги] — Мэгги, Bess [Бэс] — Бесс

Ответы рабочей тетради к Step 13

1. Послушай диктора и отметь галочками те слова, которые он произносит (15).

1 — pen [пэн] — ручка
2— frog [фрог] — лягушка
3 — street [стри:т] — улица
4 — sweet [суи:т] — конфета
5 — belt [бэлт] — ремень
6 — box [бокс] — коробка

1. а) реn V б) ten
2. a) frog V б) dog
4. 3. a) tree б) street V
5. a) street б) sweet V
6. a) bell б) belt V
7. a) box V б) fox

2. Вставь пропущенные буквы в подписи под картинками. Раскрась картинки.

desk [дэск] — парта
street [стри:т] — улица
sun [сан] — солнце
bee [би:] — пчела
mug [маг] — кружка
sweet [суи:т] — конфета
frog [фрог] — лягушка
doll [дол] — кукла
fox [фокс] — лиса

3. Напиши, что ты видишь на рисунках. Первое предложение дано в качестве образца.

1) I can see a lorry. [Ай кэн си: э лорри] — Я вижу грузовик.
2) I can see a hill. [Ай кэн си: э хил] — Я вижу холм.
3) I can see a tree. [Ай кэн си: э три:] — Я вижу дерево.
4) I can see a sweet. [Ай кэн си: э суи:т] — Я вижу конфету.
5) I can see a belt. [Ай кэн си: э бэлт] — Я вижу ремень.
6) I can see a box. [Ай кэн си: э бокс] — Я вижу коробку.

4. Объедини слова в пары по смыслу и напиши их.

jug — milk [джаг — милк] — кувшин — молоко
wind — sun [уинд — сан] — ветер — солнце
pond — frog [понд — фрог] — пруд — лягушка
bus — lorry [бас — лорри] — автобус — грузовик
egg — eggcup [эг — эгкап] — яйцо — «рюмка» для яйца
pen — desk [пэн — дэск] — ручка — парта
mug — cup [маг — кап] — кружка — чашка

Ответы рабочей тетради к Step 14

1. Найди ещё 9 знакомых тебе слов в этом квадрате и обведи их, как показано на рисунке.

lorry [лорри] — грузовик
bee [би:] — пчела
mug [маг] — кружка
bus [бас] — автобус
frog [фрог] — лягушка
fox [фокс] — лиса
street [стри:т] — улица
tree [три:] — дерево
sun [сан] — солнце
cup [кап] — чашка
bed [бэд] — кровать
box [бокс] — коробка

2. Вспомни, какие звуки могут передавать эти буквы. Напиши названия предметов, которые начинаются с них.

J: jug [джаг] — кувшин, juice [джу:с] — сок
L: lamp [лэмп] — лампа, lemon [лемон] — лимон, lorry [лорри] — грузовик
C: car [ка:] — автомобиль, cat [кэт] — кошка, cherry [черри] — вишня, cup [кап] — чашка
F: farm [фа:м] — ферма, father [фазэ:] — отец, floor [фло:] — пол, fox [фокс] — лиса, frog [фрог] — лягушка
T: tent [тэнт] — палатка, tree [три:] — дерево, troll [трол] — тролль
D: dog [дог] — собака, doll [дол] — кукла, dad [дэд] — папа, duck [дак] — утка, door [до:] — дверь

Вы можете выбрать любые слова из предложенных или выбрать любые другие

3. Напиши названия этих предметов под их изображениями.

jug [джаг] — кувшин
cup [кап] — чашка
bee [би:] — пчела
tree [три:] — дерево
street [стри:т] — улица
bus [бас] — автобус
mug [маг] — кружка
sun [сан] — солнце
troll [трол] — тролль

4. Придумай и напиши имена этих людей и клички их питомцев.

Margaret Finn and Sam [Маргарэт Фин энд Сэм]
Charles Perry and Jack [Ча:лз Пэрри энд Джэк]
Molly Griffin and Micky [Молли Гриффин энд Микки]
Jeff Webb and Piggy [Джэфф Уэбб энд Пигги]
Ты можешь придумать другие имена, которые кажутся тебе более подходящими.

Ответы рабочей тетради к Step 15

1. Послушай диалоги этих людей, (16), и скажи, в какой очерёдности они следуют.

Hello, Wendy. [Хэллоу, Уэнди] — Привет, Венди.
Hi, Robin. [Хау, Робин] — Привет, Робин.
How are you? [Хау а: ю?] — Как дела?
I’m fine. Thank you. And how are you, Robin? [Айм файн. С’энк ю. Энд хау а: ю, Робин?] — У меня все хорошо. А у тебя, Рон?
I’m fine, Wendy. Thank you. [Айм файн, Уэнди. С’энк ю] — Хорошо, Венди. Спасибо.

Meet Gwen, Jilly. [Ми:т Гуэн, Джилли] — Познакомься с Гвен, Джилли.
Nice to meet you, Gwen. How are you? [Найс ту ми:т ю, Гуэн. Хау а: ю?] — Приятно познакомиться, Гвен. Как дела?
I’m fine, Jilly. Thank you. [Айм файн, Джилли. С’энк ю] — У меня все хорошо. Спасибо.

What’s your name? [Уотс ё нэйм?] — Как тебя зовут?
I’m Polly. [Айм Полли] — Я — Полли.
And my name is Kitty. [Энд май нэйм из Китти] — А меня зовут Китти.

Hi, Robin. [Хай, Робин] — Привет, Робин.
Hello, Ron! How are you? [Хэллоу, Рон! Хау а: ю?] — Привет, Рон! Как дела?
Fine, thank you. [Файн, с’энк ю] — Хорошо, спасибо.

Диалоги расположились в таком порядке:

Wendy — Robin
Gwen — Jilly
Polly — Kitty
Robin — Ron

2. Найди новые слова в квадрате и обведи их.

shop [шоп] — магазин
shelf [шэлф] — полка
ship [шип] — корабль
fish [фиш] — рыба
dish [диш] — блюдо
sheep [ши:п] — овца

3. Напиши по строчке новое буквосочетание и новые слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

4. Составь 6-10 слов из этих букв и буквосочетаний и напиши их.

cup [кап] — чашка
bee [би:] — пчела
bed [бэд] — кровать
sheep [ши:п] — овца
ship [шип] — корабль
shop [шоп] — магазин
fish [фиш] — рыба
dish [диш] — блюдо
fox [фокс] — лиса
box [бокс] — коробка

Ответы рабочей тетради к Step 16

1. Послушай три разговора и соедини их номера с картинками (17).

Goodbye, Max. [Гу:дбай, Макс] — До свидания, Макс.
Bye-bye, Larry. See you. [Бай-бай, Лэрри. Си: ю] — Пока-пока, Ларри. Увидимся.
Ann, meet Wendy. [эн, ми:т Уэнди] — Анна, познакомься с Венди.
Hi, Wendy. Nice to meet you. [Хай, Уэнди. Найс ту ми:т ю] — Привет, Уэнди. Приятно познакомиться.
Hello, Ann. Nice to meet you. [Хэллоу, эн. Найс ту ми:т ю] — Привет, Анна. Приятно познакомиться.
Hello, Sam. How are you? [Хэллоу, Сэм. Хау а: ю?] — Привет, Сэм. Как дела?
Hi, Viс. I’m fine. Thank you. And how are you? [Хай, Вик. Айм файн. С’энк ю. Энд хау а: ю?] — Привет, Вик. У меня все хорошо. Спасибо. А как у тебя?
I’m fine too. [Айм файн ту:] — У меня тоже все хорошо.

Первым был диалог, обозначенный на картинке буквой «б»
Вторым был диалог, обозначенный на картинке буквой «а»
Третьим был диалог, обозначенный на картинке буквой «в»

2. Напиши по строчке новые слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Соедини точки по номерам, сделай подпись к рисунку и раскрась его.

Ты можешь раскрасить кошку в любой понравившийся цвет.

4. В каком порядке в каждом случае надо сложить эти кубики, чтобы можно было прочитать названия этих предметов?

Должны получиться слова:

bag [бэг] — сумка
cat [кэт] — кошка
map [мэп] — карта
cap [кэп] — кепка
hat [хэт] — шляпа
ant [энт] — муравей
lamp [лэмп] — лампа
van [вэн] — фургон

Ответы рабочей тетради к Step 17

1. Напиши эти буквосочетания и слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

2. Раскрась эти предметы теми цветами, которые называет диктор (18).

I can see a red mug [Ай кэн си: э рэд маг] — Я вижу красную кружку.
I can see a green bag [Ай кэн си: э гри:н бэг] — Я вижу зеленую сумку.
I can see a green and black sock [Ай кэн си: э гри:н энд блэк сок] — Я вижу зелено-черный носок.
I can see a red bus [Ай кэн си: э рэд бас] — Я вижу красный автобус.

3. Прочитай эти слова.

[?]: ship [шип] — корабль, shelf [шэлф] — полка, fish [фиш] — рыба, dish [диш] — блюдо
[k]: sock [сок] — носок, clock [клок] — часы, duck [дак] — утка, black [блэк] — черный
[ks]: box [бокс] — коробка, fox [фокс] — лиса, six [сикс] — шесть, Rex [Рэкс] — Рекс
[g]: bag [бэг] — сумка, dog [дог] — собака, pig [пиг] — поросенок, jug [джаг] — кувшин
[?]: map [мэп] — карта, van [вэн] — фургон, cat [кэт] — кошка, black [блэк] — черный
[?]: duck [дак] — утка, bus [бас] — автобус, mug [маг] — кружка, cup [кап] — чашка
[i:]: green [гри:н] — зеленый, tree [три:] — дерево, bee [би:] — пчела, see [си:] — видеть
[?]: sock [сок] — носок, clock [клок] — часы, cock [кок] — петух, pond [понд] — пруд

4. Найди 9 слов в этой цепочке и напиши их.

bee [би:] — пчела
elf [элф] — эльф
frog [фрог] — лягушка
green [гри:н] — зеленый
nest [нэст] — гнездо
ten [тэн] — десять
net [нэт] — сачок, сеть
tree [три:] — дерево
egg [эг] — яйцо

Ответы рабочей тетради к Step 18

1. Послушай аудиозапись (19) и соедини имена детей, которые живут в одном городе.

My name is Andy. I’m from London. [Май нэйм из энди. Айм фром Ландэн.] — Меня зовут Энди. Я из Лондона.
I’m Sally. I’m from London too. [Айм Сэлли. Айм фром Ландэн ту:] — Я Салли. Я тоже из Лондона.
And I’m Ann. I’m from Moscow. [Энд Айм эн. Айм фром Москоу] — А я — Анна. Я из Москвы.
My name is Nick. I’m from London. [Май нэйм из Ник. Айм фром Ландэн] — Меня зовут Ник. Я из Лондона.
I’m Max. I’m from Moscow. [Айм Макс. Айм фром Москоу] — Я — Макс. Я из Москвы.
My name is Jack. I’m from London. [Май нэйм из Джэк. Айм фром Ландэн] — Меня зовут Джэк. Я из Лондона.

Andy, Jack, Nick, Sally — из Лондона
Max, Ann — из Москвы

2. Напиши по строчке новое буквосочетание и слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Сделай подписи к этим картинкам.

cook [ку:к] — повар
ship [шип] — корабль
hook [ху:к] — крючок
cat [кэт] — кошка
book [бу:к] — книга
fish [фиш] — рыба

4. Посмотри на английский алфавит и подчеркни буквы, обозначающие гласные звуки. Обведи ту букву, которая тебе ещё не встречалась.

Буквы A, E. I, O, U, Y обозначают гласные звуки. Мы пока еще не изучали букву — Y.

Ответы рабочей тетради к Step 19

1. Сделай подписи к этим картинкам. Раскрась картинки.

1) a big clock [э биг клок] — большие часы
2) a little clock [э литл клок] — маленькие часы
3) a big book [э биг бу:к] — большая книга
4) a little book [э литл бу:к] — маленькая книга
5) a big tree [э биг три:] — большое дерево
6) a little tree [э литл три:] — маленькое дерево
7) a big cat [э биг кэт] — большая кошка
8) a little cat [э литл кэт] — маленькая кошка

2. Диктор рассказывает о том, что он видит в городе. Послушай и соедини слова так, чтобы получились прозвучавшие фразы (20).

I can see a big green van. [Ай кэн си: э биг гри:н вэн] — Я вижу большой зеленый фургон.
I can see a little black cat. [Ай кэн си: э литл блэк кэт] — Я вижу маленькую черную кошку.
I can see a little red dog. [Ай кэн си: э литл рэд дог] — Я вижу маленькую рыжую собачку.
I can see a big green bus. [Ай кэн си: э биг гри:н бас] — Я вижу большой зеленый автобус.
I can see a little green tree. [Ай кэн си: э литл гри:н три:] — Я вижу маленькое зеленое дерево.
I can see a big black lorry. [Ай кэн си: э биг блэк лорри] — Я вижу большой черный грузовик.

3. Напиши по строчке новые слова и словосочетания с ними.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

4. Вставь в слова пропущенные буквы.

hook [ху:к] — крючок
sock [сок] — носок
street [стри:т] — улица
cook [ку:к] — повар
clock [клок] — часы
sweet [суи:т] — конфета

Ответы рабочей тетради к Step 20

1. Послушай и напиши имена трёх детей, которые приехали из Лондона (21).

Hi! I’m Andy. [Хай! Айм Энди] — Привет! Я — Энди.
Where are you from, Andy? [Уэа: а: ю фром, Энди?] — Откуда ты, Энди?
I’m from London. [Айм фром Ландэн] — Я из Лондона.
Hello! My name is Greg. [Хэллоу! Май нэйм из Грэг] — Привет! Меня зовут Грег.
Where are you from, Greg? [Уэа: а: ю фром, Грэг?] — Откуда ты, Грег?
I’m from London too. [Айм фром Ландэн ту:] — Я тоже из Лондона.
Hello! What’s your name? [Хэллоу! Уотс ё нэйм?] — Привет! Как тебя зовут?
I’m Ann. [Айм эн] — Я — Анна.
Where are you from, Ann? [Уэа: а: ю фром, эн?] — Откуда ты, Анна?
I’m from Moscow. [Айм фром Москоу.] — Я из Москвы.
Hello! What’s your name? [Хэллоу! Уотс ё нэйм?] — Привет! Как тебя зовут?
My name is Victor. [Май нэйм из Викто:] — Меня зовут Виктор.
Where are you from, Victor? [Уэа: а: ю фром, Викто:?] — Откуда ты, Виктор?
I’m from Moscow too. [Айм фром Москоу ту:] — Я тоже из Москвы.
My name is Sally Wilks. I’m from London. [Май нэйм из Сэлли Уилкс. Айм фром Ландэн] — Меня зовут Салли Вилкс. Я из Лондона.

Andy, Greg and Sally Wilks are from London [Энди, Грэг энд Сэлли Уилкс а: фром Ландэн] — Энди, Грег и Салли Вилкс из Лондона.

2. Не все заглавные буквы имеют здесь парную строчную. Впиши в кружок № 2 недостающие строчные буквы.

Не хватает строчных букв a, o, x

3. Напиши на каждой строчке ещё по два словосочетания с этими прилагательными: red, green, black, little, big

a red bus, a red dog [э рэд бас, э рэд дог] — красный автобус, рыжая собака
a green tree, a green book [э гри:н три:, э гри:н бу:к] — зеленое дерево, зеленая книга
a black cat, a black lorry [э блэк кэт, э блэк лорри] — черная кошка, черный грузовик
a little clock, a little chimp [э литл клок, э литл чимп] — маленькие часы, маленький шимпанзе
a big ship, a big mug [э биг шип, э биг маг] — большой корабль, большая кружка

4. Напиши имена собак на их будках.

Ответы рабочей тетради к Step 21

1. Напиши полностью имена этих людей и прочитай их.

Max Green [Макс Гри:н]
Jack Finch [Джэк Финч]
Fred Finch [Фрэд Финч]
Nick Wood [Ник Ву:д]
Larry Biggs [Лэрри Бигс]
Vic Butt [Вик Бат]
Dan Cook [Дэн Ку:к]
Polly Norris [Полли Норрис]

2. Закончи подписи к этим картинкам.

wood [ву:д] — роща
book [бу:к] — книга
ship [шип] — корабль
shop [шоп] — магазин
shelf [шэлф] — полка
hook [ху:к] — крючок
duck [дак] — утка
sock [сок] — носок
lamp [лэмп] — лампа
ant [энт] — муравей
van [в’н] — фургон

3. В английском алфавите 26 букв. Допиши недостающие буквы так, чтобы в каждом квадрате была строчная и прописная буква. Напиши, со сколькими буквами тебе предстоит познакомиться.

В пустом поле со знаком вопроса напишите количество букв, которые еще не учили.

4. Найди в этом квадрате ещё 4 английских прилагательных, обведи и напиши их.

red [рэд] — красный
black [блэк] — черный
little [литл] — маленький
green [гри:н] — зеленый
big [биг] — большой

Ответы рабочей тетради к Step 22

1. Послушай диктора (22) и соедини имена детей с изображениями того, что они видят.

Nick can see a bench. [Ник кэн си: э бэнч] — Ник видит скамейку.
Andy can see a sheep. [энди кэн си: э ши:п] — Энди видит овцу.
Sally can see a cherry. [Сэлли кэн си: э черри] — Салли видит вишенку.
Ron can see a lorry. [Рон кэн си: э лорри] — Рон видит грузовик.
Glen can see a chimp. [Глэн кэн си: э чимп] — Глен видит шимпанзе.
Jill can see a chick. [Джил кэн си: э чик] — Джилл видит цыпленка.
Vic can see a van. [Вик кэн си: э вэн] — Вик видит фургон.

2. Напиши по строчке новые слова и словосочетания.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Раскрась рисунок, придумай имена животным и напиши их.

Ты можешь раскрасить животных на рисунке как пожелаешь. Имена тоже можешь придумать, какие хочешь. Нам понравились вот такие:

Snoopy [Сну:пи]
Micky [Микки]
Kiddy [Кидди]
Kitty [Китти]
Dolly [Долли]
Molly [Молли]

4. Объедини эти слова по смыслу и напиши их парами.

1) red — green [рэд — гри:н] — красный — зеленый
2) cock — chick [кок — чик] — петух — цыпленок
3) tree — cherry [три: — черри] — дерево — вишня
4) street — shop [стри:т — шоп] — улица — магазин
5) lamp — desk [лэмп — дэск] — лампа — письменный стол
6) little — big [литл — биг] — маленький — большой
7) sheep — pig [ши:п — пиг] — овца — поросёнок
8) bee — ant [би: — энт] — пчела — муравей

Ответы рабочей тетради к Step 23

1. Впиши в текст слова из рамочки так, чтобы строчки рифмовались. Прочитай рифмовку вслух.

Hickory, dickory, deep, [Хикори, дикори, ди:п] — Хикори, дикори, дип.
I see a sheep. [Ай си: э ши:п] — Я вижу овцу.
Hickory, dickory, dish, [Хикори, дикори, диш] — Хикори, дикори, диш.
I see a fish. [Ай си: э фиш] — Я вижу рыбу.
Hickory, dickory, dook, [Хикори, дикори, ду:к] — Хикори, дикори, дук.
I see a book. [Ай си: э бу:к] — Я вижу книгу.
Hickory, dickory, dick, [Хикори, дикори, дик] — Хикори, дикори, дик.
I see a chick. [Ай си: э чик] — Я вижу цыпленка.

«Хикори, дикори» — это слова из старинной английской народной песенки. Эти слова не имеют смысла, а следовательно и перевода на русский язык. Это что-то вроде нашего «Аты-баты, шли солдаты. Аты-баты на базар».

2. Посмотри на картинки, послушай диктора (23) и отметь случаи, где он не ошибся.

V 1. Dan is funny. [Дэн из фанни] — Дэн забавный.
2. Sandy is happy. [Сэнди из хэппи] — Сэнди счастливая.
V 3. Nick is happy. [Ник из хэппи] — Ник счастливый.
V 4. Peppy is funny. [Пэппи из фанни] — Пеппи забавная.
V 5. Ann is happy. [эн из хэппи] — Анна счастливая.
V 6. Becky is good. [Бэкки из гу:д] — Бекки хорошая (добрая, послушная).
V 7. Rex is good. [Рэкс из гу:д] — Рекс хороший (добрый, послушный).
8. Bobby is bad. [Бобби из бэд] — Бобби плохой.

Диктор не ошибся, описывая рисунки 1, 3, 4, 5, 6, 7.
Вот как нужно было описывать картинки 2 и 8:

Sandy is sad. [Сэнди из сэд] — Сэнди печальная.
Bobby is bad. [Бобби из гу:д] — Бобби хороший (добрый, послушный).

3. Напиши по строчке новые слова и словосочетания.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

4. Сделай подписи под этими карнавальными масками. Используй слова sad, happy, bad, good. Раскрась маски.

Надписи следует сделать в следующем порядке: happy — счастливый, sad — печальный, good — хороший, bad — плохой. Раскрась маски как тебе нравится.

Ответы рабочей тетради к Step 24

1. Напиши по строчке новые буквосочетания и слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

2. Послушай диктора (24) и соедини изображения людей с предметами, которые они видят в бинокль, и их названиями.

Orson can see a star. [О:сон кэн си: э ста:] — Орсон видит звезду.
Charley can see a farm. [Ча:ли кэн си: э фа:м] — Чарли видит ферму.
Barney can see a port. [Ба:ни кэн си: э по:т] — Барни видит порт.
Mark can see a park. [Ма:к кэн си: э па:к] — Марк видит парк.
Gordon can see a horse. [Го:дон кэн си: э хо:с] — Гордон видит лошадь.

3. Посмотри на картинки и напиши Ответы рабочей тетради на вопрос What is it?

4. Соедини точки и сделай подписи под рисунками, которые у тебя получатся. Раскрась рисунки.

horse [хо:с] — лошадь
star [ста:] — звезда
car [ка:] — автомобиль

Ответы рабочей тетради к Step 25

1. Послушай, что говорят три мальчика (25). Соедини их изображения с названиями предметов, которые они описывают.

My name is Mark, Mark Finch. It is my quilt. My quilt is red and black. [Май нэйм из Ма:к, Ма:к Финч. Ит из май куилт. Май куилт из рэд энд блэк] — Меня зовут Марк, Марк Финч. Это мое одеяло. Мое одеяло красно-черное.
My name is Teddy Clark. It is my quilt. My quilt is red and green. [Май нэйм из Тэдди Кла:к. Ит из май куилт. Май куилт из рэд энд гри:н] — Меня зовут Тедди Кларк. Это мое одеяло. Мое одеяло красно-зеленое.
My name is Charley Fox. It is my quilt. My quilt is black and green. [Май нэйм из Ча:ли Фокс. Ит из май куилт. Май куилт из блэк энд гри:н] — Меня зовут Чарли Фокс. Это мое одеяло. Мое одеяло черно-зеленое.

2. Напиши по строчке новую букву, буквосочетание и новые слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Посмотри на картинки и опиши их по образцу.

It is not a frog. It is a fish. [Ит из нот э фрог. Ит из э фиш] — Это не лягушка. Это рыба.
It is not an ant. It is a bee. [Ит из нот эн энт. Ит из э би:] — Это не муравей. Это пчела.
It is not an elf. It is a troll. [Ит из нот эн элф. Ит из э трол] — Это не эльф. Это тролль.
It is not a car. It is a lorry. [Ит из нот э ка:. Ит из э лорри] — Это не автомобиль. Это грузовик.
It is not a dog. It is a fox. [Ит из нот э дог. Ит из э фокс] — Это не собака. Это лиса.
It is not a star. It is a lamp. [Ит из нот э ста:. Ит из э лэмп] — Это не звезда. Это лампа.
It is not a mug. It is a cup. [Ит из нот э маг. Ит из э кап] — Это не кружка. Это чашка.
It is not a sheep. It is a kid. [Ит из нот э ши:п. Ит из э кид] — Это не овца. Это козленок.
It is not a park. It is a wood. [Ит из нот э па:к. Ит из э ву:д] — Это не парк. Это роща.

Если существительное начинается с гласного звука, то перед ним ставится артикль «an», а если начинается с согласного — то ставится «а».

4. Раскрась эти три стёганых одеяла и сделай подписи к рисункам. Используй те цвета, названия которых ты знаешь.

red — красный (рыжий), green — (зеленый), black (черный). Если вы знаете другие цвета, можете раскрасить одеяла в них.

red quilt [рэд куилт] — красное одеяло
green quilt [гри:н куилт] — зеленое одеяло
black and red quilt [блэк энд рэд куилт] — черно-красное одеяло

Ответы рабочей тетради к Step 26

1. А. Напиши шесть фраз о том, чем этот предмет не является.

Образец: It is not a star.

1) It’s not a car [Итс нот э ка:] — Это не автомобиль
2) It’s not a lamp [Итс нот э лэмп] — Это не лампа
3) It’s not a desk [Итс нот э дэск] — Это не письменный стол
4) It’s not a tree [Итс нот э три:] — Это не дерево
5) It’s not a park [Итс нот э па:к] — Это не парк
6) It’s not a bench [Итс нот э бэнч] — Это не скамейка

Б. Напиши шесть фраз о том, каким животным это существо не является.

Образец: It is not a horse.

1) It’s not a pig [Итс нот э пиг] — Это не поросенок
2) It’s not a cat [Итс нот э кэт] — Это не кошка
3) It’s not a dog [Итс нот э дог] — Это не собака
4) It’s not a kid [Итс нот э кид] — Это не козленок
5) It’s not a chimp [Итс нот э чимп] — Это не шимпанзе
6) It’s not a frog [Итс нот э фрог] — Это не лягушка

2. Послушай четыре диалога (26) и реши, кто в какую дверь стучится.

Диалог 1. Knock-knock [нок-нок] — тук-тук.

Who is it? [Ху из ит?] — Кто это?
It’s Charley, Charley the chimp. [Итс Ча:ли, Ча:ли зэ чимп] — Это Чарли, Чарли шимпанзе.
Hello, Charley. Come in. [Хэллоу, Ча:ли. Кам ин] — Привет, Чарли. Входи.
Hello, Fox Bess. How are you? [Хэллоу, Фокс Бэсс. Хау а: ю?] — Привет, Лиса Бесс. Как дела?
I’m fine, thank you. And how are you, Charley? [Айм файн, с’энк ю. Энд хау а: ю?, Ча:ли?] — У меня хорошо, спасибо. А как у тебя дела, Чарли?
Not bad, thank you. [Нот бэд, с’энк ю] — Не плохо, спасибо.

Диалог 2. Knock-knock [нок-нок] — тук-тук.

Who is it? Is it you, Little Sally? [Ху из ит? Из ит ю, Литтл Сэлли?] — Кто эта? Это ты, Маленькая Салли?
No, I’m Dolly the Sheep. [Ноу, айм Долли зэ Ши:п] — Нет, я Овечка Долли.
Oh, hello, Dolly the Sheep. Nice to meet you. [О, хэллоу, Долли зэ Ши:п. Найс ту ми:т ю] — О, привет, Овечка Долли. Приятно познакомиться.
Nice to meet you, Polly the Horse. [Найс ту ми:т ю, Полли зэ Хо:с] — Приятно познакомиться с тобой, Лошадка Полли.

Диалог 3. Knock-knock [нок-нок] — тук-тук.

Hi, Dick the Kid. [Хай, Дик зэ Кид] — Привет Козленок Дик.
Is it Pam the Cat? [Из ит Пэм зэ кэт?] — Это Кошка Пэм?
No, it isn’t. [Ноу, ит изнт.] — Нет.
Is it Donald the Duck? [Из ит Доналд зэ Дак?] — Это Утенок Дональд?
No, it isn’t. [Ноу, ит изнт] — Нет.
Is it Mickey Mouse? [Из ит Микки Маус?] — Это Мышонок Микки?
Yes, it is. [Йес, ит из] — Да.

Диалог 4. Knock-knock [нок-нок] — тук-тук.

Hi, Ant Orson. [Хай, энт О:сон] — Привет, Муравей Орсон.
Who is it? Who is it? [Ху из ит? Ху из ит?] — Кто это? Кто это?
It is not a cat, it is not a dog. It is not a pig, it is not a frog. [Ит из нот э кэт, ит из нот э дог. Ит из нот э пиг, ит из нот э фрог] — Это не кошка, это не собака. Это не поросенок, это не лягушка.
Who is it then? [Ху из ит з’эн?] — Кто же тогда?
It is Peggy the Bee. [Ит из Пэгги зэ Би:] — Это Пчелка Пегги.

Шимпанзе Чарли стучится в дверь к Лисе Бэсс.
Овечка Долли стучится в дверь к Лошадке Полли.
Мышонок Микки стучится в дверь к Козленку Дику.
Пчелка Пегги стучится в дверь к Муравью Орсону.

Обратите внимание на новый звук, который нам встретился в диалогах. Он использовался в определенном артикле the. [зэ]. Мы его обозначаем вот так [з’]. Это звонкий межзубный звук. Послушайте, как произносит его диктор. Попробуйте немного высунуть язычок между зубами и произнести звук [з].

3. Напиши по строчке новые вопросительные слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

4. А. Посмотри на картинки и письменно ответь на вопросы.

1) Is it a box? No, it isn’t. It is a book.
2) Is it a tree? Yes, it is.
3) Is it a match? No, it isn’t. It is a cherry.
4) Is it a floor? No, it isn’t. It is a door.
5) Is it a quilt? Yes, it is.
6) Is it a star? Yes, it is.

Б. Напиши подписи к рисункам 1, 3, 4.

1) It is a book. [Ит из э бу:к] — Это книга.
3) It is a cherry. [Ит из э черри] — Это вишенка.
4) It is a door. [Ит из э до:] — Это дверь.

Ответы рабочей тетради к Step 27

1. Послушай вопросы и Ответы рабочей тетради на них (27). Обведи номера тех картинок, по которым даны правильные Ответы рабочей тетради.

Диктор ошибся с ответами в предложениях 1, 4, 6, 8. Он правильно ответил на вопросы в предложениях 2, 3, 5, 7. Эти картинки нужно обвести.

2. Найди в этом квадрате ещё 6 английских прилагательных и выпиши их.

good [гу:д] — хороший
sad [сэд] — печальный
black [блэк] — черный
funny [фанни] — забавный
little [литл] — маленький
bad [бэд] — плохой
happy [хэппи] — счастливый

3. Впиши в эти предложения слова What или Who.

Вопросительное слово What (что) употребляются по отношению к неодушевленным предметам и животным, если это не сказочные персонажи. Вопросительное слово Who (кто) используют по отношению к людям.

1) What is it? — It is a pen [Уот из ит? — Ит из э пэн] — Что это? Это ручка.
2) Who is it? — It is Mark Finch [Ху из ит? — Ит из Ма:к Финч] — Кто это? Это Марк Финч.
3) Who is it? — It is Betty [Ху из ит? Ит из Бэтти] — Кто это? Это Бетти.
4) What is it? — It is a little horse [Уот из ит? Ит из э литл хо:с] — Что это? Это маленькая лошадь.
5) What is it? — It is a quilt [Уот из ит? Ит из э куилт] — Что это? Это одеяло.
6) Who is it? — It is Denis [Ху из ит? Ит из Дэнис] — Кто это? Это Денис.
7) Who is it? — It is little Charley [Ху из ит? Ит из литл Ча:ли] — Кто это? Это маленький Чарли.

4. Напиши эти слова в разные колонки в соответствии с чтением букв и их сочетаний.

[t?]: chick, cherry, chimp, match [чик, черри, чимп, мэтч] — цыпленок, вишенка, шимпанзе, спичка.
[a:]: car, farm, park, star [ка:, фа:м, па:к, ста:] — автомобиль, ферма, парк, звезда.
[?:]: floor, door, port, horse [фло:, до:, по:т, хо:с] — пол, дверь, порт, лошадь.

Ответы рабочей тетради к Step 28

1. Выбери правильные подписи к картинкам и напиши их.

bench [бэнч] — скамейка
star [ста:] — звезда
floor [фло:] — пол
cherry [черри] — вишенка
quilt [куилт] — одеяло

2. Расставь слова в правильном порядке так, чтобы получились предложения, и напиши их. Обрати внимание на знаки в конце строк.

3. Закончи подписи под картинками, вставь в них недостающие буквы.

match [мэтч] — спичка
door [до:] — дверь
hook [ху:к] — крючок
horse [хо:с] — лошадь
chimp [чимп] — шимпанзе
bench [бэнч] — скамейка
chick [чик] — цыпленок
duck [дак] — утка

4. Найди здесь 9 слов, начала и концы которых соединены. Напиши эти слова.

queen [куи:н] — королева
nest [нэст] — гнездо
tree [три:] — дерево
egg [эг] — яйцо
green [гри:н] — зеленый
not [нот] — не
troll [трол] — тролль
lamp [лэмп] — лампа
port [по:т] — порт

Ответы рабочей тетради к Step 29

1. Послушай, что говорят о своих мамах их детёныши, и соедини номер высказывания с соответствующим рисунком (28). Раскрась рисунки.

My mum is little. [Май мам из литл] — Моя мама маленькая.
My mum is green. [Май мам из гри:н] — Моя мама зеленая.
My mum is red. [Май мам из рэд] — Моя мама рыжая.
My mum is big. [Май мам из биг] — Моя мама большая.
My mum is black. [Май мам из блэк] — Моя мама черная.

2. Напиши по строчке эти слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Нарисуй кого-нибудь из членов своей семьи (маму, папу, бабушку или дедушку) и сделай подпись к рисунку.

Нарисуй кого-нибудь из своих родственников самостоятельно и поставь соответствующую подпись под рисунком:

It is my Mum [Ит из май Мам] — Это моя мама.
It is my Dad [Ит из май Дэд] — Это мой папа.
It is my brother [Ит из май бразэ:] — Это мой брат.
It is my sister [Ит из май систе:] — Это моя сестра.
It is my Grandma [Ит из май Грэндма] — Это моя бабушка.
It is my Grandpa [Ит из май Грэндпа] — Это мой дедушка.
Ты можешь использовать и другие слова вместо предложенных. Например: mother [мазэ:] — мама, father [фазэ:] — отец, granny [грэнни] — бабушка, grandad [грэндэд] — дедушка

А можно нарисовать всю семью. Тогда подпись может быть такая: It is my family [Ит из май фэмили] — Это моя семья.

А после этого дать подробное описание своей семьи, как показано в начале этого упражнения. — Это моя мама. Это мой папа…

4. Перепиши предложения, заменяя имена собственные местоимениями he, she, it.

I can see Polly. Polly is little. Polly is funny. Polly is good. [Ай кэн си: Полли. Полли из литл. Полли из фанни. Полли из гу:д] — Я вижу Полли. Полли маленькая. Полли забавная. Полли хорошая.
I can see Nick. Nick is big. Nick is sad. [Ай кэн си: Ник. Ник из биг. Ник из сэд.] — Я вижу Ника. Ник большой. Ник грустный.
Rex is a dog. Rex is good. Rex is red. [Рэкс из э дог. Рэкс из гу:д. Рэкс из рэд] — Рэкс это пёс. Рэкс хороший. Рэкс рыжий.

В английском языке животные не являются «одушевленными» и с ними используется местоимение it.

1) I can see Polly. She is little. She is funny. She is good.

2) I can see Nick. He is big. He is sad.

3) Rex is a dog. It is good. It is red.

1) I can see Polly. She is little. She is funny. She is good. [Ай кэн си: Полли. Ши из литл. Ши из фанни. Ши из гу:д] — Я вижу Полли. Она маленькая. Она забавная. Она хорошая.
2) I can see Nick. He is big. He is sad. [Ай кэн си: Ник. Хи из биг. Хи из сэд.] — Я вижу Ника. Он большой. Он грустный.
3) Rex is a dog. It is good. It is red. [Рэкс из э дог. Ит из гу:д. Ит из рэд] — Рэкс это пёс. Он хороший. Он рыжий.

Ответы рабочей тетради к Step 30

1. Послушай аудиозапись и отметь галочкой ту фразу, которую ты услышишь (29).

Is it Bet? [Из ит Бэт?] — Это Бет?
Is he Tom? [Из хи Том?] — Он Том?
She is a cook. [Ши из э ку:к] — Она повар.
Is she Ann? [Из ши эн?] — Она Анна?
She is an elf. [Ши из эн элф] — Она эльф
He isn’t Mel. [Хи изнт Мэл] — Он не Мел.
He isn’t a troll. [Хи изнт э трол] — Он не тролль
She isn’t Pam. [Ши изнт Пэм] — Она не Пэм.

2. Маленький мальчик по имени Тимми (Timmy) никогда не был в деревне. Сегодня он впервые попал на ферму и задаёт взрослым вопросы. Напиши, какие вопросы задаёт Тимми.

1) Is it a pig?
2) Is it a chick?
3) Is it a cock?
4) Is it a horse?
5) Is it a kid?
6) Is it a duck?
7) Is it a sheep?

1) Is it a pig? [Из ит э пиг?] — Это поросёнок?
2) Is it a chick? [Из ит э чик?] — Это цыплёнок?
3) Is it a cock? [Из ит э кок?] — Это петух?
4) Is it a horse? [Из ит э хо:с?] — Это лошадь?
5) Is it a kid? [Из ит э кид?] — Это козлёнок?
6) Is it a duck? [Из ит э дак?] — Это утка?
7) Is it a sheep? [Из ит э ши:п?] — Это овца?

3. Соедини правильно вопросы и Ответы рабочей тетради на них. Раскрась тролля.

1) Is it a troll? — в) Yes, it is. [Из ит э трол? — Йес, ит из] — Это тролль? — Да.
2) Is he a troll? — a) Yes, he is. [Из хи: э трол? — Йес, хи: из] — Он тролль? — Да.
3) Is he big? — б) No, he is little. [Из хи: биг? — Ноу, хи: из литл] — Он большой? — Нет, он маленький.

Не забывайте раскрасить тролля.

4. Составь и напиши 6 предложений по этой таблице.

Образец: It is not a bad book. It is a good book.

1) It is not a little horse. It is a big horse.
2) It is not a sad troll. It is a happy troll.
3) It is not a big chick. It is a little chick.
4) It is not a red car. It is a black car.
5) It is not a black quilt. It is a red quilt.
6) It is not a happy queen. It is a sad queen.

It is not a little horse. It is a big horse. [Ит из нот э литл хо:с. Ит из э биг хо:с] — Это не маленькая лошадь. Это большая лошадь.
It is not a sad troll. It is a happy troll. [Ит из нот э сэд трол. Ит из э хэппи трол] — Это не печальный тролль. Это счастливый тролль.
It is not a big chick. It is a little chick. [Ит из нот э биг чик. Ит из э литл чик] — Это не большой цыпленок. Это маленький цыпленок.
It is not a red car. It is a black car. [Ит из нот э рэд ка:. Ит из э блэк ка:] — Это не красная машина. Это черная машина.
It is not a black quilt. It is a red quilt. [Ит из нот э блэк куилт. Ит из э рэд куилт] — Это не черное одеяло. Это красное одеяло.
It is not a happy queen. It is a sad queen. [Ит из нот э хэппи куи:н. Ит из э сэд куи:н] — Это не счастливая королева. Это грустная королева.

Ответы рабочей тетради к Step 31

1. Послушай диктора (30), допиши вопросы, которые он задаёт. Слова в рамочке помогут тебе.

2. Напиши новые слова по образцу.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Послушай вопросы из задания 1 ещё раз и напиши Ответы рабочей тетради на них.

4. Соедини точки и раскрась картинку. Сделай к ней подпись.

It is a plane [Ит из э плэйн] — Это самолет.

Ответы рабочей тетради к Step 32

1. Посмотри на картинки, послушай аудиозапись (31) и отметь галочкой те ситуации, где Том правильно выполняет задания диктора.

Sit. [Сит] — Сиди.
Stand up. [Стэнд ап] — Встань.
Hug your dad. [Хиг ё дэд] — Обними папу.
Feed Rex. [Фи:д Рэкс] — Накорми Рекса.
Kiss granny. [Кис грэнни] — Поцелуй бабушку.
Sleep well. [Сли:п уэл] — Спи хорошо.
Sit and be good. [Сит энд би: гу:д] — Сиди и будь хорошим.
Meet Kitty. [Ми:т Китти] — Познакомься с Китти.

Том правильно выполняет задания на картинках 1, 2, 3, 4, 6, 8

2. Напиши предложения по образцу.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Найди 7 команд в этом квадрате и выпиши их.

meet [ми:т] — познакомься
hug [хаг] — обними
feed [фи:д] — накорми
sleep [сли:п] — спи
sit down [сит даун] — сядь
kiss [кис] — поцелуй
stand up [стэнд ап] — встань

4. Сделай подписи к этим картинкам, используя слова из рамки.

Подписи к картинкам:

lamp [лэмп] — лампа
farm [фа:м] — ферма
car [ка:] — автомобиль
cook [ку:к] — повар
shop [шоп] — магазин
cake [кэйк] — торт
street [стри:т] — улица
bell [бэл] — колокольчик

К некоторым картинкам можно сделать по несколько подписей.

Ответы рабочей тетради к Step 33

1. Послушай диалоги нескольких людей (32) и раздели их на те, в которых они здороваются, и те, в которых прощаются.

— How is your mum, Jane? [Хау из ё мам, Джэйн?] — Как дела у твоей мамы, Джейн?
— Fine, thank you. And how is your dad? [Файн, с’энк ю. Энд хау из ё дэд?] — Хорошо, спасибо. А как дела у твоего отца?
— He is fine. Goodbye, Jane. [Хи: из файн. Гу:дбай, Джэйн] — У него все хорошо. До свидания, Джейн.
— O.K. See you later. [Окей. Си: ю лэйтэ:] — Хорошо. Увидимся позже.

— Oh, hi, Timmy. How are you? [О, хай, Тимми. Хау а: ю?] — О, привет, Тимми. Как дела?
— I’m O.K., thank you. How are you? [Айм окей, с’энк ю. Хау а: ю?] — У меня все хорошо, спасибо. Как у тебя дела?
— Not bad, thanks. [Нот бэд, с’энкс] — Неплохо, спасибо.

— Hello, Steve. [Хэллоу, Сти:в] — Привет, Стив.
— Hello, Lena. How are you? [Хэллоу, Лэна. Хау а: ю?] — Привет, Лена. Как дела?
— I’m fine, thank you. Meet my granny, Steve. [Айм файн, с’энк ю. Ми:т май грэнни, Сти:в] — У меня все хорошо, спасибо. Познакомься с моей бабушкой, Стив.
— Oh, nice to meet you, Mrs Bell. [О, найс ту ми:т ю, Миссис Бэл] — О, рад познакомиться с вами, миссис Белл.
— Nice to meet you, Steve. [Найс ту ми:т ю, Сти:в] — Рада с тобой познакомиться, Стив.

— How is your grandad, Frank? [Хау из ё грэндэд, Фрэнк?] — Как дела у твоего дедушки, Френк?
— He is fine. Thank you. [Хи: из файн. С’энк ю] — У него все хорошо. Спасибо.
— Good. See you later, Frank. [Гу:д. Си: ю лэйтэ:, Фрэнк] — Хорошо. Увидимся позже, Френк.
— Bye-bye, Mr Ross. See you. [Бай-бай, Мистэ: Росс. Си: ю] — Пока-пока, мистер Росс. Увидимся.

В диалогах №2 и №3 люди здороваются. В диалогах №1 и №4 — прощаются.

2. Напиши по строчке новые слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Впиши в эти предложения а или аn.

1) We can see an ant. It is a black ant.
2) It is a coat. It is an old coat.
3) Emily is an elf. She is a happy elf.
4) I can see an egg. It is a little egg.

1) We can see an ant. It is a black ant. [Уи: кэн си: эн энт. Ит из э блэк энт] — Мы видим муравья. Это черный муравей.
2) It is a coat. It is an old coat. [Ит из э коут. Ит из эн оулд коут] — Это пальто. Это старое пальто.
3) Emily is an elf. She is a happy elf. [Эмили из эн элф. Ши: из э хэппи элф] — Эмили — эльф. Ши: из э хэппи элф.
4) I can see an egg. It is a little egg. [Ай кэн си: эн эг. Ит из э литл эг] — Я вижу яйцо. Это маленькое яйцо.

4. Подписи под некоторыми из рисунков перепутаны. Исправь их.

mum [мам] — мама
plate [плэйт] — тарелка
bench [бэнч] — скамейка
rose [роуз] — роза
boat [боут] — лодка
dad [дэд] — папа
cup [кап] — чашка
shelf [шэлф] — полка
bone [боун] — кость
ship [шип] — корабль
she [ши:] — она
he [хи:] — он

Ответы рабочей тетради к Step 34

1. Послушай диктора (33) и напиши, как зовут этих людей.

Hello. I’m from America. I’m Steve. [Хэллоу. Айм фром Америка. Айм Сти:в] — Привет. Я из Америки. Я — Стив.
Hi! My name is Wendy. I’m from London. [Хай! Май нэйм из Уэнди. Айм фром Ландэн] — Привет! Меня зовут Венди. Я из Лондона.
Nice to meet you. I’m Jane. I’m old. I’m granny. [Найс ту ми:т ю. Айм Джэйн. Айм оулд. Айм грэнни] — Рада с вами познакомиться. Я — Джейн. Я старая. Я — бабушка.
I’m from Moscow. I’m from Russia. I’m happy. My name is Max. [Айм фром Москоу. Айм фром Раша. Айм хэппи. Май нэйм из Макс] — Я из Москвы. Я из России. Я счастлив. Меня зовут Макс.
I’m a cook. I’m not old. I’m from Pskov. My name is Pete. [Айм э ку:к. Айм нот оулд. Айм фром Псков. Май нэйм из Пи:т] — Я повар. Я не старый. Я из Пскова. Меня зовут Пит.

He is Steve [Хи: из Сти:в] — Он — Стив.
She is Wendy [Ши: из Уэнди] — Она — Венди.
She is Jane [Ши: из Джэйн] — Она — Джейн.
He is Max [Хи: из Макс] — Он — Макс.
He is Pete [Хи: из Пи:т] — Он — Пит.

2. Напиши слова в нужные столбики в соответствии с чтением гласных.

[?]: dog [дог] — собака, sock [сок] — носок, shop [шоп] — магазин
[??]: old [оулд] — старый, phone [фоун] — телефон, rose [роуз] — роза, cold [коулд] — холодный, boat [боут] — лодка
[?]: ant [энт] — муравей, dad [дэд] — папа, cat [кэт] — кошка
[ei]: plate [плэйт] — тарелка, cake [кэйк] — торт, plane [плэйн] — самолет

3. Найди в цепочке 8 слов, начала и концы которых соединены, и напиши их отдельно.

lake [лэйк] — озеро
egg [эг] — яйцо
grandad [грэндэд] — дедушка
duck [дак] — утка
kiss [кис] — поцелуй
sleep [сли:п] — спать
phone [фоун] — телефон
elf [элф] — эльф

4. Перепиши эти предложения, заменив имена собственные местоимениями.

1) Alex is a good cook.
He is a good cook. [Хи: из э гу:д ку:к] — Он хороший повар.

2) Kitty is cold, Kitty is not happy.
She is cold, she is not happy. [Ши: из коулд, ши: из нот хэппи] — Она замерзла, она не счастлива.

3) Tom and I can see a big boat.
We can see a big boat. [Уи: кэн си: э биг боут] — Мы видим большую лодку.

4) Mark Ross is a grandad.
He is a grandad. [Хи: из э грэндэд] — Он дедушка.

Ответы рабочей тетради к Step 35

1. Закончи эти фразы, вставляя в них а или аn.

1) I see a happy troll and a happy elf.
2) Fred is an old cook.
3) Is it an ant? No, it is not. It is a little bee.
4) We can see a phone, a book and a rose.
5) Is she an old queen? No, she isn’t.

I see a happy troll and a happy elf. [Ай си: э хэппи трол энд э хэппи элф] — Я вижу счастливого тролля и счастливого эльфа.
Fred is an old cook. [Фрэд из эн оулд ку:к] — Фред — старый повар.
Is it an ant? No, it is not. It is a little bee. [Из ит эн энт? Ноу, ит из нот. Ит из э литл би:] — Это муравей? Нет. Это маленькая пчела.
We can see a phone, a book and a rose. [Уи: кэн си: э фоун, э бу:к энд э роуз] — Мы видим телефон, книгу и розу.
Is she an old queen? No, she isn’t. [Из ши: эн оулд куи:н? Ноу, ши: изнт] — Она — старая королева? Нет.

2. Расставь слова в правильном порядке, чтобы получились предложения, и запиши их.

1) little / Wendy / is Wendy is little. [Уэнди из литл] — Венди маленькая.

2) see / I can / Jane I can see Jane. [Ай кэн си: Джэйн] — Я вижу Джейн.

3) Granny / old / is Granny is old. [Грэнни из оулд] — Бабушка старая.

4) Dad / not / is / cold Dad is not cold. [Дэд из нот коулд] — Папе не холодно.

3. Напиши то, что ты можешь видеть в названных здесь местах. Пользуйся только теми английскими словами, которые ты знаешь.

Ответы рабочей тетради:

1) В небе: a plane, a star
2) На озере: a frog, a boat
3) В море: a fish, a ship
4) На кухне: a cup, a mug
5) В парке: a tree, a bike
6) На ферме: a sheep, a chick
7) В комнате: a bed, a lamp
8) На обеденном столе: a jug, a plate
9) На письменном столе: a pen, a book

В небе: a plane [э плэйн] — самолет, a star [э ста:] — звезда
На озере: a frog [э фрог] — лягушка, a boat [э боут] — лодка
В море: a fish [э фиш] — рыба, a ship [э шип] — корабль
На кухне: a cup [э кап] — чашка, a mug [э маг] — кружка
В парке: a tree [э три:] — дерево, a bike [э байк] — велосипед
На ферме: a sheep [э ши:п] — овца, a chick [э чик] — цыпленок
В комнате: a bed [э бэд] — кровать, a lamp [э лэмп] — лампа
На обеденном столе: a jug [э джаг] — кувшин, a plate [э плэйт] — тарелка
На письменном столе: a pen [э пэн] — ручка, a book [э бу:к] — книга

4. Вставь в слова пропущенные буквы, чтобы закончить подписи под картинками.

ant [энт] — муравей
cake [кэйк] — торт
shelf [шэлф] — полка
boat [боут] — лодка
plane [плэйн] — самолет
plate [плэйт] — тарелка
rose [роуз] — роза
bone [боун] — кость
stone [стоун] — камень
clock [клок] — часы

Ответы рабочей тетради к Step 36

1. Послушай диктора (34) и постарайся понять, откуда родом эти люди.

Eve is not from Rome. She’s from Madrid. [И:в из нот фром Роум. Ши:з фром Мэдрид] — Ева не из Рима. Она из Мадрида.
Sue is from London. She is not from Madrid. [Съю из фром Ландэн. Ши: из нот фром Мэдрид] — Сью из Лондона. Она не из Мадрида.
Max and Sam are from Boston, America. [Макс энд Сэм а: фром Бостон, Америка] — Макс и Сэм из Бостона, Америка.
Pete and Boris are from Moscow, Russia. [Пи:т энд Борис а: фром Москоу, Раша] — Пит и Борис из Москвы, Россия.
Tim isn’t from London. He’s from Boston. [Тим изнт фром Ландэн. Хи:з фром Бостон] — Тим не из Лондона. Он из Бостона.
Nicola’s from Paris. She isn’t from London. [Николаз фром Пэрис. Ши: изнт фром Ландэн] — Никола из Парижа. Она не из Лондона.

Eve — Madrid — Yes
Sue — Madrid — No
Max and Sam — Boston — Yes
Pete and Boris — Moscow — Yes
Tim — London — No
Nicola — Paris — Yes

2. Напиши по строчке новые слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Заполни пропуски нужными местоимениями.

Образец: Tom and I are pupils. We are good pupils.

1) I am from Paris.
2) I can see a tulip. It is big and red.
3) Sue is from London. She is a student.
4) My dad is a cook. He is a good cook.

I am from Paris. [Ай эм фром Пэрис] — Я из Парижа.
I can see a tulip. It is big and red. [Ай кэн си: э тъюлип. Ит из биг энд рэд] — Я вижу тюльпан. Он большой и красный.
Sue is from London. She is a student. [Съю из фром Ландэн. Ши: из э стъюдэнт] — Сью из Лондона. Она студентка.
My dad is a cook. He is a good cook. [Май дэд из э ку:к. Хи: из э гу:д ку:к] — Мой папа повар. Он хороший повар.

4. Реши, какой из этих цветков называется по-английски bluebell. Подумай, из каких частей состоит это слово. Раскрась этот цветок.

Колокольчик. В английском слове bluebell [блу:бэл] сочетаются два слова: blue — синий и bell — колокол.

Ответы рабочей тетради к Step 37

1. Послушай диктора (35) и впиши в предложения недостающие местоимения.

We are not from Boston. We are from London. [Уи: а: нот фром Бостон. Уи: а: фром Ландэн] — Мы не из Бостона. Мы из Лондона.
Rome is not little, it is big. [Роум из нот литл, ит из биг] — Рим не маленький, он большой.
She is from Moscow. [Ши: из фром Москоу] — Она из Москвы.
Is he good or bad? [Из хи: гу:д о: бэд?] — Он хороший или плохой.
Are you happy, Nick and Pete? [А: ю хэппи, Ник энд Пи:т?] — Вы счастливы, Ник и Пит?
What is it? It is a blue plane. [Уот из ит? Ит из э блу: плэйн] — Что это? Это голубой самолет.
I am happy. [Ай эм хэппи] — Я счастлив.
They are from Moscow. [З’ей а: фром Москоу] — Они из Москвы.

2. Напиши по строчке следующие слова, словосочетания и фразы.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Заполни пропуски словами am, is, are.

Образец: It is a tulip.

1) We are from Rome.
2) I am not from Moscow, I am from Pskov.
3) She is from Bonn.
4) You are from Paris.
5) My name is Sue. I am from London.

We are from Rome. [Уи: а: фром Роум] — Мы из Рима.
I am not from Moscow, I am from Pskov. [Ай эм нот фром Москоу, ай эм фром Псков] — Я не из Москвы, я из Пскова.
She is from Bonn. [Ши: из фром Бон] — Она из Бонна.
You are from Paris. [Ю а: фром Пэрис] — Ты из Парижа.
My name is Sue. I am from London. [Май нэйм из Съю. Ай эм фром Ландэн] — Меня зовут Сью. Я из Лондона.

4. Раскрась тюльпаны правильно.

1) blue [блу:] — синий, 2) black [блэк] — черный, 3) green [гри:н] — зеленый, 4) red [рэд] — красный, 5) blue and red [блу: энд рэд] — синий и красный

Ответы рабочей тетради к Step 38

1. Послушай, как Энн (Ann) отвечает на вопросы диктора (36) и запиши её Ответы рабочей тетради.

Образец: Are you from Rome? — No, I am not. [А: ю фром Роум? — Ноу, ай эм нот] — Ты из Рима? — Нет.

Are you from Madrid? — Yes, I am. [А: ю фром Мэдрид? — Йес, ай эм] — Ты из Мадрида? — Да.
Are you a student? — No, I am not. [А: ю э стъюдэнт? — Ноу, ай эм нот] — Ты студент? — Нет.
Are you a pupil? — Yes, I am. [А: ю э пъюпл? — Йес, ай эм] — Ты ученик? — Да.
Are you a good pupil? — Yes, I am. [А: ю э гу:д пъюпл? — Йес, ай эм] — Ты хороший ученик? — Да.

2. Закончи предложения с помощью слов am, is, are.

Образец: Sue is from London.

1) Wendy is from Boston.
2) We are from Pskov.
3) Nicola and Mark are from Paris.
4) I am from Tambov.
5) You are from Vladivostok.
6) He is from Madrid.
7) She is from Rome.

Wendy is from Boston. [Уэнди из фром Бостон] — Венди из Бостона.
We are from Pskov. [Уи: а: фром Псков] — Мы из Пскова.
Nicola and Mark are from Paris. [Никола энд Ма:к а: фром Пэрис] — Никола и Марк из Парижа.
I am from Tambov. [Ай эм фром Тамбов] — Я из Тамбова.
You are from Vladivostok. [Ю а: фром Владивосток] — Ты из Владивостока.
He is from Madrid. [Хи: из фром Мэдрид] — Он из Мадрида.
She is from Rome. [Ши: из фром Роум] — Она из Рима.

3. Выбери правильный ответ на эти вопросы и обведи его.

Возможные Ответы рабочей тетради:

Are you a pupil? — Yes, I am. [А: ю э пъюпл? — Йес, ай эм] — Ты ученик? — Да.
Are you a pilot? — No, I am not. [А: ю э пайлот? — Ноу, ай эм нот] — Ты пилот? — Нет.
Are you happy? — Yes, I am. [А: ю хэппи? — Йес, ай эм] — Ты счастлив? — Да.
Are you from Moscow? — Yes, I am. [А: ю фром Москоу? — Йес, ай эм] — Ты из Москвы? — Да.
Are you a student? — No, I am not. [А: ю э стъюдэнт? — Ноу, ай эм нот] — Ты студент? — Нет.

4. Соедини эти рисунки с нужными цифрами.

руки — ten [тэн] — десять.
кошки — five [файв] — пять.
розы — nine [найн] — девять.
машинки — six [сикс] — шесть.

Ответы рабочей тетради к Step 39

1. Послушай диктора (37) и соедини имена людей с названиями мест, где они сейчас находятся.

Sue is in Rome. [Съю из ин Роум] — Сью в Риме.
Clara and Nicola are in Bonn. [Клара энд Никола а: ин Бон] — Клара и Никола в Бонне.
Pedro is in Boston. [Пэдро из ин Бостон] — Педро в Бостоне.
Boris and Olga are in London. [Борис энд Олга а: ин Ландэн] — Борис и Ольга в Лондоне.
Rose and Wendy are in Paris. [Роуз энд Уэнди а: ин Пэрис] — Роза и Венди в Париже.
Bobby is in Madrid. [Бобби из ин Мэдрид] — Бобби в Мадриде.

2. Напиши по строчке новые слова и словосочетания.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Напиши Ответы рабочей тетради на эти вопросы.

Are you a pupil? — Yes, I am [А: ю э пъюпл? — Йес, ай эм] —
Are you a student? — No, I am not [А: ю э стъюдэнт? — Ноу, ай эм нот] —
Are your mum and dad in Rome? — No, they are not [А: ё мам энд дэд ин Роум? — Ноу, зэй а: нот] — Твои мама и папа в Риме? — Нет.
Are they in Paris? — No, they are not. The are in Moscow [А: зэй ин Пэрис? — Ноу, зэй а: нот. З’ей а: ин Москоу] — Они в Париже? — Нет. Они в Москве.
Are you in London? — No, I am not. I am in Moscow too. [А: ю ин Ландэн? — Ноу, ай эм нот. Ай эм ин Москоу ту:] — Ты в Лондоне? — Нет, я тоже в Москве.

4. Найди в этом квадрате ещё 5 местоимений и об веди их, как показано на рисунке.

Ответы рабочей тетради к Step 40

1. Отметь галочкой те фразы, которые ты услышишь, (38).

1) a) I’m from Bonn.
б) I’m not from Bonn. V [Айм нот фром Бон] — Я не из Бонна.
2) a) Sue is from London. V [Съю из фром Ландэн] — Сью из Лондона.
б) Sue isn’t from London.
3) a) Ben is little. V [Бэн из литл] — Бен маленький.
б) Ben isn’t little.
4) a) My phone is blue.
б) My phone isn’t blue. V [Май фоун изнт блу:] — Мой телефон не синий.
5) a) We are cold.
б) We aren’t cold. V [Уи: а:нт коулд] — Нам не холодно.

2. Напиши следующие сокращённые формы.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Напиши эти слова в правильном порядке, чтобы получились вопросы.

Образец: Rome / from / are / you? — Are you from Rome?

from / Paris / you / are?
Are you from Paris? [А: ю фром Пэрис?] — Вы из Парижа?

you / Moscow / from / are
Are you from Moscow? [А: ю фром Москоу?] — Вы из Москвы?

are / you / London / from
Are you from London? [А: ю фром Ландэн?] — Вы из Лондона?

4. Замени подчёркнутые буквы так, чтобы получи лось новое слово.

Образец: hook — book.

sad — bad [сэд — бэд] — печальный — плохой
dish — fish [диш — фиш] — блюдо — рыба
wood — food [ву:д — фу:д] — роща — еда
jug — mug [джаг — маг] — кувшин — кружка
we — he [уи: — хи:] — мы — он
box — fox [бокс — фокс] — коробка — лиса
ship — shop [шип — шоп] — корабль — магазин
cat — hat [кэт — хэт] — кошка — шляпа

Ответы рабочей тетради к Step 41

1. В каком порядке идут эти фразы? Пронумеруй их, (39).

1. I’m Alex Griffin. [Айм Алэкс Гриффин] — Я Алекс Гриффин.
2. I’m from London. [Айм фром Ландэн] — Я из Лондона.
3. My mum and dad are not from London. [Май мам энд дэд а: нот фром Ландэн] — Мои мама и папа не из Лондона.
4. They are from Leeds. [З’ей а: фром Ли:дз] — Они из Лидса.
5. My mum is a cook. [Май мам из э ку:к] — Моя мама — повар.
6. My dad is a cook, too. [Май дэд из э ку:к ту:] — Мой папа тоже повар.
7. I’m a student. [Айм э стъюдэнт] — Я — студент.

2. Составь из этих слов новые слова или словосочетания и напиши их.

door, street, cook, cherry, sweet + lamp, shop, book, cake, bell

Образец: doorbell [до:бэл] — дверной звонок.

1) streetlamp [стри:тлэмп] — уличный фонарь.
2) cookbook [ку:кбу:к] — поваренная книга.
3) cherry cake [чэрри кэйк] — вишневый пирог.
4) sweet shop [суи:т шоп] — кондитерский магазин.

3. Напиши по строчке названия этих городов.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

4. Под каждой картинкой есть две подписи. Вычеркни неправильную подпись.

Зачеркните rose, boat, book, old

Останутся: tulip [тъюлип] — тюльпан
coat [коут] — пальто
phone [фоун] — телефон
cold [коулд] — холодно

Ответы рабочей тетради к Step 42

1. Закончи эти предложения. Вставь в них формы is not (isn’t) или are not (aren’t).

Образец: Sally isn’t a pupil. She is a student.

1) Pete and Ron aren’t old. They are ten.
2) They aren’t from Leeds. They are from London.
3) My dad isn’t a student. He is a cook.
4) Rex and Spot are not sad. They are happy.

Pete and Ron aren’t old. They are ten. [Пи:т энд Рон а:нт оулд. З’ей а: тэн] — Пит и Рон не старые. Им десять лет.
They aren’t from Leeds. They are from London. [З’ей а:нт фром Ли:дз. З’ей а: фром Ландэн] — Они не из Лидса. Они из Лондона.
My dad isn’t a student. He is a cook. [Май дэд изнт э стъюдэнт. Хи: из э ку:к] — Мой папа не студент. Он повар.
Rex and Spot are not sad. They are happy. [Рэкс энд Спот а: нот сэд. З’ей а: хэппи] — Рекс и Спот не грустные. Они счастливые.

2. Впиши в предложения названия предметов, изображённых на рисунках.

Образец: I can see a blue rose.

It isn’t a 1) rose. It is a 2) tulip. [Ит изнт э роуз. Ит из э тъюлип] — Это не роза. Это тюльпан.
I can see an old 3) jug and an old 4) plate. [Ай кэн си: эн оулд джаг энд эн оулд плэйт] — Я вижу старый кувшин и старую тарелку.
It is a red 5) phone. [Ит из э рэд фоун] — Это красный телефон.
It is not a 6) bone. I can see a 7) stone. [Ит из нот э боун. Ай кэн си: э стоун] — Это не кость. Я вижу камень.

3. Прочитай, что пишет о себе Рон (Ron), и напиши похожий рассказ о себе. Нарисуй себя или приклей свою фотографию в рамочку.

I’m … (вставь свое имя) [Айм …] — Я — …
I am from … (вставь название своего города) [Ай эм фром …] — Я из …
I’m a pupil [Айм э пъюпл] — Я ученик.
I am not old, I’m seven (eight, nine) [Ай эм нот оулд, айм сэвэн (эйт, найн)] — Я не старый, мне семь (восемь, девять) лет.

4. Замени подчёркнутую букву так, чтобы получилось новое слово.

саке — lake [кэйк — лэйк] — торт — озеро
name — game [нэйм — гэйм] — имя — игра
boat — coat [боут — коут] — лодка — пальто
cock — sock [кок — сок] — петух — носок
big — bag [биг — бэг] — большой — сумка
pen — ten [пэн — тэн] — ручка — десять

plane — plate [плэйн — плэйт] — самолет — тарелка
phone — stone [фоун — стоун] — телефон — камень
can — man [кэн — мэн] — мочь/уметь — мужчина
red — bed [рэд — бэд] — красный — кровать
pig — big [пиг — биг] — поросёнок — большой
net — not [нэт — нот] — сеть — не

Ответы рабочей тетради к Step 43

1. Напиши по строчке новые слова и словосочетания.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

2. Посмотри на рисунки, послушай диктора (40) и отметь, где он прав, а где ошибся.

It is a funny kite. [Ит из э фанни кайт] — Это забавный воздушный змей.
I can see a black fly. [Ай кэн си: э блэк флай] — Я вижу черную муху.
It is a good bike. [Ит из э гу:д байк] — Это хороший велосипед.
I can see a big pilot. [Ай кэн си: э биг пайлот] — Я вижу большого пилота (в самолете сидит ребенок).
I can see a tulip. [Ай кэн си: э тъюлип] — Я вижу тюльпан.
It is a black rose. [Ит из э блэк роуз] — Это черная роза.

3. Найди в этом квадрате 3 числительных, 3 названия цвета и 3 названия насекомых.

nine [найн] — девять
five [файв] — пять
six [сикс] — шесть
black [блэк] — черный
green [гри:н] — зеленый
blue [блу:] — синий
bee [би:] — пчела
fly [флай] — муха
ant [энт] — муравей

4. Сделай эти предложения отрицательными.

1) They are from Moscow.
They aren’t from Moscow.

2) She is from Paris.
She isn’t from Paris.

3) You are sad.
You aren’t sad.

4) We are cold.
We aren’t cold.

5) Jim is a pupil.
Jim isn’t a pupil.

They are from Moscow. [З’ей а: фром Москоу] — Они из Москвы.
They aren’t from Moscow. [З’ей а:нт фром Москоу] — Они не из Москвы.
She is from Paris. [Ши: из фром Пэрис] — Она из Парижа.
She isn’t from Paris. [Ши: изнт фром Пэрис] — Она не из Парижа.
You are sad. [Ю а: сэд] — Ты грустный.
You aren’t sad. [Ю а:нт сэд] — Ты не грустный.
We are cold. [Уи: а: коулд] — Нам холодно.
We aren’t cold. [Уи: а:нт коулд] — Нам не холодно.
Jim is a pupil. [Джим из э пъюпл] — Джим ученик.
Jim isn’t a pupil. [Джим изнт э пъюпл] — Джим не ученик.

Ответы рабочей тетради к Step 44

1. Послушай диктора (41) и раскрась предметы нужным цветом.

My bike is green. [Май байк из гри:н] — Мой велосипед зеленый.
My kite is blue. [Май кайт из блу:] — Мой воздушный змей синий.
My coat is red and green. [Май коут из рэд] — Мое пальто красно-зеленое.
My phone is black. [Май фоун из блэк] — Мой телефон черный.
My car is red. [Май ка: из рэд] — Моя машина красная.

2. Напиши по строчке эти словосочетания.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Соедини вопросы и Ответы рабочей тетради на них.

1) Are you cold? — b) No, I am not. [А: ю коулд? — Ноу, ай эм нот] — Ты замерз? — Нет.
2) What’s your name? — e) I’am Ann. [Уотс ё нэйм? — Айм эн] — Как тебя зовут? — Я — Анна.
3) Are they cute? — a) Yes, they are. [А: зэй къют? — Йес, зэй а:] — Они симпатичные? — Да.
4) Is she from Bonn? — d) Yes, she is. [Из ши: фром Бон? — Йес, ши: из] — Она из Бонна? — Да.
5) Where is he from? — c) He is from Paris. [Уэа: из хи: фром? — Хи: из фром Пэрис] — Откуда он? — Он из Парижа.

4. Художник перепутал подписи под рисунками. Помоги ему исправить их.

kite [кайт] — воздушный змей
fly [флай] — муха
nine [найн] — девять
five [файв] — пять
bike [байк] — велосипед
sky [скай] — небо

Ответы рабочей тетради к Step 45

1. Напиши по строчке новые слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

2. Послушай аудиозапись (42) и соедини имена людей с названиями городов, в которых они сейчас находятся.

Alex and Bob are in Moscow. [Алекс энд Боб а: ин Москоу] — Алекс и Боб в Москве.
Jack is in Boston. [Джэк из ин Бостон] — Джек в Бостоне.
Emma and Sue are in Rome. [Эмма энд Съю а: ин Роум] — Эмма и Сью в Риме.
Jenny is in Paris. [Джэнни из ин Пэрис] — Дженни в Париже.
Olga and Ann are in Madrid. [Олга энд эн а: ин Мэдрид] — Ольга и Анна в Мадриде.
Rob is in Leeds. [Роб из ин Ли:дз] — Роб в Лидсе.

Alex and Bob — Moscow
Jack — Boston.
Emma and Sue — Rome.
Jenny — Paris.
Olga and Ann — Madrid.
Rob — Leeds.

3. Соедини точки по порядку, чтобы получился рисунок. Раскрась свой рисунок и сделай к нему подпись.

Throne [с’роун] — трон. Не забудьте раскрасить!

4. Вычеркни по одному лишнему слову в каждой из строчек.

mother [мазэ:] — мама, father [фазэ:] — папа, doll [дол] — кукла, sister [систе:] — сестра, brother [бразэ:] — брат (в ряду даны слова, обозначающие близких родственников, кроме слова «кукла»).
bench [бэнч] — скамейка, shelf [шэлф] — полка, throne [с’роун] — трон, tulip [тъюлип] — тюльпан, desk [дэск] — парта (в ряду даны слова, обозначающие предметы мебели, кроме слова «тюльпан»).
Rome [Роум] — Рим, Paris [Пэрис] — Париж, Moscow [Москоу] — Москва, Sue [Съю] — Сью, Boston [Бостон] — Бостон (в ряду даны слова, обозначающие города, кроме слова «Сью»).
three [с’ри:] — три, five [файв] — пять, my [май] — мой/моя/мое, nine [найн] — девять, ten [тэн] — десять (в ряду даны слова, обозначающие числительные, кроме слова «мой/моя/мое»).
cute [къют] — симпатичный, cold [коулд] — холодный, blue [блу:] — синий/голубой, old [оулд] — старый, kite [кайт] — воздушный змей (в ряду даны имена прилагательные, кроме понятия «воздушный змей»).
tree [три:] — дерево, rose [роуз] — роза, sky [скай] — небо, tulip [тъюлип] — тюльпан, cherry [черри] — вишня (в ряду даны слова, обозначающие растения, кроме слова «небо»).

Ответы рабочей тетради к Step 46

1. Напиши цифрами числительные от 1 до 12 в том порядке, в котором ты их услышишь (43).

three [с’ри:] — три,
six [сикс] — шесть,
eleven [илэвэн] — одиннадцать,
one [уан] — один,
five [файв] — пять,
two [ту:] — два,
nine [найн] — девять,
seven [сэвэн] — семь,
twelve [туэлв] — двенадцать,
four [фо:] — четыре,
ten [тэн] — десять,
eight [эйт] — восемь.

2. Напиши по строчке эти числительные.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Расставь слова в правильном порядке так, чтобы получились предложения, и запиши их.

Образец: 1) Bess / queen / is / а — Bess is a queen.

2) we / Moscow / are / in
We are in Moscow. [Уи: а: ин Москоу] — Мы в Москве.

3) I / five / am
I am five. [Ай эм файв] — Мне пять лет.

5) father / my / is / a pilot
My father is a pilot. [Май фазэ: из э пайлот] — Мой отец — пилот.

4. Объедини слова в пары так, чтобы они рифмовались друг с другом.

throne — bone [с’роун — боун] — трон — кость
three — tree [с’ри: — три:] — три — дерево
chick — thick [чик — с’ик] — цыпленок — толстый
old — cold [оулд — коулд] — старый — холодный
my — sky [май — скай] — мой — небо
brother — mother [бразэ: — мазэ:] — брат — мама

Ответы рабочей тетради к Step 47

1. Послушай диктора (44) и напиши, сколько лет этим детям.

Ben is five. [Бэн из файв] — Бену пять лет.
Sue is eleven. [Съю из илэвэн] — Сью одиннадцать лет.
Jane and Max are six. [Джэйн энд Макс а: сикс] — Джейн и Максу шесть лет.
Nicola is twelve. [Никола из туэлв] — Николе двенадцать лет.
Bobby and Steve are three. [Бобби энд Сти:в а: с’ри:] — Бобби и Стиву три года.
Alex is nine. [Алекс из найн] — Алексу девять лет.

2. Посмотри на рисунки и закончи фразы

Му brother is not a cook. Не is а pilot. [Май бразэ: из нот э ку:к. Хи: из э пайлот] — Мой брат не повар. Он пилот.
My mother is not from London. She is from Paris. [Май мазэ: из нот фром Ландэн. Ши: из фром Пэрис] — Моя мама не из Лондона. Она из Парижа.
It is not a bee. It is a fly. [Ит из нот э би:. Ит из э флай] — Это не пчела. Это муха.
My sister is not a student. She is a pupil. [Май систе: из нот э стъюдэнт. Ши: из э пъюпл] — Моя сестра не студентка, она ученица.
It is not my kite, it is my bike. [Ит из нот май кайт, ит из май байк] — Это не мой воздушный змей, это мой велосипед.
It is not a cake, it is a pie. [Ит из нот э кэйк, ит из э пай] — Это не торт, это пирожок.

3. Закончи предложения с помощью слов is или are.

1) How old are you? [Хау оулд а: ю?] — Сколько тебе лет?
2) How old is Jane? [Хау оулд из Джэйн?] — Сколько лет Джейн?
3) How old are Rose and Sue? [Хау оулд а: Роуз энд Съю?] — Сколько лет Розе и Сью?
4) How old is Rex? [Хау оулд из Рэкс?] — Сколько лет Рексу?
5) How old are Bobby and Ron? [Хау оулд а: Бобби энд Рон?] — Сколько лет Бобби и Рону?
6) How old is Moscow? [Хау оулд из Москоу?] — Сколько лет Москве?

4. Напиши, кто изображен на этой фотографии семьи Джека. Раскрась её.

1. brother [бразэ:] — брат
2. granny [грэнни] — бабушка
3. grandad [грэндэд] — дедушка
4. father [фазэ:] — папа
5. mother [мазэ:] — мама
6. sister [систе’] — сестра

Ответы рабочей тетради к Step 48

1. Преврати эти утверждения в вопросы и напиши их.

It is a big pie. Is it a big pie? [Ит из э биг пай. — Из ит э биг пай?] — Это большой пирог. — Это большой пирог?
It is an old plane. Is it an old plane? [Ит из эн оулд плэйн. — Из ит эн оулд плэйн?] — Это старый самолет. — Это старый самолет?
He is a bad pilot. Is he a bad pilot? [Хи из э бэд пайлот. — Из хи э бэд пайлот?] — Он плохой пилот. — Он плохой пилот?
She is a good sister. Is she a good sister? [Ши: из э гу:д систе:. — Из ши: э гу:д систе:?] — Она хорошая сестра. — Она хорошая сестра?
We are twelve. Are we twelve? [Уи: а: туэлв. — А: ю туэлв?] — Тебе двенадцать лет. — Тебе двенадцать лет?
You are cold. Are you cold? [Ю а: коулд. — А: ю коулд?] — Тебе холодно. — Тебе холодно?
They are old. Are they old? [З’ей а: оулд. — А: зэй оулд?] — Они старые. — Они старые?

2. Послушай аудиозапись (45) и отметь галочкой только правильные утверждения.

My name is Don. I am a student. My father is a pilot. My brother is eleven. He is a pupil. We are not from Leeds. We are from Boston.

[Май нэйм из Дон. Ай эм э стъюдэнт. Май фазэ: из э пайлот. Май бразэ: из илэвэн. Хи из э пъюпл. Уи: а: нот фром Ли:дз. Уи: а: фром Бостон]

Меня зовут Дон. Я студент. Мой отец пилот. Моему брату одиннадцать лет. Он ученик. Мы не из Лидса. Мы из Бостона.

My name is Don. [Май нэйм из Дон] — Меня зовут Дон (правильно)
My father is a cook. [Май фазэ: из э ку:к] — Мой отец повар (неправильно)
My brother is eleven. [Май бразэ: из илэвэн] — Моему брату одиннадцать лет (правильно)
He is a student. [Хи: из э стъюдэнт] — Он студент (неправильно)
We are from Leeds. [Уи: а: фром Ли:дз] — Мы из Лидса (неправильно)

3. Вставь недостающие буквы в слова и раскрась картинки.

throne [с’роун] — трон
tulip [тъюлип] — тюльпан
student [стъюдэнт] — студент
pupil [пъюпл] — ученик
bike [байк] — велосипед
kite [кайт] — воздушный змей
pilot [пайлот] — пилот
pie [пай] — пирожок
nine [найн] — девять
five [файв] — пять

Не забудьте раскрасить картинки.

4. Напиши просьбы, с которыми мама обращается к своим детям.

Feed Rex! [Фи:д Рэкс] — Покорми Рэкса!
Kiss granny! [Кис грэнни] — Поцелуй бабушку!
Be good! [Би: гу:д] — Будь хорошим!
Sleep well! [Сли:п уэл] — Спи хорошо!
Hug mother! [Хаг мазэ:] — Обними маму!

Ответы рабочей тетради к Step 49

1. Напиши подписи к этим картинкам

thrones [с’роунз] — троны
boxes [боксиз] — коробки
matches [мэтчиз] — спички
bells [бэлз] — колокольчики
phones [фоунз] — телефоны
pilots [пайлотс] — пилоты
queens [куи:нз] — королевы
quilts [куилтс] — одеяла
bikes [байкс] — велосипеды

2. Составь и напиши вопросы из этих частей.

1) are / you / or / a pilot / a student
Are you a pilot or a student? [А: ю э пайлот о: э стъюдэтн?] — Ты пилот или студент?

2) or / happy / are / we / sad
Are we happy or sad? [А: уи: хэппи о: сэд?] — Мы счастливые или печальные?

3) in Rome / or / are / they / in Paris
Are they in Paris or in Rome? [А: зэй ин Пэрис о: ин Роум?] — Они в Париже или в Риме?

4) eight / are / you / or / nine
Are you nine or eight? [А: ю найн о: эйт?] — Тебе девять или восемь лет?

3. Напиши продолжение этих предложений.

We are not from Paris, we are from Pskov. [Уи: а: нот фром Пэрис, уи: а: фром Псков] — Мы не из Парижа, мы из Пскова.
Tom isn’t a cook, he is a pilot. [Том изнт э ку:к, хи из э пайлот] — Том не повар, он пилот.
Kate and Rose are not eleven, they are ten. [Кэйт энд Роуз а: нот илэвэн, зэй а: тэн] — Кате и Розе не одиннадцать лет, им десять лет.
They aren’t by the lake, they are by the pond. [З’ей а:нт бай зэ лэйк, зэй а: бай зэ понд] — Они не у озера, они у пруда.

4. Напиши, какие числа зашифрованы в этих квадратах.

nine [найн] — девять
one [уан] — один
four [фо:] — четыре
eight [эйт] — восемь
two [ту:] — два
six [сикс] — шесть
three [с’ри:] — три
eleven [илэвэн] — одиннадцать

Ответы рабочей тетради к Step 50

1. Послушай диктора (46) и отметь, в каких случаях он ошибся.

I can see eight horses. [Ай кэн си: эйт хо:сиз] — Я вижу восемь лошадей.
I can see eleven benches. [Ай кэн си: илэвэн бэнчиз] — Я вижу одиннадцать скамеек.
I can see four chimps. [Ай кэн си: фо: чимпс] — Я вижу четыре шимпанзе.
I can see twelve stars. [Ай кэн си: туэлв ста:з] — Я вижу двенадцать звезд.
I can see three kites. [Ай кэн си: с’ри: кайтс] — Я вижу три воздушных змея.
I can see seven bikes. [Ай кэн си: сэвэн байкс] — Я вижу семь велосипедов.

Диктор ошибся в описании картинок 1, 2, 5, 6.

2. Напиши эти слова в три колонки в зависимости от того, как произносится окончание множественного числа.

pilots thrones benches
quilts mermaids matches
coats queens boxes
kites sisters foxes.
phones

[s] — pilots [пайлотс] — пилоты, quilts [куилтс] — одеяла, coats [коутс] — пальто, kites [кайтс] — воздушные змеи.
[z] — thrones [с’роунз] — троны, mermaids [мё:мэйдз] — русалки, queens [куи:нз] — королевы, sisters [систе:з] — сестры, phones [фоунз] — телефоны.
[iz] — benches [бэнчиз] — скамейки, matches [мэтчиз] — спички, boxes [боксиз] — коробки, foxes [фоксиз] — лисы.

3. Впиши в эти предложения слова вместо картинок.

They are not ants, they are bees [З’ей а: нот энтс, зэй а: би:з] — Они не муравьи, они пчелы.
They are not ships, they are chimps [З’ей а: нот шипс, зэй а: чимпс] — Они не корабли, они шимпанзе.
They are not brothers, they are sisters [З’ей а: нот бразэ:з, зэй а: систе:з] — Они не братья, они сестры.
They are not pigs, they are cows [З’ей а: нот пигз, зэй а: кауз] — Они не свиньи, они коровы.
They are not dogs, they are cats [З’ей а: нот догз, зэй а: кэтс] — Они не собаки, они кошки.

4. Напиши, сколько лягушек, лис и шимпанзе ты можешь найти на этом рисунке.

7 frogs, 4 foxes, 2 chimps [сэвэн фрогз, фо: фоксиз, ту: чимпс] — 7 лягушек, 4 лисы, 2 шимпанзе.

Ответы рабочей тетради к Step 51

1. Сколько слов ты можешь найти в этой цепочке? Напиши их.

pilot [пайлот] — пилот
tree [три:] — дерево
egg [эг] — яйцо
green [гри:н] — зеленый
net [нэт] — сеть/сачок
ten [тэн] — десять
nine [найн] — девять
elf [элф] — эьф
fly [флай] — муха

2. Послушай диктора (47). В каких случаях он не ошибся?

They are not desks, they are thrones. [З’ей а: нот дэскс, зэй а: с’роунз] — Это не парты, это троны.
They are not ferns, they are roses. [З’ей а: нот фё:нз, зэй а: роузиз] — Это не папоротники, это розы.
They are not servants, they are cooks. [З’ей а: нот сё:вантс, зэй а: ку:кс] — Это не слуги, это повара.
They are not girls, they are mermaids. [З’ей а: нот гё:лз, зэй а: мё:мэйдз] — Это не девочки, это русалки.
They are not cooks, they are nurses. [З’ей а: нот ку:кс, зэй а: нё:сиз] — Это не повара, это медсёстры.
They are not little turtles, they are big frogs. [З’ей а: нот литл тё:тлз, зэй а: биг фрогз] — Это не маленькие черепашки, это большие лягушки.

Диктор оказался прав в описании картинок 1, 3, 4, 5.

3. Посмотри на картинки и напиши Ответы рабочей тетради на вопросы.

Are they pilots? — No, they aren’t. [А: зэй пайлотс? — Ноу, зэй а:нт] — Это пилоты? — Нет.
Are they thrones? — Yes, they are. [А: зэй с’роунз? — Йес, зэй а:] — Это троны? — Да.
Are they thick trees? — No, they aren’t. [А: зэй с’ик три:з? — Ноу, зэй а:нт] — Это толстые деревья? — Нет.
Are they thin books? — No, they aren’t. [А: зэй с’ин бу:кс? — Ноу, зэй а:нт] — Это тонкие книги? — Нет.
Are they kites or bikes? — They are bikes. [А: зэй кайтс о: байкс? — З’ей а: байкс] — Это воздушные змеи или велосипеды? — Это велосипеды.
Are they pies or cakes? — They are pies. [А: зэй пайз о: кэйкс? — З’ей а: пайз] — Это пирожки или тортики? Это пирожки.
Are they quilts or coats? — They are quilts. [А: зэй куилтс о: коутс? — З’ей а: куилтс] — Это одеяла или пальто? — Это одеяла.

4. Вставь am, is, are в текст открыток, чтобы закончить их.

1) Granny,
Dad and I are in London. My mum is in
London too. My brothers are not in London. They
are in Leeds. London is big and green. We
are happy.
Tom

[Грэнни, Дэд энд ай а: ин Ландэн. Май мам из ин Ландэн ту:. Май бразэ:з а: нот ин Ландэн. З’ей а: ин Ли:дз. Ландэн из биг энд гри:н. Уи: а: хэппи. Том]

Бабушка, папа и я в Лондоне. Моя мама тоже в Лондоне. Мои братья не в Лондоне. Они в Лидсе. Лондон большой и зеленый. Мы счастливы.

2) Mum,
I am in Paris. My brothers and sisters are not
in Paris. They are in London. It is not green.
Bill and Kim are in Paris too. Paris is big.
Lizzy.

[Мам, ай эм ин Пэрис. Май бразэ:з энд систе:з а: нот ин Пэрис. З’ей а: ин Ландэн. Ит из нот гри:н. Бил энд Ким а: ин Пэрис ту:. Пэрис из биг. Лиззи]

Мама, я в Париже. Мои братья и сестры не в Париже. Они в Лондоне. Он не зеленый. Бил и Ким тоже в Париже. Париж большой. Лиззи.

3) Dad,
We are in Rome. Fred is not in Rome. Mum
and granny are not in Rome. We are sad.
Andy.

[Дэд, уи: а: ин Роум. Фрэд из нот ин Роум. Мам энд грэнни а: нот ин Роум. Уи: а: сэд. энди]

Папа, мы в Риме. Фред не в Риме. Мама и бабушка не в Риме. Нам грустно.

Ответы рабочей тетради к Step 52

1. Послушай аудиозапись (48) и отметь только верные утверждения.

My name is Dick Gordon. I’m a pupil. I’m twelve. I’m from Leeds. Leeds is big. It is green. You can see big trees in the streets. They are thick and thin.

[Май нэйм из Дик Го:дон. Айм э пъюпл. Айм туэлв. Айм фром Ли:дз. Ли:дз из биг. Ит из гри:н. Ю кэн си: биг три:з ин зэ стри:тс. З’ей а: с’ик энд с’ин]

Меня зовут Дик Гордон. Я ученик. Мне двенадцать лет. Я из Лидса. Лидс большой. Он зеленый. Вы можете увидеть большие деревья на улице. Они толстые и тонкие.

Dick is а student. [Дик из э стъюдэнт] — Дик студент (неправильно)
Dick is a not a pilot. [Дик из нот э пайлот] — Дик не пилот (правильно)
Dick is eleven. [Дик из илэвэн] — Дику одиннадцать лет (неправильно)
Dick is from London. [Дик из фром Ландэн] — Дик из Лондона (неправильно)
Leeds is little. [Ли:дз из литл] — Ли:дз маленький (неправильно)
Dick can see thick and thin trees in the streets. [Дик кэн си: с’ик энд с’ин три:з ин зэ стри:т] — Дик может видеть толстые и тонкие деревья на улице (правильно)

2. Напиши по строчке новые слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Вычеркни по одному лишнему слову в каждой строчке.

cook [ку:к] — повар, nurse [нё:с] — медсестра, car [ка:] — автомобиль, pilot [пайлот] — пилот, servant [сё:вант] — слуга (все слова в ряду означают профессии, кроме слова «автомобиль»)
green [гри:н] — зеленый, red [рэд] — красный, old [оулд] — старый, black [блэк] — черный, purple [пё:пл] — пурпурный (все слова в ряду означают цвета, кроме слова «старый»)
frog [фрог] — лягушка, fox [фокс] — лиса, pig [пиг] — поросёнок, fern [фё:н] — папоротник, horse [хо:с] — лошадь (все слова в ряду означают животных, кроме слова «папоротник»)
girl [гё:л] — девочка, rose [роуз] — роза, fern [фё:н] — папоротник, cherry tree [черри три:] — вишневое дерево, tulip [тъюлип] — тюльпан (все слова в ряду означают растения, кроме слова «девочка»)
bird [бё:д] — птица, big [биг] — большой, black [блэк] — черный, bee [би:] — пчела, nurse [нё:с] — медсестра (все слова в ряду начинаются с английской буквы «b», кроме слова «медсестра»).

4. Какие из этих предметов могут быть цвета purple? Раскрась их.

Фиолетовыми могут быть виноград, слива и баклажан.

Ответы рабочей тетради к Step 53

1. Послушай аудиозапись (49) и напиши, как зовут этих девочек.

1) Hello! My name is Sue. I’m a pupil. I’m ten. I’m from London. I like dogs. My big dog is Rex. Rex is black. He is not old. He is four. My little dog is Linda. She is twelve. She is old and cute. Rex and Linda like milk and bones.

[Хэллоу! Май нэйм из Съю. Айм э пъюпл. Айм тэн. Айм фром Ландэн. Ай лайк догз. Май биг дог из Рэкс. Рэкс из блэк. Хи: из нот оулд. Хи: из фо:. Май литл дог из Линда. Ши: из туэлв. Ши: из оулд энд къют. Рэкс энд Линда лайк милк энд боунз]

Привет! Меня зовут Сью. Я ученица. Мне десять лет. Я из Лондона. Я люблю собак. Моя большая собака — Рекс. Он не старый. Ему четыре года. Моя маленькая собака — Линда. Ей двенадцать лет. Она старая и миленькая. Рекс и Линда любят молоко и кости.

2) Hi! I’m Rose Green. I’m from Leeds. I’m a student. I like books. I like trees and birds, too. I like roses and tulips. I’m a good cook. My pies and cakes are good.

[Хай! Айм Роуз Гри:н. Айм фром Ли:дз. Айм э стъюдэнт. Ай лайк бу:кс. Ай лайк три:з энд бё:дз, ту:. Ай лайк роузиз энд тъюлипс. Айм э гу:д ку:к. Май пайз энд кэйкс а: гу:д]

Привет! Я Роза Грин. Я из Лидса. Я студентка. Я люблю книги. Я также люблю деревья и птиц. Мне нравятся розы и тюльпаны. Я хороший повар. Мои пироги и торты хорошие.

На первой картинке изображена Сью (Sue), а на второй Роза Грин (Rose Green).

2. Напиши по строчке эти словосочетания.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Напиши четыре предложения о том, что ты любишь.

Свой ответ начни с I like…

I like sweets [Ай лайк суи:тс] — Я люблю конфеты.
I like birds [Ай лайк бё:дз] — Мне нравятся птицы.
I like cars [Ай лайк ка:з] — Мне нравятся машины.
I like ships [Ай лайк шипс] — Я люблю корабли.
I like kites [Ай лайк кайтс] — Я люблю воздушных змеев.
I like dogs [Ай лайк догз] — Мне нравятся собаки.
I like books [Ай лайк бу:кс] — Мне нравятся книги.
I like tulips [Ай лайк тъюлипс] — Мне нравятся тюльпаны.

4. Прочитай и соедини вопросы и Ответы рабочей тетради на них.

Is Pete a student? — Yes, he is. [Из Пи: э стъюдэнт? — Йес, хи: из] — Пит студент? — Да.
Are you happy? — No, I’m not. [А: ю хэппи? — Ноу, айм нот] — Ты счастлив? — Нет.
Is nurse Betty from London? — No, she isn’t. [Из нё:с Бэтти фром Ландэн? — Ноу, ши: изнт] — Медсестра Бетти из Лондона? — Нет.
Are they servants? — Yes, they are. [А: зэй сё:вантс? — Йес, зэй а:] — Они слуги? — Да.
Is Moscow big? — Yes, it is. [Из Москоу биг? — Йес, ит из] — Москва большая? — Да.
Are we pupils? — Yes, we are. [А: уи: пъюплз? — Йес, уи: а:] — Мы ученики? — Да.

Ответы рабочей тетради к Step 54

1. Послушай, как диктор читает эти слова (50), и отметь те из них, которые даются во множественном числе.

1) stones V [стоунз] — камни
2) match [мэтч] — спичка
3) nurse [нё:с] — медсестра
4) students V [стъюдэнтс] — студенты
5) birches V [бё:чиз] — березы
6) turtles V [тё:тлз] — черепахи
7) brother [бразэ:] — брат
8) horses V [хо:сиз] — лошади
9) ferns V [фё:нз] — папоротники
10) servant [сё:вант] — слуга

2. Напиши по строчке новые слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Впиши в предложения недостающие предлоги.

Tom and Rose are in the
park. They are on the bench
under the tree. Spot, the dog, is
by the bench. Rose and Tom
are happy. They like the park.

[Том энд Роуз а: ин зэ па:к. З’ей а: он зэ бэнч андэ: зэ три:. Спот, зэ дог, из бай зэ бэнч. Роуз энд Том а: хэппи. З’ей лайк зэ па:к]

Том и Роза в парке. Они на скамейке под деревом. Спот, собака, рядом со скамейкой. Роза и Том счастливы. Им нравится парк.

4. Соедини рисунки с подписями.

three apples in the box [с’ри эплз ин зэ бокс] — три яблока в коробке
five apples on the dish [файв эплз он зэ диш] — пять яблок на блюде
six oranges on the dish [сикс оранджиз он зэ диш] — шесть апельсинов на блюде

Ответы рабочей тетради к Step 55

1. Послушай диктора (51) и напиши цифрами количество фруктов.

1) 3 2) 1 3) 4 4) 7 5) 3 6) 8 7) 2

three bananas [с’ри бананаз] — три банана
one apple [уан эпл] — одно яблоко
four plums [фо: пламз] — четыре сливы
seven grapes [сэвэн грэйпс] — семь виноградинок
three oranges [с’ри: оранджиз] — три апельсина
eight cherries [эйт чериз] — восемь вишенок
two lemons [ту: лэмонз] — два лимона

2. Посмотри на картинки и напиши Ответы рабочей тетради на вопросы.

Are they oranges or apples? They are apples. [А: зэй оранджиз о: эплз? — З’ей а: эплз] — Это апельсины или яблоки? — Это яблоки.
Are they birches or ferns? They are ferns. [А: зэй бё:чиз о: фё:нз? — З’ей а: фё:нз] — Это березы или папоротники? — Это папоротники.
Are they birds or girls? They are birds. [А: зэй бё:дз о: гё:лз? — З’ей а: бё:дз] — Это птицы или девочки? — Это птицы.
Are they cows or horses? They are cows. [А: зэй кауз о: хо:сиз? — З’ей а: кауз] — Это коровы или лошади? — Это коровы.
Are they turtles or frogs? They are turtles. [А: зэй тё:тлз о: фрогз? — З’ей а: тё:тлз] — Это черепахи или лягушки? — Это черепахи.

3. Подбери слова в рифму и закончи эти предложения.

Where is Pete? — He is in the street. [Уэар из Пи:т? — Хи: из ин зэ стри:т] — Где Пит? — Он на улице.
Where is Gus? — He is on the bus. [Уэар из Гас? — Хи из он зэ бас] — Где Гас? — Он в автобусе.
Where is Mike? — He is on the bike. [Уэар из Майк? — Хи: из он зэ байк] — Где Майк? — Он на велосипеде.
Where is Jake? — Jake is by the lake. [Уэар из Джэйк? — Джэйк из бай зэ лэйк] — Где Джейк? — Джейк у озера.
Where is Mark? — He is in the park. [Уэар из Ма:к? — Хи: из ин зэ па:к] — Где Марк? — Он в парке.
Where are Tom and Ted? — They are on the bed. [Уэа:р а: Том энд Тэд? — З’ей а: он зэ бэд] — Где Том и Тэд? — Они на кровати.

4. Эти воздушные шары разного цвета. Раскрась их и напиши правильно название цвета под каждым шаром.

red [рэд] — красный
green [гри:н] — зеленый
purple [пё:пл] — пурпурный
black [блэк] — черный
blue [блу:] — синий

Ответы рабочей тетради к Step 56

1. Напиши существительные в две колонки.

turtle [тё:тл] — черепаха
mouse [маус] — мышь
house [хаус] — дом
plum [плам] — слива
bird [бё:д] — птица
clown [клаун] — клоун

ferns [фё:нз] — папоротники
blouses [блаузиз] — блузки
nurses [нё:сиз] — медсестры
birches [бё:чиз] — березы
grapes [грэйпс] — виноград
mermaids [мё:мэйдз] — русалки

2. Вставь нужную форму глагола «быть» (am, is, are) в эти предложения.

1) Fred and Bess are students. They are good
students. 2) Rex is my dog. He is big and
black. 3) Lizzy is a pupil. She is little.
4) I am a pupil, I am not a student. 5) We
are not in the park, we are in the shop.
6) Where are you?

Fred and Bess are students. They are good students. [Фрэд энд Бэс а: стъюдэнтс. З’ей а: гу:д стъюдэнтс] — Фред и Бесс студенты. Они хорошие студенты.
Rex is my dog. He is big and black. [Рэкс из май дог. Хи: из биг энд блэк] — Рекс — мой пёс. Он большой и черный.
Lizzy is a pupil. She is little. [Лиззи из э пъюпл. Ши: из литл] — Лиззи ученица. Она маленькая
I am a pupil, I am not a student. [Ай эм э пъюпл, ай эм нот э стъюдэнт] — Я ученик, я не студент.
We are not in the park, we are in the shop. [Уи: а: нот ин зэ па:к, уи: а: ин зэ шоп] — Мы не в парке, мы в магазине.
Where are you? [Уэа:а: ю?] — Где ты?

3. Напиши недостающие числительные.

4. Найди в квадрате ещё 5 названий фруктов и напиши их.

apple [эпл] — яблоко
banana [банана] — банан
plum [плам] — слива
orange [орандж] — апельсин
lemon [лэмон] — лимон
grape [грэйп] — виноград

Ответы рабочей тетради к Step 57

1. Послушай диктора (52) и отметь те словосочетания, которые ты услышишь.

1) a) a brown cow V [э браун кау] — коричневая корова
б) a brown саг

2) a) an old blouse V [эн оулд блауз] — старая блузка
б) an old house

3) a) a brown bone
б) a brown throne V [э браун с’роун] — коричневый трон

4) a) a big house
б) a big horse V [э биг хо:с] — большая лошадь

5) a) a little bird V [э литл бё:д] — маленькая птичка
б) a little birch

6) a) my little mouse
б) my little house V [май литл хаус] — мой маленький дом

2. Напиши по строчке новые слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Впиши нужные предлоги в эти предложения.

The mouse is in the box. [З’е маус из ин зэ бокс] — Мышь в коробке.
The mouse is under the hat. [З’е маус из андэ: зэ хэт] — Мышь под шляпой.
The mouse is on the shelf. [З’е маус из он зэ шэлф] — Мышь на полке.
The mouse is by the book. [З’е маус из бай зэ бу:к] — Мышь рядом с книгой.
The mouse is on the clock. [З’е маус из он зэ клок] — Мышь на часах.
The mouse is by the cake. [З’е маус из бай зэ кэйк] — Мышь рядом с тортом.

4. Раскрась блузки такими цветами, чтобы подписи под картинками были верными.

Ответы рабочей тетради к Step 58

1. Вставь глагол «быть» в нужной форме (am, is, are) в эти предложения.

1) Are you happy, Emma? 2) I am a nurse. My
name is Betty Green. 3) Big Ben is in London.
4) The farm is by the lake. 5) Where are
the books, Don? 6) Where are you? We are in
the park. 7) Mark is from Rome, Italy.

Are you happy, Emma? [А: ю хэппи, Эмма?] — Ты счастлива, Эмма?
I am a nurse. My name is Betty Green. [Ай эм э нё:с. Май нэйм из Бэтти Гри:н] — Я медсестра. Меня зовут Бетти Грин.
Big Ben is in London. [Биг Бэн из ин Ландэн] — Биг Бен в Лондоне.
The farm is by the lake. [З’е фа:м из бай зэ лэйк] — Ферма у озера.
Where are the books, Don? [Уэар а: зэ бу:кс, Дон?] — Где книги, Дон?
Where are you? We are in the park. [Уэар а: ю? Уи: а: ин зэ па:к] — Где вы? Мы в парке.
Mark is from Rome, Italy. [Ма:к из фром Роум, Итали] — Марк из Рима, Италия.

2. Послушай диктора (53) и соедини имена людей с изображениями того, что им нравится.

Hi! My name is Fred. I like birds. [Хай! Май нэйм из Фрэд. Ай лайк бё:дз] — Привет! Меня зовут Фред. Мне нравятся птицы.
And my name is Nick. I like horses. [Энд май нэйм из Ник. Ай лайк хо:сиз] — А мое имя Ник. Мне нравятся лошади.
I’m Liz. I like dolls. [Айм Лиз. Ай лайк долз] — Я Лиз. Мне нравятся куклы.
My name is Pete. I like books. [Май нэйм из Пи:т. Ай лайк бу:кс] — Меня зовут Пит. Мне нравятся книги.
Hello. I’m Jane. I like cats. [Хэллоу. Айм Джэйн. Ай лайк кэтс] — Привет. Я Джейн. Мне нравятся кошки.

Fred — birds [бё:дз] — птицы
Nick — horses [хо:сиз] — лошади
Liz — dolls [долз] — куклы
Pete — books [бу:кс] — книги
Jane — cats [кэтс] — кошки

3. Найди в этой цепочке ещё 7 слов и напиши их.

servant [сё:вант] — слуга
turtle [тё:тл] — черепаха
egg [эг] — яйцо
girl [гё:л] — девочка
lemon [лэмон] — лимон
nurse [нё:с] — медсестра
elf [элф] — эльф
fern [фё:н] — папоротник

4. Напиши, где находятся предметы на этих картинках.

Ответы рабочей тетради к Step 59

1. Придумай и допиши окончания этих фраз.

We like cakes and they like pies. [Уи: лайк кэйкс энд зэй лайк пайз] — Нам нравятся тортики, а им нравятся пирожки.
We like cats and they like dogs. [Уи: лайк кэтс энд зэй лайк догз] — Нам нравятся кошки, а им нравятся собаки.
We like tulips and they like roses. [Уи: лайк тъюлипс энд зэй лайк роузиз] — Нам нравятся тюльпаны, а им нравятся розы.
We like horses and they like sheeps. [Уи лайк хо:сиз энд зэй лайк ши:пс] — Нам нравятся лошади, а им нравятся овцы.
We like planes and they like cars. [Уи: лайк плэйнз энд зэй лайк ка:з] — Нам нравятся самолеты, а им нравятся машины.

2. Послушай четыре диалога (54) и впиши время, которое называют дети.

— Hello, Steve! What’s the time? [Хэллоу, Сти:в! Уотс зэ тайм?] — Привет, Стив! Сколько времени?
— Hello. Tom. It’s two o’clock. [Хэллоу, Том. Итс ту: о клок] — Привет, Том. Два часа.

— Rose, what’s the time? [Роуз, уотс зэ тайм?] — Роза, сколько времени?
— It’s six o’clock, Ed. [Итс сикс о клок, Эд] — Шесть часов, Эд.

— Hi, Kate! What’s the time? [Хай, Кэйт! Уотс зэ тайм?] — Привет, Катя! Сколько времени?
— It’s eight o’clock, Jane. [Итс эйт о клок, Джэйн] — Восемь часов, Джейн.

— Hello, Meg! [Хэллоу, Мэг!] — Привет, Мег.
— Hi, Sue! [Хай, Съю!] — Привет, Сью.
— What’s the time? [Уотс зэ тайм?] — Сколько времени?
— It’s eleven o’clock. [Итс илэвэн о клок] — Одиннадцать часов.

It’s two o’clock. [Итс ту: о клок] — Два часа.
It’s six o’clock. [Итс сикс о клок] — Шесть часов.
It’s eight o’clock. [Итс эйт о клок] — Восемь часов.
It’s eleven o’clock. [Итс илэвэн о клок] — Одиннадцать часов.

3. Напиши по строчке следующие слова и предложение:

Пишем так же, как в рабочей тетради.

4. Соедини точки и сделай подпись под картинкой. Раскрась ее.

Ответы рабочей тетради к Step 60

1. Послушай аудиозапись (55) и отметь галочкой то, что видит диктор.

I can see a room and a bed in it. [Ай кэн си: э ру:м энд э бэд ин ит] — Я вижу комнату и кровать в ней.
I can see a black cat on the roof. [Ай кэн си: э блэк кэт он зэ ру:ф] — Я вижу черную кошку на крыше.
I can see four spoons on the dish. [Ай кэн си: фо: спу:нз он зэ диш] — Я вижу четыре ложки на блюде.
I can see a boot under the bench. [Ай кэн си: э бу:т андэ: зэ бэнч] — Я вижу ботинок под скамейкой.
I can see the moon and stars in the sky. [Ай кэн си: зэ му:н энд ста:з ин зэ скай] — Я вижу луну и звезды в небе.
I can see a school. [Ай кэн си: э ску:л] — Я вижу школу.

2. Напиши по строчке следующие слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Напиши вопросы к этим ответам.

Where are the stars? — They are in the sky. [Уэа: а: зэ ста:з? — З’ей а: ин зэ скай] — Где звезды? — Они на небе.
Where is the cat? — It is in the room. [Уэа: из зэ кэт? — Ит из ин зэ ру:м] — Где кошка? — Она в комнате.
Where is the pupil? — He is at school. [Уэа: из зэ пъюпл? — Хи: из эт ску:л] — Где ученик? — Он в школе.
Where is the girl? — She is in the street. [Уэа: из зэ гё:л? — Ши: из ин зэ стри:т] — Где девочка? — Она на улице.
Where are you? — We are in the house. [Уэа: а: ю? — Уи: а: ин зэ хаус] — Где вы? — Мы в доме.

4. Закончи эти фразы с помощью предлогов.

The mouse is on the boot. [З’е маус из он зэ бу:т] — Мышь на ботинке.
The mouse is in the boot. [З’е маус из ин зэ бу:т] — Мышь в ботинке.
The mouse is under the boot. [З’е маус из андэ: зэ бу:т] — Мышь под ботинком.
The mouse is by the boot. [З’е маус из бай зэ бу:т] — Мышь рядом с ботинком.

Ответы рабочей тетради к Step 61

1. Послушай диктора (56) и впиши имена людей в нужные предложения.

Mel Sue Charley Kate

My name is Charley. I like to run and jump. [Май нэйм из Ча:ли. Ай лайк ту ран энд джамп] — Меня зовут Чарли. Я люблю бегать и прыгать.
I am Sue. I like to cook. [Ай эм Съю. Ай лайк ту ку:к] — Я Сью. Я люблю готовить еду.
I am Kate. I like to swim. [Ай эм Кэйт. Ай лайк ту суим] — Я Катя. Я люблю плавать.
My name is Mel. I like to ride a bike. [Май нэйм из Мэл. Ай лайк ту райд э байк] — Меня зовут Мел. Я люблю кататься на велосипеде.

2. Напиши по строчке новые слова.

Пишем так же, как в рабочей тетради.

3. Найди и обведи в квадрате 6 новых глаголов.

run [ран] — бегать
jump [джамп] — прыгать
swim [суим] — плавать
help [хэлп] — помогать
ride [райд] — кататься на чем-то
play [плэй] — играть

4. Составь из этих слов предложения и напиши их.

1) in the afternoon / to help mum / I like
I like to help mum in the afternoon. [Ай лайк ту хэлп мам ин зэ афтэ:ну:н] — Мне нравится помогать маме днем.

2) to ride bikes / like / they
They like to ride bikes. [З’ей лайк ту райд байкс] — Им нравится кататься на велосипедах

3) at school / in the afternoon / we are
We are at school in the afternoon. [Уи: а: эт ску:л ин зэ афтэ:ну:н] — Мы в школе днем.

4) feed / my cat / in the afternoon / I
I feed my cat in the afternoon. [Ай фи:д май кэт ин зэ афтэ:ну:н] — Я кормлю своего кота днем.

Ответы рабочей тетради к Step 62

1. Послушай аудиозапись (57) и напиши, в каких диалогах Ник (Nick) а) здоровается; б) отвечает, который час; в) говорит спасибо; г) прощается.

Диалог 1 — б) отвечает, который час

— What’s the time? [Уотс зэ тайм?] — Сколько времени.
— It’s ten o’clock. [Итс тэн о клок] — Десять часов.

Диалог 2 — г) прощается

— Bye-bye, Nick. [Бай-бай, Ник] — Пока-пока, Ник.
— Bye, Ann. [Бау, эн] — Пока, Анна.

Диалог 3 — в) говорит спасибо

— Sit down, Nick. [Сит даун, Ник] — Садись, Ник.
— Thank you. [С’энк ю] — Спасибо.

Диалог 4 — а) здоровается

— Hi, Mike! [Хай, Майк!] — Привет, Майк!
— Hello. Nick! [Хэллоу, Ник] — Привет, Ник!

2. Вставь в предложения нужные местоимения.

1) Jack is a pupil, he is a good pupil.
2) Granny Sue is old, she is from Paris.
3) Olga and I are happy, we are not sad.
4) Pip is a chimp, it is funny.
5) Dick and Liz are from London, they are students.

Jack is a pupil, he is a good pupil. [Джэк из э пъюпл, хи: из э гу:д пъюпл] — Джек ученик, он хороший ученик.
Granny Sue is old, she is from Paris. [Грэнни Съю из оулд, ши: из фром Пэрис] — Бабушка Сью старая, она из Парижа.
Olga and I are happy, we are not sad. [Олга эн ай а: хэппи, уи: а: нот сэд] — Ольга и я счастливы, мы не грустные.
Pip is a chimp, it is funny. [Пип из э чимп, ит из фанни] — Пип — шимпанзе, он забавный.
Dick and Liz are from London, they are students. [Дик энд Лиз а: фром Ландэн, зэй а: стъюдэнтс] — Дик и Лиз из Лондона, они студенты.

3. Прочитай рассказ о Бинго и отметь предложения после текста, которые верны.

I am Bingo. I am a little red dog. I like milk and bones. They are good. My little blue plate is on the floor by the door. My bones are in it. I am happy.

[Ай эм Бинго. Ай эм э литл рэд дог. Ай лайк милк энд боунз. З’ей а: гу:д. Май литл блу: плэйт из он зэ фло: бай зэ до:. Май боунз а: ин ит. Ай эм хэппи]

Я — Бинго. Я маленький рыжий пёс. Я люблю молоко и косточки. Они хорошие. Моя маленькая голубая тарелка — на полу возле двери. Мои косточки в ней. Я счастлив.

1) Bingo is a little cute cat. [Бинго из э литл къют кэт] — Бинго — маленький симпатичный котенок (неверно).
2) Bingo is red. V [Бинго из рэд] — Бинго рыжий (верно).
3) Bingo is in the park. [Бинго из ин зэ па:к] — Бинго в парке (неверно).
4) Bingo is not sad. V [Бинго из нот сэд] — Бинго не грустный (верно).

4. Впиши в английский алфавит недостающие буквы.

Источник